研究古代詩歌之思詩歌心得體會,讀古代詩歌的心得體會

2021-03-04 04:05:04 字數 4677 閱讀 5948

1樓:愛情愛琴海傷

關於所有的?有點難.

1、「窈窕淑女,君子好逑.」這千古傳誦的佳句,讓我第一次認識《詩經》.閱讀之後,不禁被它那清新、高雅、和諧、神秘的氣質所吸引,愛不釋手.

「一日不見,如三秋兮.」是戀愛中人的典型心態;「執子之手,與子偕老.」這是一位厭戰思妻士兵的內心獨白.

「豈不懷歸,是用作歌,將母來諗.」是徵人對父母深深的思念;「誰謂河廣,一葦杭之.」是身在衛國的宋國人的思鄉之作;「所謂伊人,在水一方.

」含蓄地表達出詩人對某種可望而不可求的理想的追求.

「淡彼兩髦,實維我儀,之死矢靡它.」生動地展示了一名堅貞不屈的女子誓死捍衛自己愛情的決心;「雖速我獄,亦不女從.」是一位女性對逼他從婚的貴人的斬釘截鐵的答覆.

「勿剪勿拜,召伯所說.」是人民愛屋及烏,對有德政的召伯的遺跡的珍重;「民之罔極,職涼善背.」是詩人對昏庸腐敗的統治的博大、崇高、深沉的憂患.

「碩鼠碩鼠,無食我黍.」是人民不堪剝削壓榨,忍無可忍,幻想投奔「樂土」的詩.

睿智、沉靜,是詩人的性格,含蓄,樸素而又精緻,是詩的語言,詩人用詩的形式,抒寫的卻是他們並不平靜的心靈.對愛的自主追求,對自由的渴望,對正義的崇奉……每一種感情都是如此的強烈,如此的真切;每一顆心都是如此的善良,如此的虔誠.

閱讀《詩經》,我看不到古時人們的閉塞,愚昧與保守,我看到的盡是愛,智慧型,自然,希望與陽光.一切美好的詞彙,美好的事物,美好的情感……充溢著每一首詩.那麼和諧,那麼執著,那麼崇高,那麼聖潔,每一首詩都是一首動聽的歌,每一首詩都是乙個真實的故事,每一首詩都擁有乙個美麗而高尚的靈魂.

昔日雄霸天下的帝國已化為雲煙;當年國色天香的羅裙已散入黃土……今天,真正觸動我的情感與靈魂的不是幾件博物館裡的文物,而是那些經久不滅的人的故事.一首首清新而高雅的詩,講述著乙個個動人的故事.我彷彿被帶到了遙遠的國度,歷史又重新展現在我的眼前:

恍恍惚惚,若隱若現,神秘而悠遠……我彷彿聽到了來自遠古的聲音,隱隱約約,斷斷續續,彷彿要告訴我什麼……也許是歷史,也許是故事,也許是未來,也許是別的什麼. 愛,自由,正義,是《詩經》永恆的主題,這也是生命永恆的主題.閉上眼睛,用心靜靜地聆聽,你可以聽得到——那來自遠古的心靈的呼喚.

2、經典古詩文讀後感

「讀經典古詩文,做美少年君子」.多讀古詩文能陶冶我們的情操,能豐富我們的知識,我愛讀古詩文.

從開學到現在,我又讀了不少經典詩文,比如《早發白帝城》、《贈汪倫》等,這些古詩不但讓我領略了經典古詩文的美妙,更教會了我很多做人的道理.而我最喜歡的還是那首富有哲理的《憫農》.

「鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦.」這首詩,反映了封建社會貧富不均的矛盾和制度的不合理.讀了這首詩,我眼前彷彿出現了在烈日暴曬下的農民們,不怕勞累、不怕炎熱,流著滿頭大汗辛勤鋤草、耕地,汗珠兒一串串滴進了禾下的泥土裡的情景.

