1樓：意外乙個小村
童趣，符合孩子的心理狀態，這種的孩子們比較能接受，想楊紅櫻的《馬小跳》系列，樂多多的《胡小鬧日記》系列，都是廣受好評的。
簡答題，兒童接受兒童文學作品有哪些主要特點
2樓：愛笑的
童趣，符合孩子的心理狀態，這種的孩子們比較能接受，想楊紅櫻的《馬小跳》系列，樂多多的《胡小鬧日記》系列，都是廣受好評的。
你覺得優秀的兒童文學作品應該具備哪些要素,試舉例說明？
3樓：匿名使用者
兒童作品應該是比較正能量的，然後能夠引導孩子們嚮往美好生活
兒童文學的主要特點表現在哪些方面
4樓：小薇薇
1、主要特點
①兒童性：兒童文學生產者是**，消費者是兒童。 真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。
②教育性：凡事好的文學作品，大半都沒有教育目的，但卻有教育影響。所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。
所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。 「寓教於育」是不二法門，而效果是潛移默化的。
③遊戲性：遊戲對兒童而言，就是工作、學習，也是生命的表現。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。
④文學性：文學是語言的藝術。文學作品與非文學作品的不同，在於作者寫作態度與表達方式。
文學的價值在於它的無用，正因為它的無用，所以能具現一切有用。文學的感人，在於潛移默化。
2、概念
兒童文學是指為兒童創作的，適合兒童年齡特點、審美要求和閱讀欣賞水平，有利於兒童身心健康發展的各種文學作品。包含了4層意思：
①兒童文學必須切合兒童年齡特點，使他們看得懂，喜歡看。
②兒童文學必須要有兒童情感和趣味。
③兒童文學必須有利於兒童身心的健康發展。
④兒童文學必須遵循文學創作的規律。兒童文學是以兒童為閱讀物件的文學作品。這和「有關兒童的文學」有所不同，儘管兩者很多時都一樣。
兒童文學在世上已有很長久的歷史，儘管最初的兒童文學並非休閒讀物。
3、代表作品
2023年年由路易斯·卡羅寫的的《愛麗絲夢遊仙境》，一部講述乙個小姑娘追趕乙隻白兔而由兔洞進入乙個充滿瘋狂和怪誕的世界的**。這部**的續集是《愛麗絲鏡中奇遇》。
2023年由亞公尺契斯寫的《愛的教育》。
2023年由伯勒斯寫的《人猿泰山》
2023年由塞爾瑪·拉格洛芙寫的《騎鵝歷險記》
2023年由肯尼思·格雷厄姆寫的《柳林風聲》
2023年由蒙哥馬利寫的《綠山牆的安妮》
2023年由j·r·r·托爾金寫的《霍位元人》
2023年由聖埃克蘇佩里寫的《小王子》
2023年由卡洛·科洛迪寫的《木偶奇遇記》
2023年由奧斯卡·王爾德寫的《快樂王子》
2023年由安徒生寫的《白雪公主》
2023年由葉聖陶寫的《稻草人》
2023年由麥克·安迪寫的《說不完的故事》
5樓：屠屠的
兒童性：兒童文學生產者是**，消費者是兒童。 真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。
教育性：凡事好的文學作品，大半都沒有教育目的，但卻有教育影響。所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。
所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。 「寓教於育」是不二法門，而效果是潛移默化的。
遊戲性：遊戲對兒童而言，就是工作、學習，也是生命的表現。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。
文學性：文學是語言的藝術。文學作品與非文學作品的不同，在於作者寫作態度與表達方式。 文學的價值在於它的無用，正因為它的無用，所以能具現一切有用。文學的感人，在於潛移默化。
6樓：稗官雕龍
兒童文學主要特點表現在：思維的幻想性和想象性；主題的明朗性與目的性；形象性格的鮮明性與可模仿性；情節的故事性與完整性；語言的生動性與趣味性。
試舉例說明學前兒童文學的文體特點和審美特點
7樓：匿名使用者
