1樓：論宇之新宇宙觀
放手瞬間，彈簧彈力=mg,此時物體a下降距離為0
之後，a、b整體做自由落體運動，但a、b間實際上還有彈簧振子的作用，從而導致兩者的運動比較複雜
b落地後，彈簧彈力再次為mg時，應該是壓力，此時a下降的距離為：h+l0+mg/k-(l0-mg/k)=h+2mg/k
2樓：柳風澄影
ab 在空中 加速度都是g 沒有相對運動 所以空中不會壓縮
3樓：弒神
因為彈簧下落前是伸長的所以在下落的過程中彈簧要收縮，剛開始下落時a的加速度=2g，b的加速度=0，彈簧的彈力=mg。一段時間內a的加速度減少b的加速度增加，如果高度可以達到讓a與b的加速度達到相等即g，此時彈簧處於原長，此後彈簧保持原長a與b以加速度g勻加速下落，直到b接觸地面，彈簧開始壓縮，直到再次彈力為mg，所以不會出現你所說的那種情況。希望能幫上你的忙！！！
4樓：開心
兄弟,你好!不必想得太複雜!整體計算.
設彈簧原長l,增長量為m先受力分析.原狀態:gb=f彈=mg,未狀態ga=f彈=mg,m=mg/k.
a原高度h=l+h+m,末高度h=l-m,代入m,所以位移為h1-h2得到答案
高三物理題，求解釋18和20題
5樓：只要紅藍
18題。
不知道滑桿傾斜角度，也不知道彈簧係數和形變數，無法判斷彈簧拉伸時加速度方向。a錯；
整個過程機械能守恆，a到b彈簧彈性勢能不變，則動能增加就等於重力勢能減小。b錯；
彈簧先被壓縮後被拉伸，所以彈性勢能先減後增。c對；
彈簧原長時仍有重力提供加速度，所以速度並非最大。d錯。
20題。第一次能滑上去，說明斜向上的滑動摩擦力大於斜向下的重力，則第二次肯定也能滑上，a錯；
物塊無初速放上傳送帶，做勻加速直線運動，方向斜向上。沿傳送帶滑至上端？題意好模糊，我理解為物塊運動到上端仍未與傳送帶共速。
第二次速度v2要小些，物塊有可能在到頂點前和傳送帶共速，則執行時間會比第一次長。（s=(0+v末)t/2,得t=2s/v末，可見末速度越大時間越短).。b對；
若第二次未共速，則物塊和傳送帶全程仍發生相對滑動。其摩擦力做功應該和第一次一樣多，只有到達前共速才能少於前次。c是有問題的
根據s=at²/2，若兩次全程都是勻加速，則時間是一樣的，d錯。
一道高中物理力學題
6樓：匿名使用者
彈簧受的是軸向壓力，不是徑向。
f×sin（22.7°） ×45=(45+200)×60gf= (45+200)×60g÷（sin（22.7°） ×45）f=14700g ÷(0.
386 ×45）=846.3g
求助乙個力學問題
7樓：江南
正壓力應該變小，因為在a點杆受到的摩擦力對o點的轉矩，是和在a點杆所受支援力對o點的轉矩同方向的。這兩個轉矩應該和杆所受重力對o點的轉矩平衡，所以當摩擦力增加時，摩擦力轉矩也增加，支援力轉矩就需要減小，從而支援力必須減小。
8樓：回到過去啊
p增加，摩擦力增加，f=ufn,fn增加，正壓力增加
新高三學生誠心求教
9樓：陶梓絮
為什麼不去試試北大的自主招生呢？理科生應該比較有優勢吧～～
當然有希望啦，英語考托福105水平還是有一點的，語文的話其實上上補習班什麼的應該可以上去的～再說你noip1＝為什麼不能保送呢？
10樓：咔哩狂
沒有做不到的 只有你想不到的
我說你考不上北大，你難道就放棄不考了麼
聽你說 你的基礎很不錯了，北大沒有你想的那麼難，那麼高不可攀只要你努力了 沒問題
應屆高三學生關於高考複習的問題（希望能給出詳細的建議）真誠地
11樓：匿名使用者
我針對你這個問題，發表一下自己的一點見解吧：
語文-語文的學習重點要放在平時！高中語文的教學目標就是掌握常見的文言知識，熟記古詩文中的名篇名章。同時加深文學修養。
這些東西只能依靠你平時課下的積累。高中的課餘時間雖然不是很多，但是還是應該抓住那些零碎的時間來看一些書籍。個人認為應該多看看《格言》《寓言》等這些勵志類的雜誌。
