1樓：a江水玉清
「美味」「技術」「文化」「情感」可以這樣擴充：「家中的美味」、「嫻熟的技術」、「淵博的文化」、「深厚的情感」。要擴充使成為句子可以這樣做：
家中的美味、嫻熟的技術、淵博的文化、深厚的情感是許多人希望具有的。
用飯菜飄香擴句（擴兩處）！
2樓：
美味的飯菜陣陣飄香。
3樓：匿名使用者
食堂的飯菜四處飄香。
演出弘揚文化擴句怎麼說
4樓：月照星空
演出弘揚文化
演出經典話劇，弘揚民族文化
演出經典話劇，弘揚民族文化，活躍群眾生活。
5樓：匿名使用者
苦難的日子，難熬的日子
擴句:他學習文化知識
6樓：穿越白金隧道
他為了摘掉這頂不光彩的「文盲」帽子，無論每天的工作多忙、多苦、多累都堅持學習文化知識，十幾年如一日，從不間斷。
祝君好運！天天快樂！
小河流淌運用修辭擴句至少擴寫三處
7樓：班門弄斧
一條彎彎曲曲的小河緩緩地流淌著清涼涼的水。
8樓：月光一族於
村莊邊上的喘急的小河像年大的老婆婆，在絮絮叨叨的講述著她的過去。讓人們永遠難以忘卻。
9樓：月照星空
小河流淌。
小河唱著歌流淌。
小河沿著河道唱著歌流淌。
小河沿著河道一路向東唱著歌流淌。
10樓：流星飛
春天，碧綠的小河在緩緩流淌
（精）（銳）
11樓：mz飯糰
門前，清澈的小河唱著歡快的歌流淌去遠方。精 rui
12樓：竭婭奈曉凡
春天，碧綠的小河在緩緩流淌
（精）（銳）
再看看別人怎麼說的。
什麼是擴句
13樓：傾蓋如故
擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。擴寫需要充分放開思路，想象，進行合理的創造，可以訓練發散性思維能力。
擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重複，也不要改變原句的意思。
擴寫的體裁可以是記敘文，可以是議**，也可以是說明文，但以記敘文為多。大多是一些寓言或小故事。
擴充套件資料
「擴寫」是一種「材料作文」的形式之一，它是把一段話，或一篇較短、內容較概括的文章，擴充套件生髮成篇幅較長、內容豐滿生動形象的文章。
擴寫要忠於原作，不改變中心意思；為了突出中心，擴充那些值得擴充之處，而不是任意發揮；擴寫時要注意情節發展合乎邏輯，人物性格前後統一；擴寫前後人稱不變；擴寫前後主題不變。
擴寫技巧
根據提供的故事情節豐富的想象，把故事的情節寫得具體生動，並寫清事情的結果。可按照以下步驟進行。
1、人物的性格特點，去分析推敲他們所做的一切。
2、儘管是一篇擴寫故事的文章，但也不能漫無邊際地憑空想象，最好能以現實生活為原型，圍繞確定的中心去寫，這樣，才會更合理些。
3、詳略和注意段落間的銜接。因為這篇文章是要我們去想象猴媽媽的三個孩子都分別去做了些什麼。
14樓：demon陌
擴句：將僅含有主謂賓的短句，擴充為包含形容詞、動詞等可省略內容的長句而意義不變。
如：小明在吃飯。
擴句：穿著短衫的小明在吃美味的飯。
與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
15樓：時讓所香
擴句不是句子，擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
句子擴寫方法
1.區域性擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」。
2.整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗公升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」公升起來，可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地公升起來」。
16樓：東門有福塞釵
擴句：1.綠洲邊上的一群駱駝正在慢悠悠地咀嚼著可口的食物。
2.高高在上的楚王變著法地侮辱身材矮小的晏子。
3.可愛的小金花在門口耐心地等媽媽。
4.生了鏽的魚鉤此刻閃爍著耀眼的光芒。
修改病句：
1.在草原上行車十分安全，怎麼走都可以。
2.寧靜的草原頓時熱鬧起來。
3.讀了《金色的魚鉤》一課，同學們被老班長的精神感動。
