1樓：鍾水水
- -這種辯題最無聊了，搞到最後都會變成缺失性比較。
2樓：愛瓊_無雙
利： 網路，給資訊帶來了強大而有力的傳播途徑，並且大大縮短了資訊釋出和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。
自從網路開始慢慢普及，各大公司紛紛在網上建立自己的網頁和**，介紹公司的情況、宣傳公司的產品。更多的公司已經在網上公開徵集訂單，更好地推銷自己的產品。類似的**越開越多，許多不同種類的網上**開業，並且標榜自己的產品比平常到市場中購買更便宜更合算。
頃刻之間，資訊在上網一族之間廣泛地傳播開來，致使供給和需求的資訊得到充分交流。人們只要在網上輸入自己想要的商品，搜尋一下，大篇幅的**商資料就會呈現眼前，而**商也可以籍著網路的資料，查詢哪些消費者對於自己的商品有最大的消費能力，統計資料，以便更好地針對性地宣傳。足不出戶，人們就可以在網上達成交易，大大促進了市場的供求兩旺的局面。
完整的請看資料。
網路的利與弊辯論賽 反方提問
3樓：沁寶
其實辯論賽的問題是根據對方的陳述回答的，比如問1：現在因為上網過度而引發的疾病並不少，像「上網症候群」等等，對方辯友對此又如何解釋呢？
問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那麼你們在網上用來查資料的時間究竟佔總時間 的 百分之幾呢？
網路利弊辯論賽反方總結
4樓：匿名使用者
今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說中學生上網如何好，如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！
同時，對今天辯論的主體--中學生的特徵也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關鍵的是今天對方對這個"利弊"大小的比較始終沒有乙個標準，那你們的立論從何而來呢？
今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起**這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。
下面我再一次我總結我方觀點：
第。一、只有認識到目前網路的三大問題，我們才能去追求讓網路成為一方淨土。法律制裁的無奈、道德規範的蒼白技術限制的落後無不令有識之士的內心感到憂慮和不安。
看看那些地下網咖，看看那些中學生瀏覽的網頁介面，真可？quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色"。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎麼讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？
第。二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實和問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺和賢者、聖人，而從他律走向自律是乙個漫長曲折的過程，只有萬能的"上帝"才可能派出無數的"天使"下凡對每個上網的中學生說："嘿，夥計，此物非禮勿視。
可事實又告訴我們中學生往往會出於好奇或衝動，刻意去尋找一些色情，努力資訊進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎麼想？他只會說：
sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈。"
第。三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網路的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初公升的太陽，但太陽也有被烏雲蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！
青山遮不住，畢竟東流去"。我們有乙個夢想：在新世紀的乙個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最後一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！
大學生上網利弊辯論賽反方四辯總結陳詞
5樓：網友
反方：大學生上網弊大於利。
很高興今晚能夠和大家一起來回討論大學生上網弊大答於利這個問題我方觀點是 大學生上網弊大於利。
下面我將從以下幾個方面來論證我方觀點。
第一，我方說大學生上網弊大於利 並不是說大學生上網無利而是在有利的基礎上 弊大於利 舉個例子。
第二 大學生的自我控制能力雖然有了一定的提高但是大多在上網的時候還是不明白應該幹什麼。
沒有乙個明確的目標 這樣只是浪費時間。
第三 我們也希望大學生能夠利用上網學到很多知識可是理論和事實都告訴我們 大學生上網弊大於利我們衷心的希望有一天 我們能夠很好的利用網路好好學習 創造人生的價值。
綜上所述 ，我方堅持認為 大學生上網弊大於利我只是把論點和攻擊的地方寫出來的。
例子什麼的還要你自己稍微補充一下。
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少年想法簡單，人際關係不複雜，同學之間沒有利益存在，做事很直接需思考的事情少，主要任務只有學習，相對單一，辯論賽三辯技巧 辯論技巧 反客為主的原意是 客人反過來成為主人。比喻變被動為主動。在論辯 三變就是一對一的攻辯嘛 你給他下幾個套,讓他來鑽就是了 三辯主要是做最後陳述，闡述我方觀點，言證立場，對...
關於安全辯論賽，安全生產中辯論賽的辯詞
給你指條明路。業務技能再熟練，也無法提高本質化安全程度 安全意識提高，可明顯降低 版安全風險權，如 不會擅自進入危險區域，不會隨意錯誤操作，總之意識高了，就會做到，不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害。業務能力再強也只是生產技能提高，既然是安全生產，反方已經輸了，對於這個問題，安全生產管理上已經討論...
有沒有辯論賽有的辯詞
智慧型開發和學風建設是學校工作中必須同時抓好的兩個環節。改革只重視傳授知識的傳統的教育思想和灌輸式的教學方法，培養學生獨立思考 獨立獲取知識和運用知識分析 解決問題的能力，是新時期教學的重要內容。良好的學風體現了乙個學校的精神面貌，是一種無形的巨大的教育力量，它對於學生的能力的開發和成才起著潛移默化...