班級授課制的提出者是誰？班級授課制是誰提出

班級授課制的優越性

它可以大規模地向全體學生進行教學，一位教師能同時教許多學生，擴大了單位教師的教學能量，有助於提高教學效率，而且使全體學生共同前進。

它以「課」為教學活動單元，能保證學習活動循序漸進，並使學生獲得系統的科學知識，紮實而又完整。

由教師設計、組織並上「課」，以教師的系統講授為主並兼用其它方法，能保證教師發揮主導作用。

固定的班級人數和統一的時間單位，有利於學校合理安排各科教學的內容和進度並加強教學管理，從而贏得教學的高速度。

班級授課制是誰提出

2樓：樹枝上的小家雀兒蹦蹦跳跳

班級授課制是誇美紐斯提出的。

2023年誇美紐斯在《大教學論》中系統論述了班級授課制，標誌著班級授課制的產生。赫爾巴特提出了教學形式階段理論（四段教學法），標誌著班級授課制的成熟。蘇聯教育家凱洛夫提出了課的型別和結構，標誌著班級授課制更加成熟。

班級授課制簡介。

班級授課制又稱為課堂教學，是一種把學生按年齡特徵和學習特徵編成年級和班級，且每班有固定的學生和課程，由教師根據固定的授課時間和授課順序，以及根據教學目的和任務，對全班學生進行集體授課的教學組織形式。

班級授課制最早起源於16世紀的歐洲，世界上第一家採用班級授課制的是17世紀烏克蘭的兄弟會學校；我國最早採用班級授課制是在2023年的京師同文館。其特點可用「班、課、時」三個字概括。其優點在於採用集體教學形式，有利於大面積培養人才，提高教學效率。

誰是最早提出班級授課制的

3樓：網友

班級授課制產生於近代資本主義興起的時代，是由於要求普及教育，擴大教育教學規模，提高教學質量和效率，從而批判、否定分散的小農經濟和封建隔絕狀態下長期實行的個別教學組織形式的結果。捷克教育家誇美紐期對班級授課制從理論上加以總結和論證，使它基本確定下來，以後，又經過赫爾巴特等教育家進行補充，使它進一步完善。

誇美紐斯受到人文主義的深刻影響，對人具有的智慧型和創造力充滿信心，主張通過教育使人獲得和諧發展，希望通過教育改良社會，實現教派和民族的平等。泛智論是誇美紐斯教育思想的核心，所謂「泛智」，就是使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，從而使智慧型得到全面的發展。

誇美紐斯的另一重要貢獻是，在教育史上他最早從理論上詳細闡述了班級授課制以及相關的學年制、學日制、考查、考試制度。誇美紐斯是對班級授課制等作系統理論闡述的第一人，這一教育制度確定，在教育學的發展史上具有劃時代的意義。

誇美紐斯以他在教育理論上的卓越貢獻，奠定了西方教育思想史上的重要地位。

4樓：匿名使用者

昆體良對班級授課進行了一些闡述，這是班級授課制思想的萌芽；

誇美紐斯是最早從理論上對班級授課製做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎；

赫爾巴特對班級授課制進一步完善而基本定型；

最後，以蘇聯教育家凱洛夫為代表，使班級授課制形成乙個完整體系。

5樓：匿名使用者

班級授課制是誇美紐斯，率先使用「班級」這個詞的是埃拉斯莫斯。

6樓：網友

班級授課在誇美紐斯提出前就已經存在的，最早是教會使用。

7樓：呵噠

昆體良最早提出。

誇美紐斯第乙個系統闡述。

8樓：赫爾巴特三中心

昆體良萌芽；埃拉斯莫斯提出；誇美紐斯理論總結；赫爾巴特實踐。

班級授課制是誰提出最早

9樓：數原柊

捷克教育家誇美紐斯對班級授課制從理論上加以總結和論證，使它基本確定下來，以後，又經過赫爾巴特等教育家進行補充，使它進一步完善。率先正式使用「班級」一詞的是文藝復興時期的著名教育家艾拉斯莫斯。

班級授課制又稱課堂教學，班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表對全班學生進行上課的教學制度。

班級授課制產生於近代資本主義興起的時代，是由於要求普及教育，擴大教育教學規模，提高教學質量和效率，從而批判、否定分散的小農經濟和封建隔絕狀態下長期實行的個別教學組織形式的結果。捷克教育家誇美紐斯對班級授課制從理論上加以總結和論證，使它基本確定下來，以後，又經過赫爾巴特等教育家進行補充，使它進一步完善。率先正式使用「班級」一詞的是文藝復興時期的著名教育家艾拉斯莫斯。

班級授課制在我國正式實行一般認為是在清朝末年。

10樓：小人物說真話

班級授課制最早始於我國2023年清**開辦的啥？

11樓：薇薇妹

班級授課制是誰最早提出來的？這個我們也不知道啊，那是非常以前的事情了，而且都應該是好幾百年的吧。

什麼是班級授課制？

12樓：廣西師範大學出版社

班級授課制是把學生按年齡、程度編成有固定人數的教學班，由教師根據教學計畫中統一規定的課程內容和教學時數，按照學校的課程表進行分科教學的一種組織形式。

13樓：小人物說真話

班級授課制最早始於我國2023年清**開辦的啥？

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