1樓：焰江
一條新修的公路，使我家失去了四季翠綠的菜園。我們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對乙個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶。
終於有一天，父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗，說要重新開一塊菜地。全家人投去詫異的目光——要知道，在我們這裡要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。望著我們困惑的神情，父親堅毅地說：
「我們去開一塊新的菜地！」
於是，在我家後面的山坡上，父親選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。乙個星期過去，展現在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。
父親還沒來得及整理他新闢的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵杴就衝進了暴雨中……可是，山坡菜地裡那薄薄的一層泥土已經被大雨衝了個一乾二淨，露出大塊大塊猙獰的岩石來。
父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮牆，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的岩石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看著新菜園終於被開出來了，父親笑了。
春天到了，父親在他的新菜園裡，種上了豌豆。望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：「豌豆真的能長出來嗎？」
父親摸摸我的後腦勺，信心十足地說：「當然能！」
我似心非信地點點頭。沒過多久。菜園里長出了一片綠綠的豌豆。
就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土裡。我有些疑惑不解。父親說：
「我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。
這一季豌豆就用來肥土吧。」
以後的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地裡去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。
遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。直到現在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿蔔、白菜。
一年四季，都是一片誘人的翠綠。
【父親的菜園子，在父親的描繪中，日益蓬勃起來。】 這句,如何理解?
父親的菜園子本不存在，可是對女兒的親情讓父親在**裡描繪出未來的菜園子的樣子，其實也是父親的美好理想——希望自己的菜園子將來也是這樣，能給女兒愛吃的菜，實際上作為父親也是送給女兒的那份牽掛。
【他領我去屋後，那裡，新闢了一塊地，地裡面，一些嫩綠的小芽兒，已冒出泥土來，正探頭探腦著。】 運用什麼手法?以及作用。
寫法：描寫。
作用：用擬人的修辭，描寫了父親菜園子裡種子剛剛發芽的情形，描寫的生動，清新，也預示著父親的菜園子的未來也會像父親的想象一樣生機勃勃。
父親的菜園閱讀題及答案 急急急 感謝
2樓：潔言思之
1、四段，1，2—5，6—8,9—10
2、首先來說對於「我」家來說，開闢一塊新的菜地是多麼的重要，因為「沒有了新鮮的蔬菜，對乙個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶。」其次，新的菜地的開闢非常艱難，一下雨「山坡菜地裡那薄薄的一層泥土已經被大雨衝了個一乾二淨，露出大塊大塊猙獰的岩石來。」
3、在以後的人生經歷中，不管是做什麼都要先付出才能有收穫。
父親的菜園閱讀答案我為什麼疑惑不解父親的話使我明白了什麼
3樓：人生如夕陽
1。 差字典可得答抄案 2。1.
紙張**昂貴 2.損壞，浪費 3.對事情沒有什麼幫助 比喻解決不了問題。
4.指勝過眾人 5.終於領悟了其中道理 6.
多次、反覆地思考也無法理解。 4. 加點字呢？
5.a 父親認為兒子不好好學寫字 認為沒有天賦後天又不勤加練習 他用打罵的方式教育兒子 但是也無濟於事 認為兒子已經沒有希望了 b父親很疑惑 為什麼自己嚴厲的教育兒子 兒子卻寫不好字 而老師用了什麼辦法教導好了兒子呢 c 省略號 省略了學生對老師的感激之情 欲言又止引起讀者的想象 第二段 老師發現學生不虛心習字 運用了乙個巧妙的辦法 第三段 學生習字終有所成 學生感激老師的良苦用心 7 這是一位好老師 他慧眼獨到 並且心思縝密 他知道運用一些巧妙的方法讓學生懂得「珍惜」這個道理
父親的菜園閱讀答案 1「有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿蔔、白菜。」 這個句子
4樓：匿名使用者
1,不能，因為這樣讀起來沒原來朗朗上口。
2，菜園裡的蔬菜很多。
《父親的菜園》主要內容 5
5樓：維維豆奶
《父親的菜園》主要寫了因新修公路失去菜園，「父親」毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，細緻地描寫了「父親」的言行，讚揚了父親執著、勤勞的品質。
《父親的菜園》是人教版小學語文四年級下冊第七單元第28課的課文，課文按事情發展順序進行描寫，字裡行間流露著對「父親」的敬佩和感激之情。
6樓：匿名使用者
這篇課文主要寫了父親通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園.讚揚了父親執著、勤勞的品質.
