1樓：華宇軒
可以的哦，不過最好好是用這景色引出一段故事，這樣會更容易得高分。
作文的要求
2樓：巧克力味的城堡
審題思維新概念
審題，不單純是一種理解作文題題意的能力。科學審題是乙個綜合分析、理解、立意、構思的思維過程。審題過程是乙個由淺到深、有表到裡的思維過程。
缺乏較高的審題水平，有再好的寫作能力也難以寫出符合文題意圖和命題意圖的好文章。
1：分解文題的基本技能
要求：掌握和運用分解文題的基本技能。
方法：（1）分解：分析和理解。
分析文題、提示語、要求或材料等物件，仔細審讀理解其基本含義。（2）技能：抓住題眼，留心限制詞（詞語層面：
前者體現中心，後者限制行文）；給文題「**」（內容層面：善於化「大題」為「小題」）；染上自我色彩（煉意層面：建立任何文題都與「自我」相關聯的作文理念）。
備註：以上三項技能所使用的次序可以因作文題型（命題、話題和材料三大題型）的不同而有所變化。
請以「風雨」為話題，在前面或後面補寫恰當的詞語為題，完成一篇作文。要求：（1）根據自己的理解，把題目補充完整。
（2）除詩歌外，文體不限，不少於600字。（3）文中不得出現真實的姓名、校名和地名。
思維演繹第一步：給文題「**」。「風雨」有題眼之意，亦有「限制」之性。
是「人文意義」上的風雨而非「自然意義」上的風雨。「風雨」是個具有很大內涵的文題，必須「**」。如「家庭所經歷的風雨」、「學業上所經歷的風雨」、「生活上所經歷的風雨」等。
第二步：染上自我色彩。「我」可以是「風雨」的經歷者（主人公），也可以是「風雨」的見證人（線索人物）。
如「與風雨同行」（「我」為主人公）、「風雨中的父親」（「我」是線索人物，父親是主人公）等等。第三步：抓住題眼，留心限制詞。
如「與風雨同行」——「風雨」和「行」是題眼，前者是人生各種困難挫折，後者體現主人公的意志和理想，「與」和「同」是限制詞，行文過程是「風雨」和「我」的態度同步進行。
2：從審題到立意的深化
要求：挖掘文題中的「意」，明確主題。
方法：（1）立意：明確主題。
意，要美，是隱於文題中的某種情感、某種智慧型、某種感悟，或某種哲思。一文一意，簡明集中。行文要集中筆墨把這個「意」鮮明表現出來。
（2）技能：挖掘題眼（從題眼中煉意，發現美）；再生聯想（讓文題與生活美、人生美和社會美緊密關聯）；連詞成段（把文題具體為一句話或一段話提煉文章主題）。
文題：請以「 讓我陶醉」為題，完成一篇作文。要求：
（1）根據自己的理解，把題目補充完整。（2）除詩歌外，文體不限，不少於600字。（3）文中不得出現真實的姓名、校名和地名。
思維演繹第一步：挖掘題眼。如「大海讓我陶醉」——大海，寫作物件；「陶醉」題眼，挖掘「陶醉」：
大海的什麼東西讓我陶醉？即「意」。大海的「意」是什麼？
我陶醉在大海的「美」中，哪些「美」讓人陶醉？。這些「美」要貫穿全文。第二步：
再生聯想。如何使「美」（意）深刻起來呢？與生活、人生或社會有何關聯？
審題中馬上進行再生聯想：如「陶醉***中的我，成長為乙個大度、寬容的人」、「陶醉***中的我，發現人生就是一片寬廣無垠的海洋，而我們就風雨中的航船，向著彼岸理想奮勇前行」。第三步：
一句話提煉。如「我陶醉在大海寬廣無垠的美中，成長為乙個有胸懷、有理想、有意義的人，在人生路上奮勇前行」
3：從審題到構思的昇華
要求：給文題畫圖，構建行文藍圖。
方法：（1）構思：規劃行文藍圖，即謀篇布局。
主要包括確定材料、剪裁材料和組織材料三個環節。（2）技能：拉線法（審題中，從文題拉出一條線索）；填圖法（畫三張圖，把文題分為有關聯的三部分內容填寫在三張圖內）；矛盾法（審題中，發現可能存在的矛盾或衝突，讓行文有起伏、有懸念）。
文題：請以「腳印」為話題，完成一篇作文。要求（1）根據自己的理解，題目自擬，立意自定。（2）除詩歌外，文體不限，不少於600字。（3）文中不得出現真實的姓名、校名和地名。
第一步：拉線法。請問：根據文題，你拉出什麼線索？
行文藍圖：從話題「腳印」中拉出「腳印」為線索，題目擬定為《往事，難以忘懷》。開篇：
