1樓：方程老師
小孝高學數學估算一小一大的方法是：
1.進一法。即在每個數的最高位上加 1,取整十整百數進行計算。 如：28+15+7+24≈30+20+10+30=90.
2.去尾法。即把每個數的尾數去掉，取顫困整十或整百數進行計算。
東方旅行社「十一」期間組織了幾個旅遊團，情況是：麗江 524 人， 黃山 208 人，長城 602 人，九寨溝 310 人，峨眉山 219 人，估計該旅 行社「十一」期間共接待多少人。把尾數去掉，取整百數相加，得到 524+208+602+310+219≈500+200+600+300+20=1800(人)。
3.四捨五入法。即尾數小於或等於 4 的捨去，等於或大於 5 的便 入進去，取整十或整百數進行計算。
如，「蘋果每千克 元， 千克蘋果應付多少元」巧洞尺？採用估算則為 元)。
4.湊十法。即把相關的數湊起來接近整十整百去做。
2樓：是小克呢
小學數學估算一小一大的方法就是比較法，通常稿歲是估算出乙個近值，信帆然鍵坦睜後近值在進行比較，這樣就知道誰大誰小了。
小學數學中估算的方法都有哪些啊？
3樓：勤謹且清麗丶不倒翁
小學數學中估算的方法：1、四捨五入均不進位進位。
2、 進一法：進一法是去掉多餘部分的數字後，在保留部分的最後乙個數字上加1，這樣得到的近似值為過剩近似值（即比準確值大）。
3、去尾法：去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分的常用的數學取值方法，其取的值為近似值（即比準確值小），這種方法常常被用在生活之中。
4、數量單位估計法：用實際生活中的物體去感知數量單位，實際體驗資料的大小多少。
小學生估算的方法有哪些？
4樓：帳號已登出
小學三年級估算題，要根據實際題目確定估算的位數。
一般利用四捨五入法，先把兩位數估成整十數，把三位數估成整百數，一位數不變，再進行加、減、乘或除法運算。估算方法可以多樣性，除了四捨五入法，還有進一法、去尾法、折中法等。
有時要根據具體的題目來確定。例如：估算192÷6，可以利用乘法口訣來估算。先把192看作180，再算180÷6＝30，得到192÷6≈30
在小學數學教學中，估算越來越受到教師和學生們的重視，在倡導「有用的數學」這一大的教學環境下，估算更是備受青睞。
增強學生的估算意識，讓小學生掌握一些簡單的估算方法，對幫助學生學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題，從而培養他們的數感及數學應用意識都有積極的意義。
小學數學估算的三種方法
5樓：網友
估算雖然是一種估計， 但並不是憑空猜想。估算的策略靈活多樣， 答案一般也不是唯一的， 但估算也並非無章可循， 是有一般規律的。
在具體估算過程中， 有以下估算策略：
1) 湊整的方法。例如估算182×58, 通常看成200×60, 也可看作180×60;
2)取一箇中間數。比如32,37,30,39這四個數求和，這些數都很接近35,有的比35多一點，有的比35少一點，就取一箇中間數35,直接用35×4就可以大約計算出這幾個數相加的結果；
3)用特殊的資料特點進行估數。如126×8就可以想到125×8,得1000;
4)尋找區間。也就是說尋找它的範圍，也叫「去尾進一」、「去尾」就是隻看首位，估得的結果就是它至少是多少，「進一就是首位加一，假如說278,我們就將其看成300,首位加一也就是它最多可能是多少，這樣得到乙個範圍，就是它的區間範圍；
5)兩個數，乙個數往大里估，乙個數往小裡估，或者乙個數估，乙個數不估。
6)先估後調。
小學三年級估算有哪些常用方法啊？
6樓：小愛車各項知識
小學三年級估算口訣是：
1、去尾法。即把每個數的尾數去掉，取整十或整百數進行計算。
2、進一法。即在每個數的最高位上加1，取整十整百數進行計算。
3、四捨五入法。即尾數小於或等於4的捨去，等於或大於5的便入進去，取整十或整百數進行計算。
4、湊十法。即把相關的數湊起來接近10的先相加。
5、部分求整體，幾把乙個大的整體平均分成若干份，根據部分數求出整體數。
6、以某一標準進行實際估計，一是利用計數單位進行估計，二是利用計量單位進行估計，三是以某一物體為參照物進行估計。
7、湊整法，把數量看成整式，整百整千在計算，是最常用的估算方法。
估算，漢語詞語，拼音是ɡū suàn，意思是大致推算。比如估算產量。
在心理學上，估算是根據具體條件及有關知識對事物的數量或算式的結果作出的大概推斷或估計。在數學上，估算是計算能力的重要組成部分。
估算的作用。
1、有利於學生提高判斷、選擇的能力。
2、利於培養學生做事的計劃性。
3、估算對學生後續的數學學習有重要作用。
估算常用的方法有以下幾種：
1、湊整的方法：如湊成乙個整千、整百、整十的數。