談談學前兒童文學的文體特點和審美特點，試舉例說明。
一、學前兒童文學的文體特點1、學前兒童文學作品的語言應淺顯易懂，形式上多用名詞、動詞等具有形象內容的詞語；句式多為短句；語體具有口頭文學的特點。2、學前兒童文學作品的情節應生動有趣，要單純，乙個作品中只反映乙個事件，涉及的人物不要太多，事件邏輯關係要簡單；生動有趣，指情節發展迅速，事件過程富有趣味，能吸引嬰幼兒注意。3、學前兒童文學作品的結構應條理清楚4、學前兒童文學作品的主題應具有教育性文學作品的教育作用，是指作家對生活的討厭、認識、評價，乃至他的人生觀、世界觀所形成的某種傾向，經過左丕的表達而給予讀者的影響。
這種影響多是通過作品的主題思想和人物形象體現出來的，最容易在可塑性極強的小讀者心目中發生良好作用。學前兒童文學是開啟心智的啟蒙文學，對嬰幼兒心理成長可以起到引導作用，所以學前兒童文學的主題要富有教育性，應有益於嬰幼兒在體、智、德、美各方面的發展，例如數數歌、繞口令、謎語，童話中關於勇敢、正直、同情心、友情等內容；學前兒童文學要遵循美的規律，使作品充滿各種形式的美，多以美為描寫物件和描寫目的，更強調藝術的美，潛移默化地薰陶、影響、提公升孩子的審美能力。5、學前兒童文學作品的內容應具有知識性
二、學前兒童文學的審美特點1、學前兒童文學是快樂的文學，這種快樂之美常常通過洋溢著幽默、諧趣、笑趣的形式來表現的。如，安徒生童話《皇帝的新衣》。2、學前兒童文學是稚拙的文學，是嬰幼兒固有的純真心靈的流露。
如，李想的故事《借生日》。3、學前兒童文學是質樸的文學，**於嬰幼兒天生就具有的一種不加修飾的自然淳樸的美。如，金波的幼兒詩《老爺爺和小娃娃》白描，幼兒自然模仿行為，孩子純真、樸實的心靈。
1、閱讀《胡蘿蔔先生的鬍子》，說明這一童話的形象型別，並分析評價這一童話的幻想特徵及主要表現手法。答：擬人體童話；幻想奇特：
一是把胡蘿蔔先生鬍子的瘋長歸結到蘸上營養豐富的果醬；二是把胡蘿蔔先生的行走和鬍子長長巧妙地結合在一起，極富創造性的思維，使童話具有一種非同尋常的奇妙效果；主要表現手法：擬人、誇張。
兒童文學作品的創作主要採用什麼手法
8樓：月之青眸
多看兒童文學作品書……………………
童話。誇張。有趣點……
9樓：
幼兒文學是針對幼兒的年齡特點，為了一定的教育目的，用文字的形式創作的文學作品。所以幼兒文學的主要特徵是：
（1）明確的教育目的。作品中的藝術形象，是與學前教育的要求相一致的。
（2）內容上的知識性。幼兒文學是以形象化的藝術手法，介紹幼兒所不知道的大千世界。
（3）藝術的趣味性和吸引性。主要是針對幼兒的年齡特點，以兒童易接受的藝術形式和表現手法，達到吸引兒童在遊戲性的教育中增長知識和技能的目的。
10樓：匿名使用者
兒童文學作品的閱讀物件主要是兒童，因此創作上要圍繞通俗易懂，生動活潑，主題突出，形象具體，結構單純，語言淺顯，情節有趣，想象豐富的特點進行。所以採用的手法 一般是：開門見山、平鋪直敘、白描實寫、誇張，對比，比喻，擬人。
動作描寫、神態描寫多用，心理描寫、環境描寫少用；生活流手法多用，意識流手法少用；描寫、對話多用，議論、敘述少用；順序多用，倒敘、插敘少用。
11樓：匿名使用者
兒童文學最早出現在英國,在發展中漸漸形成了兩大部類,「兒童本位的兒童文學」和「非兒童本位的兒童文學」。隨著社會的發展和人文主義的深入,更多的作家開始注意以兒童為本位的創作和研究。19世紀下半葉,英國兒童文學進入**時代,無論從題材上還是從寫作手法上,都有歷史性突破。
卡洛爾的《艾麗絲漫遊奇境》、巴里的《彼得·潘》、王爾德的《快樂王子》、吉卜林的《叢林故事》和斯蒂文森的《金銀島》等,開拓了兒童文學嶄新的天地。卡洛爾在談及自己的創作思想時,表示作品「不企圖改造什麼,它所有的只是快樂」,「艾麗絲具有一種平等思想 她對上流社會和下流社會;偉人和普通人;乙個國王和乙隻小鵝都以禮相待」。卡洛爾在塑造艾麗絲這個人物形象時,表現了乙個7歲孩子的全部特點 好奇心、逞能、炫耀自己、愛哭等,這些特點抓住了兒童心理特徵,使作品鮮活耐看。
2023年,瑞典女作家林格倫創作了《長襪子皮皮》,再一次挑戰傳統教育理念。皮皮是乙個豪爽、仗義、力大無比而不受約束、來去自由的女孩,林格倫賦予通常被**視為「壞孩子」的兒童全新的詮釋,使千百萬兒童從精神桎梏下解脫出來。作品對兒童天性中不可隨意抑制的寶貴一面大加讚揚。
