太陽評課優缺點及建議
1樓：大敏
太陽評課優缺點及建議可以參考下方內容。
1、體現了教育目標的個性化：
本節課根據學生在學習方法、學習水平、愛好等方面的差異，注重了以學生的發展為本，提出了不同層次的學習目標，提供不同的學習資源，創設不同的思維空間，在新技術的支撐下和教師的啟發下，使每個人在自己的「最近發展區」得到充分發展。如本節課開廳兄肆始時教師給學生布置的四個可選擇性學習方式和目標充分體現了這一點。
2、體現了教學過程的發展性：
多**是學生髮散性思維的支點。本節課注重了資訊科技與語文學科的整合，學生在教師的引導下利用網路學習課文及有關知識，這是任何學具不能比擬的。學生真正從書本向生活拓展，扮轎呈現多元、開放態勢。
學生的語文素養得到提高，創新智慧型培養目標得以落實。
3、體現了教學訓練的層次性：
教師通過精心設計教學語言，組織活動，充分調動學生學習的積極性，啟發學生主動思考**問題，啟用了思維，克服了障礙，達到了很好的效果。如本節課課後作業的設計：學生可選擇三個不同層次的作業來完成。
4、體現了教學模式創新性：
本節課中教師大膽地改革教學流程，創新性地運用學科教學**，為學科整合課探索了一套薪新的教學模式。課堂上學生人手一臺電腦，學習時可選擇不同的，學習方式和內容，教師為不同的學生提供不同的發展方向和目標，這些有益的探索極大地激發了學生學習語文的興趣塵灶，掌握了一定的學習方法，形成了較強的學習能力，為學生的綜合素養的提高奠定了基礎。
五上太陽評課用語優缺點及建議
2樓：瞌睡蟲蟲
五上太陽評課用語優缺點及建議如下：
太陽》這篇文章是一篇說明文，以前學生也接觸過說明文，但都不要求學生了解這些說明方法，這一課是正兒八經地讓學生了解說明文的幾種說明方法。
因此在教學本文時我首先幫慧搭學生理清文章的脈絡：1-3段講太陽的特點，遠、大、熱。第4段是乙個承上啟下的過渡段，5-8段主要講太陽跟我們人類的關係。
在處理課文時也不能面面俱到，每段都講，面面俱到等於面面不到。在講太陽特點的時候，我重點指導朗讀第一自然段，抓住數字、反問句，指導學生把這一段讀好，既能幫助學生理解太陽的遠，又能幫學生學會方法，那學生學會了方法，自然就會把這種朗讀的方法運用到兩面兩段的學習中。
課堂上學生的朗讀也是非常的精彩的。
在講5-8段時太陽與人類的關係時，我簡單處理它們前源拿的關係，而是把重點放在要求背誦的最後一段，設計語言訓練「如果沒有太陽。幫助學生梳理文中較為複雜的關係，將自然科學知識的獲得與邏輯思維能力及語言表達能力的訓練有機結合起來。
防止把語文課上成科學課，說話訓練、小練筆處處體現語文味。我們都知道「讀書百遍，其義自見。」指導學生「讀得好」，等於教學工作成功了一大半。
最後一段我運用多種方式引導學生朗讀，直到達到背誦的目的。這就是我們平時所說的在讀中感悟，以讀促寫，學生讀的火候到了，文章的意思自然就明白了。
課堂是學生的，課堂的精彩也應該由學生來演繹，當老師把目光集中在學生的學上，關注學生的需裂桐求，這才是一節成功的課。
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