下雨天，發現泥土中「腳印」越來越模糊，由此聯想到過去一段人生道路，那些深深的腳印至今難以忘懷。中間：回憶往事，以「腳印」為線穿起幾件小事，或在沙灘上，或在田野裡……。
結尾：賦予「腳印」以意，感悟生活、人生，深化主題。
第二步：填圖法。請問：根據文題，你在三張圖內要填寫什麼「腳印」？
行文藍圖：題目《一路走來》三張圖：一張童年圖、一張少年圖、一張現在圖。主題：敘述自己不同人生階段的重要經歷和感悟，成長主題。
題目《走在路上》三張圖：一張學業圖、一張生活圖、一張人生圖。主題：敘述自己現在重要經歷，感悟人生。
題目《那些腳印》三張圖：一張快樂圖、一張悲傷圖、一張沉思圖。主題：敘述自己的喜怒哀樂，表述豐富的生命體驗。
第三步：矛盾法。請問：根據文題，你發現「腳印」中有哪些矛盾或衝突？
行文藍圖：從文題中發現矛盾或衝突——1）曾經走錯了路，很後悔。現在，重新調整行走的方向，做出選擇，勇於行動，每乙個腳印都邁得堅實有力。
如《風雨中的我》採用倒敘法。2）自己的腳印踩得很輕巧膚淺，學習很不努力落在後面，發現同桌的腳印踩得很堅實有力，學習非常用功遙遙領先。運用對比手法，寫我與同桌不同的成長歷程感悟人生：
實現理想需要腳踏實地的腳印。如《同行的我們》。
寫作問題
1、表達內容略顯單調，立意略顯膚淺 2、材料表述比較隨意，布局不合情理
遞進式行文思維
面對文題，行文不是想到什麼就寫什麼，想到**就寫到**的單向思維，也不是只注意開篇和結尾而不顧及中間內容主次分明的二元模式思維。所謂遞進式思維，是首先為文題設定更大的表達背景，其次從背景中分離有用的表達內容，再次對表達內容進行合情合理的布局，最後根據布局邊行文邊對號入座。此之謂遞進式行文也！
設定背景和分離內容。
要求：如何為文題設定更大的、不同的表達背景；如何從背景中分離有用表達內容。
方法：（1）表達背景：即指要把文題中的主要寫作物件（人、事、物或景）放在哪些背景中進行表達。大體有三大表達背景：地點背景；時間背景；為主題設定活用課本背景。
思考1：可以從背景中拿出哪些有用的東西作為表達內容幫助完成作文呢？
（2）範例：《大海，我的最愛》
1）把大海放在「故鄉背景」或「城市背景」中進行表達。
2）把大海放在「夏季背景」（四季、早晚）中進行表達。
3）把大海放在「《愛蓮說》背景」中進行表達。
4）把大海放在「成長背景」中進行表達。
直接寫「大海」，內容會比較單調。更大、更多的表達背景有利於豐富表達內容。
1、故鄉背景：從故鄉背景中再拿出高山、田野、抓魚蝦等內容與大海作對比，襯托大海是我的最愛。
2、城市背景：從城市背景中再拿出逛街、高樓大廈、熱鬧繁華等內容與大海作對比，襯托大海是我的最愛。
3、時間背景：從不同的時間背景中再拿出我對大海所觀察或體驗到的不同的美，直接寫出我的最愛。
4、成長背景：從成長背景中再拿出人物、事件或感悟與大海情景交融，深化大海是我的最愛的主題。
5、活用課本：以《愛蓮說》為背景再拿出陶淵明、李唐來的世人、周敦頤三者的最愛，引出大海是我的最愛。
老師教的，望採納
2023年《愛是____》中高考滿分作文800字
3樓：武夷山大道
愛是鼓勵
「誰言寸草心，報得三春暉。」母愛是深沉的，偉大的，哪怕是一件極小的事，哪怕是一
個極平凡的動作，那背後蘊藏的愛都足以感人肺腑，催人淚下。媽媽總是在我最困難的時候鼓勵我;最需要傾訴的時候傾聽我的心聲。
在小學三年級的時候，我還不會寫作文，就媽媽說一句，我寫一句，每每在寫完的時候，她總會說：「記住了嗎？以後可要自己寫哦！」我總是聽話地點點頭。
不知是什麼原因，後來，我竟喜歡上了寫作，常常寫一些小花兒、小草兒還有小動物什麼的，媽媽看完，總是誇獎我寫得真好！
我受到鼓勵之後，又滿懷信心地開始寫第二篇，那時候，媽媽的讚嘆聲一直激勵著我，讓我那麼有信心，我覺得我一定能夠成為作家。
記得小學四年級的時候，老師鼓勵我們去投稿。我想：好歹我在班裡的作文也寫得不賴，何不去試試呢？
回到家，我便迫不及待地放下書包，準備了起來。我把自己寫的那些作文全都翻了出來，一篇一篇地選，修改，連飯都忘了吃。修改完後，貼上郵票，寄了出去。
在那幾天裡，我每天都充滿期待，認為自己的作文一定能被選上。
