1樓：匿名使用者
一年級的學生，學習的字詞不多，標點符號作用不明確，更談不上組段。那麼怎樣有效開展一年級的看圖寫話能？我覺得從這幾方面考慮下手：
一、對於圖畫是景色的，比如寫春天，老師就要引導學生運用學過的詞語：「桃紅柳綠」、「鶯歌燕舞」、「鳥語花香」，「春風輕輕吹，春雨細細下」等等
二、對於寫事的圖畫，要注意寫作的循序，老師要引導學生有序的觀察，如有這麼一幅圖，圖上有四種小動物在表演各自得拿手好戲，我就讓學生從左往右依次說出小動物在幹什麼，然後從中滲透動
詞的準確有法，如小猴爬竹竿，大象用鼻子卷木棍，小熊騎車，海豚用鼻子頂球。還有的同學加入想象，說它們互相比賽自己的拿手好戲。一幅圖畫，既寫出內容，有充滿活力!另外，寫一件事的時候，
要注意用上「先」「 再 」 "然後 " " 最後 "這樣的序詞，條理會清楚很多。
三、對於一幅圖畫有，多件事的，要引導學生用上「總——分——總」的寫法，如這麼一幅圖，有學生在教室裡勞動的場景，老師就可以引導學生有序觀察，然後用總分總的辦法去寫。如：放學了，
值日生留下來打掃教室，有的擦玻璃，有的掃地，有多灑水，有的抹黑板，大家幹得多起勁啊！
四、對於幾幅連圖的寫話，老師要注意圖與圖之間的聯絡，就是過渡句，如有這麼一幅圖，第一幅寫小螞蟻發現了肉骨頭，第二幅圖是許多的螞蟻在運骨頭，很多同學就用小螞蟻忙跑回去叫兄弟們來
搬骨頭，很多螞蟻來搬啦。寫完了兩幅圖，有一位同學就這樣寫道「骨頭這麼大，螞蟻太小搬不動，怎麼辦呢？它想呀想，有辦法了，它跑回去叫兄弟們來幫忙」接下去就寫第二幅圖的內容，這樣一來
，這幅圖畫就寫得連貫，又有想象，也很生動。
五、老師在指導的時候，要讓學生內化為自己的知識，我還建議一些典型的寫話，可以讓學生背下來。
如何開展一年級看圖寫話教學,
2樓：匿名使用者
一、對於圖畫是景色的，比如寫春天，老師就要引導學生運用學過的詞語：「桃紅柳綠」、「鶯歌燕舞」、「鳥語花香」，「春風輕輕吹，春雨細細下」等等
二、對於寫事的圖畫，要注意寫作的循序，老師要引導學生有序的觀察，如有這麼一幅圖，圖上有四種小動物在表演各自得拿手好戲，我就讓學生從左往右依次說出小動物在幹什麼，然後從中滲透動 詞的準確有法，如小猴爬竹竿，大象用鼻子卷木棍，小熊騎車，海豚用鼻子頂球。還有的同學加入想象，說它們互相比賽自己的拿手好戲。一幅圖畫，既寫出內容，有充滿活力!