林格倫的回歸摒棄了俯視兒童的角度和訓誡他們的習慣,所以她的創作不存在把兒童**化、複雜化的傾向。可以說,以兒童為本位,是優秀兒童文學作品的第一要素。
兒童文學的初始階段,還沒有一支成熟的創作隊伍,因此,民間傳說、寓言和將**文學中的片斷改編為故事,便是兒童文學的早期形式。這些故事具有可讀性強、情節套路化和易於流傳等特點,常常成為兒童的啟蒙讀物。但由於這些故事並不是刻意寫給兒童的,它們在思想、藝術、審美等方面離兒童的需求還有較大的距離。
這些作品,在情節設定、人物塑造、語言風格及審美情趣等方面,都有非兒童化的一面,在題材的表現形式上,也多有重複雷同。這些先天不足限制了兒童的閱讀快感,因此,題材的多元化和創作手法的創新,便成為兒童讀物更新換代的關鍵。
開幻想童話先河的作家是英國的金斯萊,2023年,他出版了專為小兒子創作的童話《水孩子》,這部作品以親切的口吻,講述了掃煙囪的小湯姆的歷險。故事雖然虛構了許多情節,人物原型卻取材於現實生活,這種現實與幻想的結合創造出一種純幻想童話的模式,使得兒童文學創作擺脫民間文學母體,開始向原創轉型。而《艾麗絲漫遊奇境》的出版則徹底突破兒童文學傳統的說教模式,為作品插上幻想的雙翼。
英國的斯蒂文森於2023年創作探險**《金銀島》,開闢了探險**題材;而美國的馬克·吐溫則為歷險**做出傑出貢獻,他的《哈克貝利·芬歷險記》被海明威稱作美國文學的源頭;英國的波特自編自繪,創造了兎子彼得的繪畫本系列故事;而托爾金又以魔幻故事蜚聲世界……異彩紛呈的題材和多元的故事結構,使得兒童讀物煥然一新。它們以獨特的構思、靈活的故事結構和巧妙的講述方式愉悅小讀者,用創新的表現手法最大限度地調動小讀者的視讀熱情。
在兒童的行為模仿中,一般對反面人物的模仿較正面人物更主動,這並不是一種趨惡的潛意識,而是一種對填鴨式正面教育的逆反心理。對正面人物的過度拔高,容易使兒童們敬而遠之,而對反面人物的描繪,通常使他們認為更加真實,因此,他們往往願意模仿反面人物的語言、裝束和行為。在兒童的價值取向中,對強勢人物是崇拜的,對弱勢人物是同情的,他們不可能分辨出更深層的善與惡、好與壞。
無所不能、行俠仗義是強勢人物的特徵;而一無所有、一事無成是弱勢人物的特點,兒童們的判斷簡單明瞭,傾向也十分明顯,因此,在人物塑造上,是否了解兒童的價值取向,將很重要。毫無缺點的英雄和一無是處的壞蛋,過於絕對化,這樣的價值取向,孩子們是很難接受的。艾麗絲、長襪子皮皮、彼得·潘、皮諾曹、機器貓……都是神化了的兒童,他們既具備強勢人物呼風喚雨的特點,又有弱勢人物幼稚可笑的特點,他們的無所不能常常遭遇他們的幼稚和率性,甚至是自以為是,這種放大了的衝突構**物的性格特徵,也製造出滑稽、誇張的故事效果,無疑使孩子們非常喜歡。
因此,對兒童而言,典型人物必須是乙個矛盾體,而不是完美無缺。他雖然有制勝法寶,卻不能因此而獲全勝,因為他是個充滿孩子氣的英雄,他既可愛,又可氣,還十分可笑。以這個人物為中心構成的群體肖像,錯落有致地襯托著這位人物,使得這一典型人物的一切都發揮到極致,這樣的人物由於有鮮活的性格和與孩子們相近的審美而被孩子們由衷喜愛
有關貓的兒童文學作品
會搔耳bai朵的貓 文章 雨街的貓du zhi文章 dao 活了一專百萬次的貓 圖屬畫書 倒霉催的貓 圖畫故事書 貓 圖書 作者嘉芙蓮 羅傑斯 跪求書名 是小時候看的一本書，兒童文學之類的，內容講了乙個小男孩和乙隻貓的故事，因為某種原因貓有了 30 我也看過，好像是孫幼軍的 鐵頭飛俠傳 小男孩叫鐵頭...
有哪些好看的兒童文學作品？如果附上作者和簡介更好。
十月 出自馬來西亞著名作家之手，語言淳樸 清新，講述了男孩十月的勵志人生 繁星春水 出自冰心之手，這本書載著滿滿的溫情與愛，有著對大自然不可割捨的深情 蘇菲的世界 出自世界級名家喬斯坦 賈德，書中藏著乙個奇幻的世界 女生賈梅 男生賈里 均出自秦文君之手，勾勒出一幅五彩繽紛的學生生活，貼切現實 堂吉訶...
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