閱讀一段文寫作文的注意事項

閱讀一篇文章時應該按怎樣的步驟?怎樣讀懂文章中的重點內容?要注意什麼？

1樓：愛刷

1.初讀：整體感知課文基本內容(瞭解主要情節、人物或主要觀點)，畫出生字詞，明確音、形、義，學會根據上下文確定詞義（語境義、比喻義、引申義）； 2．細讀：

圈點摘要，提出問題（就文章中心、要點、結構、詞句理解或揣摩等提問）； 3．研讀：邊讀邊思考，看能否課後練習題和自己所提出問題； 4．賞讀（或拓展閱讀）：找出文中認為寫得好的地方反覆讀，讀出情感，品出味道，說出佳處和感受。

還可與作者、作品對話，評**中觀點，擴充套件自己的閱讀體驗和知識積累。也可進行比較閱讀。如同一作者的幾篇文章比較，不同作者的同一題材不同寫法的比較，節選部分與原著其他部分的比較等。

方法：(1)概括段意的方法：1.

找出中心句（大多在段首，也有在段尾、段中的）；2.如有幾層意思，可以採用「摘要法」，即選取主要的，略去桐螞次要的；3.如果幾層意思是並列的，可採用「歸納法」，即把幾層意思聯結歸納出乙個主要意思；4.

看題目；2.看開頭和結尾；3.看抒情和議論部分；4.

分析主要人物性格；5.綜合各段段意；6.分析文章寫作背景；7.

三段式：記敘文一般按事件起因、經過、結果這樣的三段式來安排層次，議**則按提出問題、分析問題、解決問題的三段式來安排層次；2.按時間順序劃分層次；3.

按空間順序劃分層次；4.按不同的表達方式劃分層次；5.按材料的性質劃分層次；6.

用另外的詞句替換，然後進行比較；3.明確指代法：明確文中代詞的具體指代物件；4.

語序易位法：把句子變換順序，比較哪一種表達方式更好；5.語境體味法；在具體的語言環境裡品味詞的含義。

分析文章的選材是否圍繞中心，是否具有典型性，是否新穎，材料取捨是否詳略得當；3.分析文章的結構、首尾是否照應，層次是否清晰，過渡是否自然；4.分析文章的表達方式如何靈活運用，如描寫如何生動形象、細緻傳神，或議論如何嚴密、深刻等；5.

分析語言毀攜特色是否樸素、準確、精練，語調是幽默、諷刺還是莊嚴纖輪伏、沉鬱，是冷漠、悲涼還是歡樂、喜悅，人物語言是否個性化。以上是適用於各類文體大部分文章的通用閱讀步驟和方法。可在此基礎上，進行各類文體閱讀的訓練。

記敘文的閱讀要領

2樓：凌芊佳

①欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；②對作品的思想感情傾向，能聯絡文化背景作出自己的評價；③對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；④品味作品中富有表現力的語言。

求:記敘文閱讀理解,只需發題目,最好能對寫作有幫助.最少5篇.

3樓：衣俊閭嘉玉

1、第一段的景物描寫有什麼作用？

第一段環境描寫寫了自然環境的惡劣，來表現文中學生們生存環境的貧窮閉塞，也為文末提示文章主旨做鋪墊。

2本文文風質樸，語言平實，幾處細節描寫於輕言慢語中自然地傳情達意，請你簡析下列句子中加點詞的作用。

1)離開他家的時候，他父母默默地把我送過好幾道山樑。

默默：表現了山裡人無言的純樸、善良（或：老實、不善言辭）和對老師的尊重。

2) 下課後，同學們都圍過來，要我把詩集借給他們傳抄。我既高興又擔心。

圍攏：表現山裡的孩子對美好的事物的強烈追求（表現山裡孩子好學的品質）

3、結合文章內容，分析文中的「我」是乙個怎樣的老師？

文中的「我」是一位有責任心、有愛心、尊重學生，善於鼓勵、教育學生的好老師。

4、結合文章內容，請談談你對「生命是美麗的」這句話的理解。

從學生的角度答：文中以「尿床的孩晌掘子「為代表的山村學生，則在老師的言談舉止上、潛移默化中看到了單調生活中的灶改豐富多彩，領悟了人生的意義；生命是美麗的。「我」的角度：

文中的「我」與孩子們的交往中，在自己的教學過程中，感到自隱謹判己的靈魂得到了「淨化」,由此感受到「生命是美麗的」；從作品的主旨的角度答：本文通過描寫山村教師對孩子們真摯關心，孩子對老師的熱愛感恩，感受到：生活中充滿了真善美，我們應該用美好的心情對待生活，快樂地生活。