這一天終於到來了，我收到了一封信，回到家，開啟一看，卻是退稿信，我一下子癱在椅子上。臉上洋溢的幸福笑容，一下子就被這封信給擊退了。我發瘋似的將桌子上所有的東西扔了下來，還狠狠地踢了桌子一腳。
媽媽聞聲趕來，看到了我的淚水，再望望地上，一片狼藉，似乎明白了。她並沒有罵我，而是撿起那封信，將我的作文拿了出來，仔仔細細地看了一遍，再拿紙巾幫我拭乾了眼淚，對我說：「別灰心！
你寫的精彩極了，只不過有些地方還寫得不夠恰當，這只是你的乙個起步，人生還有很多路要走，你不能因為這個障礙就失去了信心……！」
我聽著媽媽對我鼓勵的話語，信心也漸漸恢復了過來，想想投稿時，我那種得意，自豪的心情，彷彿我是贏定了一樣。我當時真是太驕傲自滿了。唉！
如果我當時能謙虛一點，平心靜氣一點，也許就不會落得這樣的下場了。
我按照媽媽給我的意見進行修改，一次次地進行修改，到最後，我的作文終於登上了報紙。我興奮地和媽媽擁抱在了一起。那一刻，我的眼淚奪眶而出，我真的不知該說什麼了，只是感到無比的感動和興奮。
此時，我才發現這蕭瑟的秋天一樣很美麗，晨曦照在身上是那麼的溫暖，風輕輕吹拂在臉上是那麼的舒服，，是媽媽，對，就是媽媽鼓勵我，告訴我不要灰心，所以我才能獲得今天的成就。這深沉的母愛，這無私的母愛，這真摯的母愛，讓我懂得了遇到什麼事都不要自暴自棄，要微笑著面對困難！
是媽媽您讓我懂得這個道理！謝謝您，媽媽！
愛是回憶
父愛是太陽，給我們溫暖與歡樂。在孤獨是陪我玩耍；在我傷心時給我關照；在我哭泣時給我抹眼淚。我很感謝爸爸，我已經12歲了，我已經會用我的雙手來做飯，洗衣服。
我不會再讓爸爸為我操心了。回想爸爸以前對我的付出，我難以忘懷。 有一次，爸爸送我去上學，到了校門口，爸爸說：
「你進去吧！我回家了。」我要求送送爸爸，爸爸說：
「公交車站就在對面，不用了。」我執意要送，爸爸沒辦法了，答應了我。但我只站在車站對面，中間只隔了一條馬路。
我望著爸爸，爸爸衝我笑了笑。接著問我吃不吃糖葫蘆，因為車很多，也很吵。我只能看著爸爸的手勢。
我點了點頭，想過去拿，爸爸用手勢擋住的我。不知怎的，我就動不了。是爸爸的關懷封住了我的步子。
爸爸買完後給我送過來的路上，我真擔心他會出事，但是上天保佑，他沒事。爸爸給我送來了糖葫蘆，轉身就回去了。我想說些什麼，可是……爸爸到了那裡，車也來了，上了車。
揮手向我說再見。我當時望著在車站等候的爸爸，雖然只隔了一條馬路，但我覺得離得好遠好遠，找不到邊。隨後發來一條簡訊：
女兒，好好學習，加油；短短的八個字，但在我心中扎下了根，淚水奪眶而出……爸爸是我心中的柱，為我撐起了天。 爸爸是座山，媽媽是條河。山擁抱著河，河滋潤的山。
而我正是這山上，這河邊那幸福的種子。生長在山那高大的脊梁上，享受著甘洌河水的哺育，茁壯成長。 爸爸，我無法用語言描述您，您活在我的心中。
我愛您！
關於桂花作文的問題,關於桂花樹的作文的題目和開頭
編輯詞條桂花 目錄基本資料 產區分布 形態特性 生態習性 品種分類 育苗技術 栽培繁殖 藥用價值 關於桂花樹的作文的題目和開頭 關於描寫桂花的作文800字 中秋節到了，桂花又開了。在姥爺住的院子裡，有一片比我年齡還要大的桂花林，媽媽常帶我去聞那桂花的香味。她說世上最樸實又最典雅的花就是桂花了。它小小...
老師，我們要寫題目是難以忘懷的記憶的作文，我已經寫好了，但有沒有讓我學習一下
1 那一幕，我難以忘懷 不是唯風若世的期盼，是逝去的歲月留下寫真在回放中描摹。春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。李煜當了乙個亡國的君主。在牢獄裡他憑窗而望，那一輪孤月，好似立乙個被遺棄的孤客，立世而佇。有陣...
題目是《你是我心中的暖流》的語文作文
聽爸爸說西塘是個美麗的地方。11月20日是個陽光燦爛的日子,我們一行十六人去了古鎮西塘遊玩。一到古鎮西塘，媽媽說江南水鄉的感覺一下子映入眼簾，低矮的房子，青石板小路，一條條小橋 我們先走上了臥龍橋，我發現臥龍橋上的獅子和龍都雕刻地栩栩如生，站在橋上，放眼望去，河水清清，香樟樹的葉子碧綠碧綠，江南水鄉...