1樓：**我一萬年
看圖寫話是寫作文的基礎，一定要好好教育，首先要讓他看懂圖中的意思，然後再用自己的話寫出來就行了。光是揍沒用的，還會引起小孩的抗拒心理，打消他的積極性。
二年級作文看圖寫話不會寫怎麼辦？
2樓：劉玲兒逗逗
可以找一些專門針對看圖寫話的班進行培訓吧，陽光 喔 就以寫的形式訓練對自然界的邏輯表達和形象思維表達，它的《看圖寫話上》課程通過「我是小學生」「豐富的色彩」「講文明，懂禮貌」三個單元，訓練學生對生活和自然的邏輯表達力和形象表達力。同時結合情境教學、語境教學等方式，增強學生詞彙的積累，鍛鍊學生口頭表達能力與寫話能力，讓學生養愛寫、會寫的表達習慣，通過表達去感受生活之美與自然之美，訓練學生3個以上的邏輯和形象思維點。
3樓：淺岸拆
多看多寫，多一些針對性的訓練
二年級 小朋友在看圖寫話時有困難怎麼辦
4樓：眷戀淚有痕
你可以引導小朋友，首先給小朋友看圖，然後引導著小朋友進行思考。可以問一些問題：這圖裡面有些什麼？
比如說什麼人，什麼動物，什麼事物；這些人事物在做一些什麼？在什麼樣的環殲和基境下做什麼（季節、天氣）？他們可棚運能會產生的氏謹心情？
等等。然後讓小朋友說出來，這就是看圖說話（先說後寫）。
慢慢的引導著小朋友去思考這些**，以後她們會慢慢學會怎麼思考和描述。
5樓：清水
耐心細緻地引導他先說後寫 ，不會寫的字用拼音代替。
孩子今年上小學二年級啦，看圖寫話總是寫不好！這可怎麼辦呀！？
6樓：匿名使用者
孩子寫話，寫作文普遍感覺難。況且是小學二年級的孩子，寫不好是正常的，不要焦慮。開始可有家長講，或者口述，帶一段時間，慢慢就好了。
還有就是給孩子買點兒童讀物，叫他多看看別人怎麼寫的，積累一些，慢慢就會好轉。
孩子馬上讀二年級了，看圖寫作不好怎麼辦
7樓：匿名使用者
平常多拿些舊**或者圖畫故事書給孩子講故事。慢慢開發想象力。形象思乎好維是需要開發鍛鍊的。交流少也歲掘鉛是散蔽因素之一
8樓：鑿茶彶tang鈥唗
給孩子多練一練，如果還是很差的話就去補習一下，但是不要上太多補習班，不然孩子會很累的。
9樓：
讓他多看作文書，培訓她說話能力和觀察力，
10樓：你吃魚
可以讓您的孩子多看一些適合的圖書 有圖的
如何輔導二年級學生看圖寫話？
11樓：左澎施從凝
看圖寫話，對二年級學生來說確實是乙個難點，他與觀察、想象、文字組合、語言表述等方面的能力有關，輔導時可按上述步驟進行。
觀察是第一步：首先讓孩子全面看圖，畫面上有些什麼，感知位置、形狀、顏色、大小、多少等
想象是第二步：根據感知到的事物的特徵，進行合理的想象，可從表情、動作及上述感
知到的內
容進行豐富的想象
。語言表述、文字組合是第三步：剛開始，孩子可能無法說，不會說，要引導他，讓她打消顧慮，只要說出就好，就表揚，有時可能牛頭不對馬嘴，有時滑稽可笑，都不要緊
，慢慢來。
想象合理、語言生動是第四步：孩子有了說的慾望，初步有了說的能力，要引導他如何組織語言，使語言更準確、更簡潔、更生動。
12樓：匿名使用者
hghuihfdhvidhfvjkhduvhudi
13樓：匿名使用者
uiuiiiiiiiiiiiiiiiiiiiihhhhhhhhhukk
14樓：匿名使用者
wyaffiwurff wgwuuuwgyywofwvdjejfsh wgwogwi uwhddfgjf
小學二年級看圖寫話,兩個小朋友吵架怎樣勸說
15樓：匿名使用者
星期天的中午，小明和小剛在草地上玩。
這天陽光燦爛，天氣很好。他們在草地上追趕著，玩得很開心，一不小心他們撞在一起，小剛就坐在地上哇哇大哭
，小明指著頭上撞起的大包責怪著小剛，他們你爭我吵，誰也不讓誰。這時一位大哥哥走了過來，問清楚原因後對他們說：「好朋友之間要團結友愛，不能因為一點小事就吵架，這件事你們倆都有錯，不能只責怪乙個人。
」聽了大哥哥的話，小明和小剛知道自己錯了，就互相道歉，拉手和好了。大哥哥看到他倆和好如初，也非常開心。
微風輕輕地吹過，草地上三個小男孩開心地玩著。
16樓：匿名使用者
先問清吵架原因，出面調節，講道理，比如，吵架怎麼怎麼不好，會擾亂班級和諧，要文明禮貌，讓他們認清錯誤，怎樣怎樣的，言之有理即可，不過是二年級的要求定不高，有道理就是了，其實很簡單
17樓：匿名使用者
先跟他們講他們平時在一起玩的場景，再跟他們講道理
18樓：匿名使用者