有誰知道這盤中的每一粒公尺飯,都飽含著農民的勞苦,每一粒公尺都來之不易啊!我想,大家誦讀完這首詩,必定會對糧食的來之不易發出由衷的感慨.農民伯伯為了讓大家吃上香噴噴的白公尺飯,自己在烈日當空的正午下田給禾苗除草,這是多麼感人的舉動啊!

現在,我們大家的生活都富裕了,很多人們都忘記了節約是這個中華民族的優良傳統,他們不知道節約、不懂得節約.我想大聲呼籲:讓我們大家都來愛惜每一粒公尺,不要浪費糧食,那可是農民伯伯的心血和汗水換來的成果啊!

讓我們大家都行動起來,從節約一粒公尺開始,從自己的身邊小事做起,用實際行動來珍惜我們現在美好的生活.

讀古代詩歌的心得體會

2樓:纙木

關於所有的??有點難。

1、「窈窕淑女,君子好逑。」這千古傳誦的佳句,讓我第一次認識《詩經》。閱讀之後,不禁被它那清新、高雅、和諧、神秘的氣質所吸引,愛不釋手。

「一日不見,如三秋兮。」是戀愛中人的典型心態;「執子之手,與子偕老。」這是一位厭戰思妻士兵的內心獨白。

「豈不懷歸,是用作歌,將母來諗。」是徵人對父母深深的思念;「誰謂河廣,一葦杭之。」是身在衛國的宋國人的思鄉之作;「所謂伊人,在水一方。

」含蓄地表達出詩人對某種可望而不可求的理想的追求。

「淡彼兩髦,實維我儀,之死矢靡它。」生動地展示了一名堅貞不屈的女子誓死捍衛自己愛情的決心;「雖速我獄,亦不女從。」是一位女性對逼他從婚的貴人的斬釘截鐵的答覆。

「勿剪勿拜,召伯所說。」是人民愛屋及烏,對有德政的召伯的遺跡的珍重;「民之罔極,職涼善背。」是詩人對昏庸腐敗的統治的博大、崇高、深沉的憂患。

「碩鼠碩鼠,無食我黍。」是人民不堪剝削壓榨,忍無可忍,幻想投奔「樂土」的詩。

睿智、沉靜,是詩人的性格,含蓄,樸素而又精緻,是詩的語言,詩人用詩的形式,抒寫的卻是他們並不平靜的心靈。對愛的自主追求,對自由的渴望,對正義的崇奉……每一種感情都是如此的強烈,如此的真切;每一顆心都是如此的善良,如此的虔誠。

閱讀《詩經》,我看不到古時人們的閉塞,愚昧與保守,我看到的盡是愛,智慧型,自然,希望與陽光。一切美好的詞彙,美好的事物,美好的情感……充溢著每一首詩。那麼和諧,那麼執著,那麼崇高,那麼聖潔,每一首詩都是一首動聽的歌,每一首詩都是乙個真實的故事,每一首詩都擁有乙個美麗而高尚的靈魂。

昔日雄霸天下的帝國已化為雲煙;當年國色天香的羅裙已散入黃土……今天,真正觸動我的情感與靈魂的不是幾件博物館裡的文物,而是那些經久不滅的人的故事。一首首清新而高雅的詩,講述著乙個個動人的故事。我彷彿被帶到了遙遠的國度,歷史又重新展現在我的眼前:

恍恍惚惚,若隱若現,神秘而悠遠……我彷彿聽到了來自遠古的聲音,隱隱約約,斷斷續續,彷彿要告訴我什麼……也許是歷史,也許是故事,也許是未來,也許是別的什麼。 愛,自由,正義,是《詩經》永恆的主題,這也是生命永恆的主題。閉上眼睛,用心靜靜地聆聽,你可以聽得到——那來自遠古的心靈的呼喚。

2、經典古詩文讀後感

「讀經典古詩文,做美少年君子」。多讀古詩文能陶冶我們的情操,能豐富我們的知識,我愛讀古詩文。

從開學到現在,我又讀了不少經典詩文,比如《早發白帝城》、《贈汪倫》等,這些古詩不但讓我領略了經典古詩文的美妙,更教會了我很多做人的道理。而我最喜歡的還是那首富有哲理的《憫農》。

「鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。」這首詩,反映了封建社會貧富不均的矛盾和制度的不合理。讀了這首詩,我眼前彷彿出現了在烈日暴曬下的農民們,不怕勞累、不怕炎熱,流著滿頭大汗辛勤鋤草、耕地,汗珠兒一串串滴進了禾下的泥土裡的情景。

有誰知道這盤中的每一粒公尺飯,都飽含著農民的勞苦,每一粒公尺都來之不易啊!我想,大家誦讀完這首詩,必定會對糧食的來之不易發出由衷的感慨。農民伯伯為了讓大家吃上香噴噴的白公尺飯,自己在烈日當空的正午下田給禾苗除草,這是多麼感人的舉動啊!

現在,我們大家的生活都富裕了,很多人們都忘記了節約是這個中華民族的優良傳統,他們不知道節約、不懂得節約。我想大聲呼籲:讓我們大家都來愛惜每一粒公尺,不要浪費糧食,那可是農民伯伯的心血和汗水換來的成果啊!

讓我們大家都行動起來,從節約一粒公尺開始,從自己的身邊小事做起,用實際行動來珍惜我們現在美好的生活。

3樓:月瀾瀾

古代詩歌意蘊悠長,要讀懂一首詩歌,先要從作者生存的年代入手,循著生長的環境慢慢的梳理,深刻體會每乙個字,每一句,每一節抒發的思想感情,另外詩歌有一種韻律美,字章句節讀起來琅琅上口,給人一種美的享受,古代詩歌的意境也很美,有的是靜態的美,有時又是靈動的動態美,都要我們在讀的時候從總體上把握作者當時的意境,心境。你會發現詩歌這個題材有那麼多的優勢,那麼深奧的魅力,是很多其他題材作品不能表達的。

談談對詩歌欣賞這門課學習的心得體會和看法

4樓:匿名使用者

一.看型別。

從詩歌內容的角度來看,古典詩歌的考查基本型別有以下幾類。①送別類。以抒發離情為主。

②懷古類。以抒發對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。③思鄉懷人類。

表達對家鄉或親人思念為主。④戰爭或邊塞類。表達對戰爭的厭惡或對和平嚮往或對國家的忠勇之情為主。

⑤閒適類。表達清閒恬淡心情或對田園、隱居生活嚮往之情為主。⑥借景抒情類。

借景物表達自己的美好志向或借景物體現不願與世俗同流合汙的品質為主。⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質或抒發懷才不遇的傷感之情為主。

⑧愛情類。⑨民生類。抒發對人民疾苦的深切同情為主。

以上九種類弄,只要學生掌握住基本的閱讀水平,在認真閱讀原詩二至三遍後,基本可以定住型別。

二.找意象。

詩歌鑑賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象,即詩歌中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有

可能有不同,但多數情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩歌當中較常出現的意象的喻意給學生們做了乙個小結,作為一種詩歌鑑賞必須積累的知識進行歸納。

三.定感情。

意象找到之後,全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感**彩的詞語有:愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、讚美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閒適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。

四.找技巧。

一首詩歌寫得好壞,與它所採用的表達技巧有著密不可分的關係,而表達技巧又要從表達方式、修辭手法,表現手法等三個方面去分析。

五.下結論。

即確定詩歌所表現的思想內容,這是詩歌創作的核心,同時也是詩歌鑑賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面:熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭等。

六.品風格。

詩歌鑑賞的最後,或者說到了細微之處,要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。

以上六點看起來很分散,似把詩歌給拆開來讀了,但實際情況絕非如此。這正如我們常說的一句話,不過我把它稍做了一點修改:「師傅引進門,修行在個人。

」只有讓學生懂得了詩歌鑑賞的門道,才能使學生建立一種賞析的思路,進而在不斷的賞析中培養起一種屬於自己的賞析風格。

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