四年級下冊冀教版語文第十五課讀後感

1樓：一起玩遊戲唄

我在讀《尊嚴》一文時,覺得獲得的最大收穫就是「人,活得就要有尊嚴!

」哈默,生活在美國的南加利福尼亞州,飢餓中的他卻不白吃別人東西.

在課文中,作者把傑克遜大叔與哈默的對話與人格尊嚴突出來了.讀著這篇文章,我自然而然地想起了生活裡的許多例子.

比如,有個人到一家去討飯,多數人隨便給他點東西一打發就完事了,可我看到有乙個故事是這樣的,一位老人,對來討飯的人說,你把這堆磚搬到後院,給他二十元錢,這個人說謝謝,這位老人說,你不用說謝謝,這是你應該得到的,這是你的勞動所得.你理當得到這些錢,你完全有能力自己養活自己,為什麼要出來討飯呢?後來,這個討飯的人在事業上終於成功了,特意來感謝這位老人.

這個老人對他說,人活著就要有尊嚴.

哈默,他也是乙個意志堅定的人,他意志堅定到傑克遜大叔要他先吃飯後做事,但哈默硬要先做工再吃飯,可傑克遜大叔多次勸說都沒用,最終贏得了讓傑克遜大叔的敬佩,爽快地把他留下來幫他做工.

二年後,傑克遜大叔又把他的寶貝女兒許配給了他,而且預言：哈默將來一定是乙個百萬富翁,因為他有尊嚴.

我也決定像哈默一樣自己要有自己的尊嚴,如果乙個人他喪失了尊嚴,他就是乙個不要臉的人,是乙個不要人格的無賴.所以我們一定不能喪失尊嚴.要做個像哈默一樣的人.

有尊嚴才會有志氣,有鬥志,才會奮發圖強,不斷進步

四年級下冊語文第四單元16課觸控春天讀後感

2樓：匿名使用者

《觸抄摸春天》是一篇文章語言生動優美

襲的課文。它告bai訴了我們乙個深du刻的道理。文中zhi的主人公安靜，是乙個dao

盲童它被春天的美景所深深的吸引了。有一次，安靜又一次熟悉的走進花園，她靠著花的香氣在月季花前停下，但她卻能用她的靈性去捉住乙隻活靈活現的花蝴蝶。她的靈性，並不是她一生下來就擁有的，而是她在坎坷的人生路上「練」出來的。

正因為她是乙個盲童，所以她會比別人更加的用心去體會大自然。她是乙個多麼熱愛、珍惜生命的女孩啊！

四年級下冊語文書第十八課生命生命,讀後感悟

3樓：我的腳步最時尚

今天，我們學習了17課，《生命生命》學了這一課我明白了生命的意義，我體會到了：生命是短暫的，人生是有限的，但是我們要珍愛生命，尊重生命,善待生命，通過不懈的努力去創造無限的生命價值。或是像作者那樣對自己負責，好好的使用生命，讓人生更有意義。

我雖然身體欠佳，但我要讓我的人生充滿五彩繽紛的色彩。

4樓：匿名使用者

我的生命雖然短暫但是我們的生命卻是無限價值！

5樓：匿名使用者

我們不要珍惜生命，因為如果珍惜生命的話，就會死。

四年級下冊語文12課讀後感

6樓：匿名使用者

來　　 大自然的啟示讀自後感

這篇文章使我深刻明白了，我們只有對生命擁有敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出他的無限生機，我們人類也才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。在這個星球上，擁有生命神性光輝的也不僅僅只有人類，包括其他一切生物也是如此，比如勤勞的螞蟻，自由自在的小鳥，高原精靈藏羚羊和海上救生員鯨等，甚至還有一望無際的大草原及參天的古樹，都無不豐富地蘊涵著生命世界的底蘊。在浩瀚的生物海洋裡，有益於人類的生物我們姑且不論，即使是乙隻害蟲，它雖然在人們的厭惡、唾棄和捕殺中生存，但它無意中也為自己的天敵(益蟲)提供了食物，從而能保證益蟲更好的生存，維繫著整個大自然的生態平衡。

確實，我們應該敬畏地球上的一切生命，這不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當它們被殺害殆盡時，延續地球的生物鏈遭到破壞，人類就像是最後一塊多公尺諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

四年級下冊語文課文《生命 生命》讀後感

7樓：老三學長

讀了《生命 生命》這一課，讓我受益匪淺。起初，我也不明白生命究竟是什麼，但版是在我仔細品讀之後，權

我想我或許有幾分理解了生命的真意，不一定非得是生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美，有時生命就僅僅是活著而已。

「那小小的種子裡，包含著一種多麼強的生命力啊！」這一句，彷彿我也感受到那種蓬勃旺盛的生命力，種子不畏艱難，用自己的嫩芽衝破堅硬無比的磚頭，不受周圍環境的侵擾，它知道自己生長在乙個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它並不放棄，而是勇敢地面對一切艱難困苦，勇敢的活了下去。

「雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。」從句話我聯想到那些身殘志堅的人，或許他們曾經都認為自己的存在是無意義的，而自暴自棄地想要自行了斷，一死了之。但他們總會在最後戰勝自己，努力奮鬥，從而走上人生的巔峰，實現自己生命的價值。

在學了這篇課文後，讓我懂得了無論遇到什麼挫折都不能放棄生命、自暴自棄，我應該珍惜這來之不易的生命，我必須對自己負責，在活著的前提下，盡我所能地活出精彩，實現自己生命的最大價值！