先來點激勵性的語言，讓他們安靜下來，再讓他們說說為什麼會吵架，接下來讓他們互換角色表演開始吵架的情境。我相信他們自然就會明白的。
**怎樣指導二年級孩子看圖寫話
19樓：李靜
除了先指導孩子看懂圖畫所表達的意思，再引導他像講故事一樣地講出來之外，當然在孩子講之前，教師可以先循循善誘地講一遍，同時再啟發孩子運用自己的奇思妙想來進一步想象構思，最好讓孩子在不偏離圖畫主題太遠的前提下，能有自己的一些見解，總之一句話，一定要允許孩子馳騁於自己那豐富的想象力中，在這裡教師萬萬不可越俎代庖，否則教育出來的孩子所寫作文就會非常死板、教條，那是當代八股文的縮影，他的想象力也會逐漸被教師扼殺！
教師引導著講完了，孩子也已經用自己的話把圖的內容都說過了，接下來我個人認為最關鍵的一步，也是我和其他作文教學班不同的一點是——一般的作文班教學到這裡的時候，教師往往在孩子「說」完之後，就讓孩子「寫」開了，而我與他們不同的地方是——我沒有馬上讓孩子寫，因為根據我以往的教學經驗，能力比較超前的孩子在這個時候馬上就寫，當然不成問題，可是大多數的孩子還是一籌莫展地在咬著手裡的筆桿子捱時間，經過縝密的思考，我是這樣處理的：我沒有馬上讓孩子寫，而是我先在黑板上「範寫」，在我範寫的過程中，我還是一邊徵求著孩子的意見，一邊講解著一些比較具體的語法知識，比如」在本文的一開頭應該先交代時間」，「到那裡應該分段了，為什麼要分段呢？因為地點或時間發生了變化」；「這裡應該用什麼標點符號呢」云云。
有些地方在寫的過程中，我甚至還主動徵求孩子們的意見應該怎樣寫呢，這樣極大地刺激了孩子們創作的積極性，話說到這裡還沒有完呢，我在寫完這篇下水文之後，通常還會請一兩個寫作特別吃力的孩子再讀一讀，然後我馬上就把黑板上的下水文給擦掉，然後讓孩子開始動筆寫……
可以說我與其他作文班的區別就在這裡了！
結果上周三的下午，我在給幾個二年級的孩子講下面的這篇看圖寫話的作文時，就比較成功，每個孩子都洋洋灑灑地寫了很詳實完整的作文來，儘管與老師雷同的地方很多，但是初次學習寫作的孩子就是模仿的痕跡多一些，但這並不奇怪，因為等到孩子到一定的年齡時，他們往往就有了自己的創作思維，就會終止模仿教師的行為了。
請看下面的這篇看圖寫話作文：
下面是我用這種方法輔導的二年級的小學生寫的作文《吹泡泡》吹 泡 泡芳草園小學二年級 馬若軒
暑假的一天，三個好朋友芳芳、友友和明明，他們在公園裡一起玩耍。
明明建議道：「大家一起玩吹泡泡的遊戲吧！」
「好呀！好呀！」友友和芳芳高興地說，「我們可喜歡玩吹泡泡的遊戲啦！」
於是，明明回家拿了一杯肥皂水和一根細管，然後，就開始吹泡泡了，不一會兒，乙個個大大小小的泡泡從細管的一端飄了出來。大泡泡有人的腦袋那麼大，小泡泡才黃豆粒那麼小，大大小小的泡泡映著金色的陽光，折射出七彩的光芒，真是美麗極啦！
芳芳和友友看得目不轉睛，於是情不自禁地唱起歌來，他們把《兩隻老虎》的歌詞給改唱成：「許多泡泡，許多泡泡，真美麗，真美麗！有的就象人腦袋，有的就象黃豆粒，真可愛，真可愛！」
最後，他們玩累了，才依依不捨地各自回家了。
二年級看圖寫話，二年級看圖寫話。看圖
冬天到了，小雪花也來湊熱鬧了。小夥伴們來到雪地上堆雪人。你瞧這雪人 鐵桶的帽子，胡蘿蔔的鼻子樹枝的手，還有鈕扣和五官，別提多逼真了。小夥伴高興地圍著雪人跳來跳去。下雪了，我和好朋友在快樂地堆雪人。看圖作文，就是根據畫面提供的內容，發揮想象，用文字完成乙個完整的故事 也就是先仔細觀察圖畫，然後根據圖畫...
二年級看圖寫話落水，二年級看圖寫話作文落水的小鴨子怎麼寫
有一天，乙隻小螞蟻去找食物，一不小心，掉進了湖里，大聲喊救命。這時內，剛好乙隻燕子飛來容了，看見在水中掙扎的小螞蟻，就喊著 小螞蟻，你堅持一下，我來救你了 說完，馬上去銜了一片樹葉，把它放在小螞蟻旁邊，小螞蟻很快爬上樹葉，小燕子又把樹葉叼回到岸上。小螞蟻得救了，從此他和小燕子成了好朋友。二年級看圖寫...
二年級作文看圖寫話小熊作客，二年級看圖寫話小熊在想什麼事
二年級看圖寫話 小熊生病了 摘要 天氣忽冷忽熱，小熊染上感冒了，內好幾天不能和小夥伴一起去容玩了，小夥伴們就約好一起去看望生病的小熊，希望小熊能早點 小熊生病了，朋友們去看望他，會對他說些什麼？小熊會說些什麼？這幾天天氣不好，一會冷一會熱的，小熊晚上睡覺的時候沒注意蓋好被子，感冒了。好幾天小熊都不能...