1樓：巢鯠
一）設定恰當問題情境，為培養學生的數學思考和問題解決能力提供環境。
問題神孝是思維的源泉，沒有問題就沒有思維的動力。所以要從學生已有的生活經驗和數學知識的實際出發設計問題情境，使學生能基於情境進行思考，發現要解決的數學問題。
二）設計有效的數學活動，培養學生數學思考和解決問題能力。
首先，有效的數學活動應當是「數學」的虛瞎歲。學生所從事的活動要有明確的數學目標，動手實踐、小組合作、同伴交流等都是活動的形式。因此，通過活動促進學生對數學物件的理解（包括內涵、與其他內容的聯絡、在實際中應用），是最重要的。
一般而言，數學建模，數學**都是一些有效的數學活動方式。一道數學問題的分析和解決過程也可以看成是乙個「有效的數學活動過程」。讓學生從事「做數學」的活動，也是讓學生經歷從具體到抽象的過程：
而提出問題實際上就是引導學生進行初步的「數學化」——從數學的角度思考現實中的現象（問題）；抽象歸納則是真正的「數學化」過程——形成對數學的理解；應用舉例是差睜讓學生通過學習建模的活動，發展用數學解決問題的能力。並體驗到「生活中處處有數學」。
打字不易，如滿意，望。
2樓：牆頭草
數學不好可以拿其他科目補救。
重要的是學習數學喊派的動力。
其實兄告數學是門很鄭塵賀有趣的科目。
只要多接觸就不難發現其中的樂趣。
問題解決與數學思想方法運用
3樓：會哭的禮物
問題是數學的心臟，而數學問題的解決過程是培養學生思維能力、激發學生數學學習興趣最有效的途徑。
但是在教學中總存在這樣的問題，即平時學生題目做了不少，教師也講了不少，可只要題目條件稍微有改動，一些學生就會不知所措。他們總是停留在模仿解題的水平上，很難形成較強的解決問題的能力，更談不上創新能力的形成。
反思最近幾年的教學實踐，或許這是因為我和我的同事們只關注單一問題的解決，不注重指導學生進行解題時的思路**和解題反思。教學時過於關注「術」，而輕視「法」、忽略「道」。
所以，在數學問題的解決過程中，尤其是較複雜數學問題的解決過程中，有效運用數學思想方法，可以幫助我們明辨解題方向、正確選擇解題策略，領悟數學的美和力量。
綜合性問題的解決，要讓學生啟用相應的數學思想方法，充分發揮數學思想方法對發現解題路徑的定向、聯想和判斷功能。
典型問題的一題多解和變式拓展，要讓學生運用「不變」的數學思想方法去解決不斷「變換」的數學問題。
在解決數學問題後，要讓學生反思和提煉數學思想方法，這樣不僅可以加快和優化問題解決的過程，而且可以達到「會一題、通一類」的效果。
通常有兩種思路：同則通，異則變。
同則通指進行模式識別，運用數學模型思想方法，用同一方法解之。
異則變指運用轉換與化歸思想方法，在異中求同，進而求解。
總之，數學問題的解決往往蘊含了深刻的數學思想，我們在教學中只有堅持總結、提煉、反思、運用數學數學方法，才能充分挖掘數學問題本身的教育價值，才能領悟數學問題解決的魅力，探尋真正的解題之「道」。
數學解決問題的策略
4樓：澄琇
在解題過程中，運用畫圖的方法，畫出與題意相關的示意圖，藉助示意圖來幫助推理、思考，這是小學數學解決問題中最常用的一種策略。
常見的畫圖方式有：線段圖、集合圖等。
將疑難問題的文字「翻譯成圖」，能夠立竿見影地理清思路，找到解題策略。
例：某班有45位同學，其中有30人沒有參加數學小組，有20人參加航模小組，有8小組都參加了。問：只參加乙個小組的學生有多少人？
分析：畫出集合圖。
方框表示全班所有人。區域①表示只參加數學小組的同學。區域②表示只參加航模小組的人。區域③表示同時參加數學、航模兩個小組的人。區域④表示兩個小組都沒有參加的人。
**、圖形轉達資訊的效率要遠遠高於文字和語言。
利用集合圖將複雜的文字概念關係轉化為直觀的圖，可以幫助孩子快速理清各種量之間的邏輯關係，提高解題效率。
轉化策略。轉化也是小學數學解決問題中常用的一種方法，能把較複雜的問題轉化為簡單問題，能把未知的問題變為已知的問題。
