1樓：匿名使用者
資訊化教學資源已成為現代教學的有力支援，具有其他教學手段無法比擬的優勢，比如：再現場景、渲染氛圍、簡化步驟等等，資訊化教學資源在教學中充當著更多的中介作用，對於培養學生發現問題、解決問題的能力等等都起著很重要的作用。
首先，要考慮教學目標，緊扣目標應用資訊化教學資源。同時要考慮教學內容的設定、學生的心理特徵、視聽特徵及學生的接受能力。
其次，依據應用資訊化教學資源的原則：目標控制原則、內容符合原則、物件適應原則、最小代價原則；如果有現成的教學資源，盡可能利用現成的資源，這樣可以省時省力；當已有的現成教學資源不太相符，可進行適當刪改，以便利用。
再次，盡可能的讓同類資訊化教學資源能夠共享，這樣可大大提高準備工作。即建立相關的資訊化教學資源網，讓同類學校可以借鑑，共用。
總之，保證資訊化教學資源的應用的有效性，才能保證資訊化教學資源的高效使用，才能體現資訊化教學資源在現代教育教學中的價值。
如何保證資訊化教學資源應用的有效性 詳細�0�3
2樓：釋懷_d7os肣
甘肅省天祝縣 郭登昌。
教育教學的過程，從某種意義上來說，就是教育教學資源的開發應用過程。在資訊科技如此發達的今天，資訊化資源以**般的速度在增加，面對海量的數字資訊，很多教師感覺無所適從。我認為，吃透和遵循以下原則是必要的。
第。一、目標控制原則。要做到有的放矢，資源利用是為教學目標的實現服務的。
第。二、內容符合原則。既要考慮學科特徵，對教學內容的選擇和設計應該符合教學內容。
第。三、物件適應原則。這是因材施教原則在這方面的具體體現。
第。四、最小代價原則。這是經濟學的基本原理。我們既要達到某某教育教學目標，而又不能不惜代價。我們要用最經濟的方法達到最大的教育教學效果。
其實，有教育教學經驗的老師，對以上原則是很明白的。總之，判斷資訊資源的有效性，關鍵看它能否將所要表達的資訊有效地呈現給學生。俗話說，是騾子是馬，拉出去遛遛。
但教育資訊的利用，是沒有多少時間和精力讓我們經常遛馬的。學生不是我們使用教學手段的實驗品，即使實驗，也失敗不得。因此，我們教師要在利用資訊資源之前，要做充分的調查研究和論證，要做好充分的準備，要對學生負責。
我們要選擇適合教學內容的資訊化教學資源來輔助教學，切勿只為了單純的花哨好玩而用課件，而且課件的選擇與製作都要為教學目標服務，脫離教學目標的資源我們決不採用，這樣才可以收到理想的效果，確保資訊化教學資源的有效性。
如何保證資訊化教學資源的有效性
3樓：匿名使用者
隨著教育資訊化的不斷推進和新的教育理論教學模式的出現，資訊科技作為教學的有力支援，具有其他教學手段無法比較的優勢，充當著更多的教與學的中介和角色，對於培養學生的資訊素養、實踐能力和創新精神起著重要的作用。資訊科技作為一種教學手段，可以使抽象的知識直觀形象化，提高學生學習興趣，提高課堂教學效率，減輕教師工作強度。
保證資訊化教學資源的應用有效性課堂教學的有效性，是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收穫，有提高，有進步。我認為要保證其應用的有效性就必須明確其應用原則：1、目標控制原則，2、內容符合原則，3、物件適應原則，4、最小代價原則，5、最優化原則，6、因材施教原則，等等。
資訊化教學資源能夠為教學方式的變革提供比較理想的支援環境，但並不是說資訊科技就可以替代其他型別的教學資源，因而我們要選擇適合教學內容的多**課件等資訊化資源來輔助教學，切勿只為了單純的花哨好玩而用課件，而且課件的選擇與製作都要符合教學目標，脫離教學目標的資源我們決不採用，這樣才可以收到理想的效果，確保資訊化教學資源的有效性。
課堂教學怎樣有效應用資訊化資源
4樓：匿名使用者
教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關係。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛。
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