7樓：天天早晨
主要內容: "我"家失去菜園，父親毅然決定重新開闢菜園，開荒、填土、育肥，歷盡了千辛萬苦，父親終於讓貧瘠荒涼的土地變成了肥沃的黑土地，為家人開闢出一片四季常綠的菜園
8樓：稀情塵世
主要講了「父親」的菜園被大雨沖懷後，通過艱辛的勞動，有開墾了菜園。
滿意請採納。
9樓：匿名使用者
父親的菜園
《父親的菜園》這篇課文是人教版小學語文四年級下冊第七單元第28課的課文，這篇課文寫了「父親」通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園，讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，「父親」毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細緻地描寫了「父親」的言行，字裡行間流露著對「父親」的敬佩和感激之情。
中文名父親的菜園
原版名稱
父親的菜園
其他名稱無型別
課文地區
中國快速
導航原文教學目標教學建議
簡介《父親的菜園》是人教版小學語文四年級下冊第七單元第28課的課文，這篇課文寫了「父親」通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園，讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，「父親」毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細緻地描寫了「父親」的言行，字裡行間流露著對「父親」的敬佩和感激之情。
選編這篇課文的目的，一是讓學生學習「父親」認準目標、不懈努力的精神；二是提高學生的自讀能力。理解「父親的菜園」來之不易和其象徵意義，是本課教學的重點和難點。[1]
原文一條新修的公路，使我家失去了四季翠綠的菜園。我們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對乙個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶。
終於有一天，父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗，說要重新開一塊菜地。全家人投去詫異的目光——要知道，在我們這裡要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。望著我們困惑的神情，父親堅毅地說：
「我們去開一塊新的菜地！」
於是，在我家後面的山坡上，父親選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。乙個星期過去，展現在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。
父親還沒來得及整理他新闢的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵杴就衝進了暴雨中……可是，山坡菜地裡那薄薄的一層泥土已經被大雨衝了個一乾二淨，露出大塊大塊猙獰的岩石來。
父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮牆，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的岩石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看著新菜園終於被開出來了，父親笑了。
春天到了，父親在他的新菜園裡，種上了豌豆。望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：「豌豆真的能長出來嗎？」
父親摸摸我的後腦勺，信心十足地說：「當然能！」
我似信非信地點點頭。沒過多久。菜園里長出了一片綠綠的豌豆。
就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土裡。我有些疑惑不解。父親說：
「我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。
這一季豌豆就用來肥土吧。」
以後的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地裡去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。
遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
直到現在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿蔔、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。
句子理解
（1）我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
父親對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用「難為」和「拼了命」，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土裡，育肥土地。
（2）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經過父親的精心伺候後，由原來的貧瘠變得土質肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。
詞語理解
堅毅：堅定有毅力。文中指在山區找一塊菜地是相當困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心、有決心。
猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的岩石。
氣餒：失掉勇氣和信心。
貧瘠：土地薄，不肥沃。
疑惑不解：心裡不明白，不理解。
教學目標
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文，感受並學習父親的執著和勤勞。
3、積累並學習描寫人物言行的語句。
教學建議
1、本篇為略讀課文，應把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟「父親」的精神。
2、教師可以參考以下教學思路進行教學設計。
按照提出疑問──梳理問題──自己**──合作交流──解決問題的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。要重點結合「父親」在開荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態度和百折不撓的付出，來暢談讀後的感受。
3、對課文題目《父親的菜園》，要引導學生結合全文內容來理解，作者之所以將這塊菜園命名為「父親的」而不是「我們的」「我家的」，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環境（荒蠻多石，暴雨衝土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊「翡翠般的菜園」。父親創造的不僅僅是荒涼中奇蹟，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
4、在對父親一言一行的描寫中，都表現出了這位普通農民勤勞樸實、執著自信的品質，可引導學生在多讀的基礎上，把描寫父親言行的語句抄寫下來。
5、本課要求認識8個生字，課堂上要安排時間，了解學生的鞏固情況。有幾個字筆畫較多，如「嬰、毅、榨、誘」等，可以引導學生運用對比形近字的方法認記。課文中的生詞，可以讓學生查字典和聯絡具體的語言環境理解。
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怎麼說呢，作業嘛，如果是為了應付，抄抄也無所謂啦，當然這是不好的習慣，最好還是自己做，如果有不會的請教一下人，既豐富了自己，也幫助了同學。如果為了成績，還是自己做最好。這種問法不會有答案的，應該拍照發上來，有書的人不會來回答的，能回答的都沒書。最好還是不要問答案，自己做最好，不懂先問老師。1我問父親...