學校封校學生會會有哪些問題？

1樓：hfdhdh大本營

大學封校，對學生的弊端有以下幾點：

1、脫離社會生活實踐。

我們的教育目的是要將學生培養成熱愛生活，能夠適應變化多端的社會生活的主體，把學生培養成有創造精神和實踐能力的人，學生離開校園必須能夠獨立地生存發展。陸游曾經說過：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

在封閉的學校，學生三點一線的生活脫離了社會實踐和生活實踐，偏離了「教育必須與生產勞動和社會實踐相結合」的教育方針。

2、違背管理目的和管理規律。

學校管理學生的最終目的就是要把學生培養成能夠自我教育、自我管理的有嚴格「自律」本領的人，要通過人本管理讓學生在充滿人性與溫情的教育環境中達到「自律」，通過管理引導人、鼓舞人、成就人。這種「自律」的產生只能通過引導，而絕不能通過強制、控制。

3、過度保護往往導致學生自我保護意識和能帶高穗力的嚴重弱化。

要保護學生一生的安全，根本之法還是要教育學生自保的常識，給學生更多的、切實有效的安全教育遠比封閉管理有效。封閉管理的學生就像關久了的籠中鳥，一旦離開鳥籠，生存危機就難以獨白應付。

要讓鳥兒能夠翱翔藍天，就必須讓鳥兒在真實的天空學蠢卜習飛翔，而不是在狹小的鳥籠中鍛鍊，應該讓學生在真實的社會生活中體驗危險，學習安全常識。

4、限制了學生的交易自由。

一些學校強制學生在校內消費違背了育人原則學校不僅是傳遞文化知識的場所，更是傳播文明理念、播撒高尚道德種子以及遵守法律法規的地方。學校利用自己的強勢地位要求學生必須在校內的商店和食堂消費，這種行為是極其不妥當的。

5、忽視了學生的主體地位和個性發展立門。

洛克說過，教育者對受教育者的管轄權不僅是暫時的，而且是有限的，念灶它的臨界點在於選擇權。就是說，受教育者應該擁有在尊重自身理性的基礎上自由地選擇何時受教育、受什麼樣的教水前下裁清水e育、以何種方式受教育的權利；

如果受教育者沒有這種選擇的自由，那麼，教育就等同於奴役。

2樓：網友

主要還是生活問題吧。一些生活必需品購買問題。