例：媽媽買了2千克柑橘和5千克生梨，共花了元。每千克柑橘的**是生梨的4倍，每千克柑橘和生梨各多少元？
分析：「每千克柑橘的**是生梨的4倍」，這句話就是轉化的條件。我們可以這樣想：
買1千克柑橘的價錢可以買4千克生梨，那麼買2千克柑橘的價錢可以買2×4=8千克生梨。所以總共花了元相當於買了（8+5）千克生梨所花的錢。通過轉換，問題就得以解決了。
列表策略。列表策略，又叫列舉策略。是將問題的條件資訊用**的形式列舉出來，便於從中發現問題、分析數量關係，從而排除非數學資訊的干擾，同時也便於找到解決問題的方法。
例：有1張五元紙幣，2張兩元紙幣，8張1元紙幣，要拿9元錢，有幾種拿法？
5樓：華曉靈
選擇題可以將選項代入題目之中，反過來驗證正確答案，標準考試的圖都很準確，可以用到尺子和量角器，有時候畫圖也可以解決填空題的問題，關於問答題，還是多多刷題，熟悉公式用法跟簡便計算的方法。
解決問題數學
6樓：濯楚雲
貨車行了兩小時後客車才出發，所以到客車追上貨車，貨車多行了112×2=224（千公尺），可以設客車出發x小時後追上貨車，140x-112x=224 x=8 從上午10時再加上8小時是下午6時，所以在下午6時追上貨車。
數學解決問題的策略
7樓：
只吃1種有4種選擇
吃2種有6種選擇吃3種有4種選擇吃4種只有1種選擇：1234
所以就是15種了，用組合算一下就有了。
8樓：利默允
暈吃一種 二種 三種 四種。
c4取1+c4取2+c4取3+c4取4=4+6+4+1=15種。
數學的解決問題
9樓：網友
原來皿中有x個細菌。
2^3 x-8)*2-8]*2-8=832x=64
x=2答：原來皿中有2個細菌。
10樓：網友
設原有x個，則。
第1天結束時2x個。
第2天結束時4x個。
第3天結束時8x-8個。
第4天結束時16x-16-8個。
第5天結束時32x-32-16-8個=8
算得x=2個。
11樓：西和太守
解：設原來皿中有x個細菌，則：
x*2*2-8)*2-8]*2-8=8
x=4答：原來皿中有4個細菌。
12樓：網友
2個，關鍵論個也數不清，題目細菌論個來講不合適2*2*2*2*x-（5-2）*8=8
數學的解決問題
13樓：普普飯特稀
1：設長為3x 寬為2x 所以周長4=10x x= 長： 寬：
面積為2:設差為x 減數就為5x 被減數為6x 6x+5x+x=60 x=5 所以減數=25
14樓：極品五筆者
1. 4/2=2(釐公尺) 3+2=5(份) 2/5=釐公尺) 釐公尺) 釐公尺) 平方釐公尺) 答：這個長方形的面積是平方釐公尺。
2. 1+5=6(份) 6+6=12(份) 60/12=5 5*5=25 答：減數是25。
解決感情問題，解決感情問題
不要了,這樣的女人變掉了,不要了.聽說幸福很簡單 簡單到時間一衝就沖淡 曾經的海枯又石爛 抵不過你最後一句好聚好散 能不能當成彩排 行同陌路的結局真傷感 如今破鏡難重圓 愛情這場比賽認輸好難 不是穿上情侶裝就可以裝情侶 不是小心翼翼就能重演這場電影 我會不會堅強會不會頹唐 只留寂寞陪我說說話 不是穿...
系統問題！解決追加100分！
最簡單的方法就是叫人重新安裝一下。這一和專案你千萬不叫覺得麻煩。因為按你的這說發是系統損壞！八成是安了最垃圾的盜版xp 建議下次安裝好的xp系統。不至於盜版到垃圾的xp.如果不安的話以後的隱患會很大。例如宕機，突然重啟。還有很多，這裡就不浪費口水了！安裝完畢後記得叫別人給你格式化，因為這樣不容易被病...
問題解決的方法與解決問題的方法有什麼區別
具體意思上是沒有區別的，但是主語變動了，第一句主語是問題，第二句主語變動為方法，解決問題的成了形容詞 問題解決與解決問題據說是有不同含義的，問題解決是指，在現象已經被處理，形成了問題，而解決問題是指，從沒有經過加工的現象出發，解決問題，不如說交通擁擠的現象。但要是已經查明其中存在的具體問題 也就是原...