2、取一箇中間數：如 和59這四個數求和，這些數都很接近35，有的比55多一點，有的比55少一點，就取一箇中間數55，直接用55×4，就大約地計算出了這幾個數相加的結果。
3、用特殊的資料特點進行估數：如126 × 8，就可以想到125 × 8，125的8倍，就得到1000。
4、大小協調：兩個數，乙個數 往大了估，乙個數往小了估，或者乙個數估乙個數不估。
小學數學估算方法——解決問題
7樓：遊戲解說
估算一般是在具體情境中進行的，脫離具體情境不僅沒有實際意義，也很難把握估算的單位。在問題解決的過程中，自覺地把計算和實際問題情境聯絡起來。理解什麼時候要用到估算，將估算作為解題的乙個組成部分。
一、大估法，也稱進一法。
例：學校組織945名學生去公園遊玩。如果公園的門票每張8元，帶8000元錢夠不夠？
8000（元）
答：帶8000元錢夠了。
解決類似這樣的問題一般都把要計算的數估大，如果在估大的情況下都夠，那麼實際的結果一定是夠的。
二、小估法，也稱去尾法。
例：同學們乘車去公園，汽車每小時行68千公尺，從學校到公園有30千公尺的路，半小時能到嗎？
半小時＝時。
30（千公尺）
答：半小時能到。
解決類似這樣的問題一般都把要計算的數估小，如果在估小的情況下都夠，那麼實際的結果一定是夠的。
三、平衡法。
例：聰聰一家去吃飯，點菜的萊單如下：糖醋排骨19元；青菜粉絲煲湯8元；香辣肉絲16元；鹽水河蝦29元。大約需要多少錢？
70（元）這種方法與四捨五入法比較相像，但不完全是。如此題中的四個數中有三個數大估，第四個數就小估，使得結果與準確結果比較接近。
四、綜合法。
例：李阿姨帶100元去商場購物，她買了兩袋面，每袋元，又買了一塊牛肉，用了元，她還想買一條魚，大一些的每條元，小一些的每條元。請你幫李阿姨估算一下，她剩餘的錢夠不夠買小魚？
能不能買大魚？
買小魚是估計剩餘錢數的下限）
82（元）100－82＝18（元）
18> 夠買小魚。
買大魚是估計剩餘錢數的上限）
79（元）100－79＝21（元）
21 不能買大魚。
答：她剩餘的錢夠買小魚，不能買大魚。
小學數學中的估算是怎麼做的？
8樓：聆聽萬物
估算的定義是根據具體條件及有關知識對事物的數量或算式的結果作出的大概推斷或估計，如39×4估算結果為40×4=160
9樓：創作者
小學數學中的估算一般分為往大處估、往小處估、折中估。三種情況，一般要根據實際情況，選擇合適的估算方法。
10樓：你好平平淡淡
小學數學中的估算，通常都是把乙個接近整十，整百，整千的數看著整十，整百，整千進行計算 。
小學數學裡估算有什麼方法有哪些
11樓：啥名字好呢呢呢
1、教師要重視估算，並將估算意識培養作為重要的教學目標。只有我們更加深刻地去感受，去領悟估算在我們生活工作中的價值，我們才能自覺地在教學當中，很好地去培養學生的這種估算的意識。
2、要選好題，恰當提出問題，讓學生體會估算的必要性。即設計乙個體現估算價值的情境，讓學生進入估算氛圍，從而進行估算。
3、鼓勵學生利用估算來驗證計算結果，養成良好的習慣，也是提高計算正確率的一種好方法。計算前進行估算，可以估計出大致結果，為計算的準確性創設條件；計算後進行估算，能判斷計算有無錯誤並找出錯誤的原因，得以及時糾正。
4、引導學生在問題情境的對比中，體會估算與精確計算。要蒐集或者捕捉一些好的生活資訊，在具體的問題情境當中讓學生去感悟，哪些問題解決需要近似值，就是需要估算，哪些問題解決一定要算出精確值，必須精確計算。
12樓：小鈴鐺
可以把要估算的數看作整十，整百，整千等等來進行估算。
13樓：龍二侃數學
把乙個或兩個數看成整十數或整百數來計算。
14樓：娜娜
把乙個數估計成整十整百數去乘另乙個數。
夢見兩條一大一小的青蛇,夢見兩條一大一小的青蛇是什麼預兆
路是自己走出來的，未來掌握在自己手中，有付出就會有回報，算命沒有科學依據，不可信 與女朋友 多注意，避免其意外懷孕 夢見兩條一大一小的青蛇是什麼預兆 夢見兩條一大一小的青蛇意味著 東奔西跑，見了不少人，講了不少話。腳踏兩條船的人，小心有趕場壓力。平時花錢如流水，這兩天好不容易節制一點。一件計畫在你的...
一大瓶一小瓶的白酒怎麼喝
怎麼能白酒酒喝一箱 一般來說白酒這種東西不建議大家喝得太多，渣物我們只要喝高興就行了，當然如果說你請的客人比較多，特別是有那些酒量比較好的埋備人，那麼你可以先準備彎梁毀一箱，畢竟我們可以選擇吃不完的放在那裡對吧。白酒又不會過期。不然到時候，人家要喝你又沒有東西，就有點點尷尬了。一瓶白酒多少毫公升 一瓶...
一大一小想依倚打一動物
這個謎面原句是 一大一小相倚仗 相依為命，指的是養。打一動物，養 即 羊 所以，謎底是羊 猜一動物名字 1光明 馬 13音位 蜘蛛 25天申 家貓2銀玉 胡蝶 14萬金 蛇 26天貴 螃蟹3承平 水龍草 15逢春 孔雀 27漢雲 牛4不得不 野貓 16坤山 山君 28吉品 羊56安土 和尚 17榮公...