8樓：匿名使用者

這一片實在是太好了，寫出了生命。而且使用了反覆的修辭方法，強調了表達對生命強烈的呼喚。珍惜生命，尊重生命，創造生命的價值。

9樓：匿名使用者

我感受到作者對生命的理解和可貴之處。

10樓：匿名使用者

人老了就想念年輕的時候，年經的時候想念老的時候

四年級下冊語文作文20課讀後感400字

11樓：匿名使用者

我喜歡《滴水穿石的啟示》這篇文章。讀完《滴水穿石的啟示》後，我真的被感染。文中三位名人的事蹟深深地打動了我，他們都有目標專

一、持之以恆的精神。

一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿。」這是「滴水穿石」的最原始的解說了。

讀完這篇課文，我想到了浪花能把毛毛稜梭的礁石碰撞成圓石頭，它也具有這種堅持不懈的精神。不信，你想想，浪花日日夜夜、年年月月，永不停息地前進，也在不分日夜地衝擊礁石、浸蝕礁石、啃噬礁石，它最終能不讓礁石的稜角變小、變平嗎？

是的，只有上不去的天，沒有做不成的事。只要我們認準目標，對準他，努力吧！拼搏吧！

超越吧！挑戰吧！堅持不懈，持之以恆，千萬不要回頭！

經歷了一次又一次的失敗，別怕，那時上天對你的考驗，跌倒了爬起來，你只要一次又一次的頑強努力，你會成功的，你一定會感受到成功的喜悅與自豪，幸福與甜蜜！你一定能實現心中美好的理想！讓我們銘記「滴水穿石」給予我們的啟示：

在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只有目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢的精神，就一定能夠實現我們美好的理想。

語文四年級下冊冀教版第14課,差別主要講的什麼

12樓：匿名使用者

主要內容講的是布魯諾和阿諾德的表現的差別，乙個去了三次市場，帶回來的資訊少；乙個去了一次市場，帶回來的資訊卻多，主動和被動的差別。文章通過例項向我們證明最重要的是思維、態度、做事的方式方法和觀察能力等，在兩個都很勤快的情況下，誰更主動去分析問題，去更高效的解決問題，誰才是更優秀的

四年級下冊語文讀後感

13樓：瘋狂的王老闆

三、四兩句「相看兩不厭，只有敬亭山」用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個性化。儘管鳥飛雲去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著他自己。他們之間不必說什麼話，已達到了感情上的交流。

「相看兩不厭」表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情。「相」、「兩」二字同義重複，把詩人與敬亭山緊緊地聯絡在一起，表現出強烈的感情。同時，「相看」也點出此時此刻唯有「山」和「我」的孤寂情景與「兩」字相重，山與人的相依之情油然而生。

結句中「只有」兩字也是經過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的喜愛。「人生得一知己足矣」，鳥飛雲去對詩人來說不足掛齒。這兩句詩所創造的意境仍然是「靜」的，表面看來，是寫了詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。

實際上，詩人愈是寫山的「有情」，愈是表現出人的「無情」;而他那橫遭冷遇，寂寞淒涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露出來了。

「眾鳥」、「孤雲」這種動的意象與「敬亭山」這種靜的意象相反並置，時間和空間的維度裡僅僅出現了量的變化，而心理的維度卻產生著質的變化：有理想、有才能而在政治上遭受壓抑的士大夫往往對「逝去」，對「消散」有著特殊的敏感，人事短暫，宇宙永恆，常常是他liuxue86.***們不遇時發出的慨嘆。

詩人引恆久的山為知己，可能是「長安不得見」後，不得已而為之的一種方式了。就算長安招引他，他也不知道自己會不會隨「眾鳥高飛」而去。

詩人筆下，不見敬亭山秀麗的山色、溪水、小橋，並非敬亭山無物可寫，因為敬亭山「東臨宛溪，南俯城闉，煙市風帆，極目如畫&r

小學四年級下冊語文第十五課的生字，組詞

略微 省略 戰略 答辯 狡辯 辯解 奉承 奉命 奉行 違規 違章 違反 磅秤 磅礴 磅石 拴馬 栓繩 栓子 拖把 拖拉 拖鞋 釋放 保釋 解釋 宣布 宣告 宣言 四年級下冊語文第一課生字組詞 1亭 亭子 涼亭 郵亭 報亭 亭台樓閣 庭 家庭 庭院 法庭 休庭 大庭廣眾 門庭若市 潭 日月潭 泥潭 潭...

冀教版四年級下冊語文課文有哪些,冀教版四年級下冊語文要掌握哪些知識要點

冀教版4年級語文下冊目錄 1.古詩詞二首 宿新市徐公店 清平樂 宋 辛棄疾 2.天窗 3.快樂的足球賽 4.蘆葉船 5.女孩烏塔 6.我們家的貓 7.小獅子愛爾莎 8.樹上的鞋 9.老人和鳥 10.自然之道 11.鎖不住的心 12.小溪流的歌 13.成長 14.差別 15.給予的故事 16.頤和園 ...

四年級十五課所有多音字,四年級下冊語文第十五課有多少個多音字？

人教版四年級上冊第15課是 貓 貓 一文中的多音字如圖 四年級下冊語文第十五課有多少個多音字？語文四年 級下冊課文第14課 小英雄雨來 有4個多音字 還 hu n xu n h i 四年級學生不需了解 xu n 這個讀音 彈 d n t n 劃 hu hu 擰 n ng n ng n ng 勁 j ...