另外，寫一件事的時候， 要注意用上「先」「再」 "然後 " " 最後 "這樣的序詞，條理會清楚很多。
三、對於一幅圖畫有，多件事的，要引導學生用上「總——分——總」的寫法，如這麼一幅圖，有學生在教室裡勞動的場景，老師就可以引導學生有序觀察，然後用總分總的辦法去寫。如：放學了， 值日生留下來打掃教室，有的擦玻璃，有的掃地，有多灑水，有的抹黑板，大家幹得多起勁啊！
如何指導一年級看圖寫話教學的**
3樓：匿名使用者
一年級看圖寫話是作文教學的準備階段，如何指導一年級小學生看圖寫話呢？近年來，我根據本班學生的特點，對學生進行針對性訓練，使學生的寫話水平有了明顯的提高，在此談談粗淺的認識。
一、細看圖畫，弄清圖意
看圖寫話，顧名思義就是通過觀察，看清圖的內容，按照一定的規律寫下來。看圖寫文，關鍵掌握兩點：一是觀察，二是想象。
觀察和想象是兩把開啟看圖寫話之門的密鑰匙。只有通過細緻觀察，通過合理想象，才能把看圖寫話寫得生動、有趣。
觀察是寫的基礎。沒有觀察，沒有看清楚圖的內容，自然就寫不出句子來。在學生看圖之前，老師應要求學生注意兩點：
首先，觀察時要抓住重點，弄清圖意。通常的做法是對畫面進行重點的觀察，看一看處在中心位置的人物或景物。有了重點，再對它進行認真仔細地觀察。
其次，觀察時要有順序。一般先整體觀察，看主要畫的是什麼內容，再按照從上到下、從遠到近、從左到右等順序進行觀察。從而明確畫面所交代的時間、地點及有關的人和物，並找出它們之間的關係。
有了觀察時的合理順序，寫話時才會條理。
二、合理想象，培養其想象力
學生在觀察圖畫時需要一定的想象，才能使圖畫動起來，豐富起來。圖畫上可能發生的事，人物可能說的話，都讓學生去想象，給他們乙個自由想象的空間。在教育學生要愛護花草樹木時，我向他們展示了一幅畫，畫上畫著校園裡的一棵小樹，樹幹上纏滿稻草繩。
雖然得到了很好的保護，可小樹卻仍沒發芽。上完課我讓孩子們寫寫他們想對小樹說些什麼，我發現學生的作品字裡行間滿是稚氣，有個學生寫道：「小樹小樹，你真可憐，你穿了這麼多的衣服，怎麼還被凍死了呢？
我希望你快快長出葉子……」孩子認識的字不多，所以文字的表達有點不清楚，但這幾句話卻真實可愛，流露出學生對小樹生命的憐惜與期盼，用他們無邪的童真童語表達出他們獨特的想象。
三、啟發口述，聯句成篇
寫話就是用筆說話，像說話一樣，一句一句地說，別人才能聽得清楚。看圖作文大多要求寫一句話或乙個較為完整的小故事。在一年級時，我就要求學生用一兩句話寫清時間、地點、人物、幹什麼。
由於表達能力差，因此，這一環節，制定了三個練話句式，讓學生逐句練說、練寫：（1）誰？在哪兒？
幹什麼？（2）什麼時間？誰？
在哪兒？幹什麼？（3）什麼時間？
誰？在哪兒？幹什麼？
結果怎樣或心情如何？通過一段時間的練寫，接受能力強的學生可以練習連句成段，對於接受能力較弱的學生仍堅持強化練習。同時，還經常收集一些主題鮮明的畫面，讓學生進行說話，寫話訓練，利用課文中出現的詞說一句話，讓學生體會如何運用這些詞，便於學生在今後的寫話中運用上這些詞。
四、降低要求，樹立其寫作信心
一年級的學生識字不多，剛開始只要求他們用一兩句話寫清時間、地點、人物、活動就可以了。教師要懂得用欣賞的眼光去看待學生的寫作成果，保護他們的童真童趣，讓他們體驗到寫作的快樂和喜悅，讓他們喜歡表達、喜歡寫作。
小學一年級的看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。所以指導一年級學生的看圖寫話，是作文的一種基礎性訓練，對孩子的寫作水平起著至關重要的作用。
總之，看圖寫話是有規律的，只要教師做好「看、想、說、寫」四步指導，相信學生都會喜歡寫作的。
怎樣教一年級孩子看圖寫話
4樓：淵源
小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎的。也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。學校老師三令五審讓家長重視這個作業，可是如何輔導孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。
首先要學會看圖 培養孩子的觀察力
看圖寫話第一步要從指導孩子如何看圖做起，看圖要掌握乙個順序，可以從先上後下、或先左後由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細觀察：圖上畫的是什麼？（什麼時間？
在哪兒？都有誰？），讓他對圖畫所包含的內容有乙個總體的了解。
接著再讓他由整體到區域性觀察：圖上發生了什麼事？（幾個人物？
在做什麼事情？怎麼做的？），讓他找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的「故事情節」。
再接著觀察細節：人物的年齡、性別、體貌特徵、衣服的顏色等等，還要觀察主人公的表情、動作等，從而可以推斷出人物的心裡活動。周圍環境的情況、天氣情況等也是所需注意的乙個細節，可以具體的描述出事情是發生在何時、何地。
讓孩子充分發揮想象力
看圖寫話的畫面是乙個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，通過向孩子提問問題讓孩子充分發揮自己的想像力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。