4.老師講的知識我基本上懂了。
5.《白楊》的作者是袁鷹。
6.聽了老師的話，在場的每乙個人都受到了教育。
7.我們去看望張大爺時，買了蘋果、香蕉、西紅柿、西瓜等。
8.我們一定要繼承黨的優良傳統。
9.千千萬萬的少先隊員參加了植樹活動。
10.李華做完了家務活，王麗就來約他去公園玩。
17樓：藍郁紫玲
將僅含有主謂賓的短句，擴充為包含形容詞、動詞等可省略內容的長句而意義不變。
如：小明在吃飯。
擴句：穿著短衫的小明在吃美味的飯。
18樓：旗淑蘭鬱乙
擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實。通過修飾次來使其內容飽滿。o(∩_∩)o~
19樓：但蝶姬甲
這樣的文章會給人以中心突出，與縮寫剛好相反。如「小明讀書」，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴寫。如「紅旗公升起來了」，可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地公升起來」。
擴寫後別忘了加標點。
要仔細閱讀句子或課文，又稱擴寫、補語等連帶成份，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」公升起來。重點該擴寫的地方，與我的關係，它是在主幹的基礎上添枝加葉，顧名思義。
擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」，先補充小明是誰，前面部分是「小明」。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分。圍繞中心找準擴寫的重點，要不惜筆墨。
就是把句子的兩部分一下子擴充，次要擴寫的地方要一筆帶過，也就是說，可進行整體擴寫，根據表達的需要新增上定語，使句子的或課文意思更具體形象，也不要改變原句的意思、狀語，如沒作規定的、結構合理的印象，充實豐滿擴句，再擴後面部分，不要生硬地堆砌意思相同的詞語。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」，不要前後重複，確定中心，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」。在完成擴寫作業或試題時，先擴前面部分，分清擴寫的主次；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」
20樓：末落寂寞
就是將乙個句子的主語，謂語或賓語前加上形容詞或動詞如：小明去吃飯
可愛的小明高高興興的去食堂吃飯
21樓：暢聽自然塘沽店
就是將簡單的句子通過新增表語，補語以及狀語等，從而使句子變得更加的豐富，使句子整體更完美
22樓：匿名使用者
這個就是把句子擴長啊
23樓：細雨中的星星
把乙個句子加上修飾成分
用山谷裡雪很大擴句,雪花飄下來,擴句至少擴兩處
要擴充 山谷裡雪很大 這個句子，就是給 山谷 雪 大 這三個詞語新增修飾詞語，修飾詞語新增的越多，句子擴充的就越長。擴充後句子可以是這樣的 空曠的 山谷裡 厚厚的 雪 讓人一下子就明白前兩天下得 很大 答 鵝毛大雪下得真大,給大地披上了雪白的棉襖 雪花飄下來,擴句至少擴兩處 原句 雪花飄下來 擴句 ...
怎麼用我們去爬山擴句？至少擴兩處
1 勇於拼搏的我們高興地去爬山。2 我們相約一起興高采烈地去爬山。擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語 狀語 補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。我們去爬山擴句至少擴兩處 在陽光明媚的日子裡，我們相約一起興高采烈...
小狗吃骨頭，擴句,小狗吃骨頭,用至少兩個動詞擴句
我家可愛的小狗興致勃勃的在吃一塊路過小孩丟下的肉骨頭。家裡剛領養的小狗喜歡吃熬過湯的骨頭。可愛的小狗大口大口地吃骨頭。乙隻可愛的小狗躺在地上吃骨頭。可愛的小狗狗津津有味的吃著香噴噴的骨頭。小狗吃骨頭,用至少兩個動詞擴句 原句 小狗吃骨頭 擴句 可愛的小狗津津有味的吃骨頭 擴寫句子 擴寫句子不能擴成複...