家長可以問：「小猴子是怎麼搶到香蕉的？」孩子們就會通過假山上猴子不同的動作，想象猴子搶香蕉的場景，整個畫面立馬就豐富了起來。
這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，並且也充滿了他這個年齡段的童趣，家長不要憑著自己的「經驗」和「常規」來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會扼殺了孩子的想象力。
要學會說話
看完圖之後，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說話的連貫和完整性。家長可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候給運用到句子中去，一是可以鍛鍊孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動。
要注意格式和標點符號
寫作時格式和標點符號是必須規範的乙個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成乙個好習慣。對於一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。！
）等、標題符號佔一格、（，。！）不能出現在句首可寫在上行最後乙個字的右下方。
注意書面整潔和錯別字
作文考試中書面和錯別字都是有扣分項的，良好的習慣都是從起步開始培養的。在書寫過程中不要胡亂塗改，如有寫錯可用橡皮擦乾淨後重新書寫，不要直接在原字（句）上塗改，使整體的書面看起來乾淨整潔。因一年級的孩子識字數量有限，家長要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字。
如何教一年級孩子看圖寫話
5樓：印蘭英奈燕
先出視**，教會學生觀察的順序，可以教學生從**的左邊往右邊看，從上邊往下邊看，由近處往遠處看，或者由遠處往近處看。接著啟發學生討論看到了什麼，老師可以按照學生說的，板書關鍵的詞語。最後讓學生完整地說說**上的內容。
可以先同桌說，然後全班說。
老師也可以自己說**內容。
最後，讓學生把剛才說的寫下來，最後再次交流。學生不會寫的字，老師可以教，也可以讓學生用拼音代替。
6樓：譙玉巧彤申
先讓孩子自己做，然後看到孩子哪個地方寫得不好的，給他提示，千萬不要替他做。求採納。
7樓：淡忘來了
讓低年級的孩子面對著一幅圖或幾幅圖寫上一句或一段完整連貫的話，其實也不是很容易的事。「滔滔的江河就是發源於這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。就是中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練。
」對於這個觀點我是頗為贊同。雖然要寫的篇幅不長，但對於乙個低年級的孩子，只是面對一幅圖的話，要把它整理成有序地、完整地、通順的乙個畫面，還是不容易的。這就需要我們老師平時對學生多加訓練，這種訓練必須是有序的，有規律的，而且是多方面的。
總結文中的觀點，看圖寫話無非就是訓練學生的「看、想、說、寫。」
看圖說話，看圖是基礎。其實很多時候，學生的文章言之無物，很大程度上就是因為學生連怎樣看圖都不知道。對圖畫的觀察不細緻，直接影響到學生的思維和表達。
文中認為，教學生看圖可以從兩方面入手。一是教學生從整體上去觀察圖畫，把握圖中的重點。二是細緻的觀察，教會學生言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主後次；按事物發展先後順序觀察，可先怎麼樣，再怎麼樣。
觀察後引導學生敘述圖意，然後，再根據畫面引導學生聯想它的前因、後果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成乙個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。我是非常認同文中的這兩個觀察方法的。記得我曾經執教過二上第四單元的看圖寫話《觀猴山》。
在觀察圖畫時，我先讓學生從整體去觀察圖畫，用一句話來說一說圖畫上有什麼。接著再讓學生回顧觀察圖畫的方法——各種觀察圖畫的順序，並用自己選擇的觀察順序說一說猴子們在幹什麼。這樣的話，學生在說話時既從整體上把握了圖畫的內容，又能把內容說具體。
文章還特地提到了寫的時候要注意的兩個方面。一是要寫完整。二是要寫具體。
的確是這樣。寫話是寫作的基礎，從低段開始就要不斷地向學生滲透寫話要寫完整，要抓住時間、地點、人物、事件把圖畫的內容描述清楚完整。在此基礎上，還要多培養孩子的想象能力，不僅要看到圖畫上的內容，還要能想象圖畫背後的內容，把話寫得具體些、生動些。
「看、想、說、寫」這就是文章所告訴我們的看圖寫話訓練的四步走。相信這個方法能為我們的課堂教學帶來一些實在的效果
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一年級看圖寫話,一年級的看圖寫話怎麼寫？謝謝
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