裡面的小故事雖然不怎麼真實，但要注意積累人家好的詞彙，這便是目的。語文的學習經常被一些男生所忽視，造成語文成績一直拖後腿，影響整體成績。如果你在這方面建立起自己的優勢，想考不好都難！
數學-功夫在做題。高中數學雖然比較難，但是課本上的知識還是很簡單的，基本知識點容易理解。之所以難就是因為習題的深度大。
因此，想學好數學就只有乙個途徑——多做題！課本上的基本知識是遠遠不夠的。做題的同時不要犯乙個常見的錯誤。
那就是死做題。在做一些習題以後，應該反思，回歸課本。做到知識點（從課本出發）-做題（課外書）-知識點（回歸課本）的迴圈。
英語—學好英語不難。但是很多男生卻最頭疼。想學好英語，就是認真的背單詞，背語法。
單詞是英語的靈魂，語法則是骨架。二者缺一不可。早上認真上早讀，上課認真聽講。
課下不做題也是不行的。做題不要盲目，一般做那些學校配套教材發的，不要自己買一些偏難的。如果你的完形填空比較弱，你可以加強這方面的練習！
可以先做一些簡單的題，對知識有個大致掌握了，再做難點的。英語作文想要考高分，只有一點，多寫。記憶一些課文中經典的，常見的片語句子。
寫一些簡單的熟語也可以使你的文章增色不少。（eg:everyone knows that one coin has tow sides）
理綜——就是理化生。這個是理科生的命啊。高考理綜高的考到270，低的150-160的常見。這是區分好學生和差學生的主要科目。
物理：注重理解，否則再做題也沒有乙個清晰的認識，知識點理解以後了解到各種習題型別就可以了。我上高中時，物理就沒怎麼做題，成績一直是第一。
很穩定。當然你需不需要做就因人而異了。不可照搬。
物理你比我強，我的力學現在都不怎麼好，分析受力總是錯，電磁學就完美了，我都可以自己編題了。你的基礎比我好，像我這麼笨的人走成功走過高考了，相信你可以的。
化學——相對而言是比較簡單的。課本的方程式要記牢，各個小反映多要知道。記憶是關鍵，配套做些題就搞定了。
我跟你有相似的經歷，我高一的化學學的一塌糊塗，什麼也不知道，就如你說的那樣，簡單知道幾個名詞。高二的時候，我買了一些課外書。我用的是《各個擊破》，裡面把相關的知識做了總結和比較，大部分比較簡單，做會了以後再做那些難的，就非常容易了。
我可以負責任的告訴你，化學不難，你要堅信這一點。一切都來得及。高三的時候，我的化學成為了我的強項！
一定要對課本上的基本反應方程式牢記。
生物——思維要靈活。注意課本知識點，做題。
這就是我的總結，不一定全面，但是肯定是對的，但願對你有用吧。
辛苦說了這麼多。等你加分
12樓：匿名使用者
作弊啊，考試什麼也別做，就想這作弊，書也別看，作弊好！！！
1.合作法：和死黨做暗語（選abcd時用）2.
遮蓋法：寫在手腕上，然後用手錶或衣袖蓋住3.轉移法;在考試前，用一張小紙條把要作弊的內容寫上，然後塞在文具盒裡（要看的時候裝作拿筆就ok了，但次數最好不要太多……）
4.掩蓋法：在學習用具上貼小紙條（最好要體型大點的文具，如修正帶、非塑料尺子等；紙條要小些；放文具時小心點）
5.目標轉移法：用鉛筆寫在桌面上，最好用什麼東西遮一下6.借用法：用鉛筆寫在那種塑料封面的底下，這樣從遠處看時，就是乙個普通的本，但從近處看……嘿嘿嘿
13樓：匿名使用者
1、合理安排到了高三，學生的複習任務變得更加繁重，一些學生開始變得盲目，複習效率降低。如何使自己的複習更加有效，關鍵在於學生能否合理地、有計畫地安排好自己的複習。制定複習計畫一定要立足自己的實際情況，考慮到所在學校的教學安排。
計畫只有制定的合理，才不容易被沖斷。當然，計畫一旦確定下來，就要堅定不移地執行，即便是老師的安排在確不得已的情況下，也可以考慮放棄。2、善於總結只有不斷總結，才有不斷的提高。
總結包括很多方面：課後總結、考後總結、單元總結、科目總結等等。在總結中可以發現很多問題如所學知識中的重點、難點，考試中的易錯點，學習過程的不當思維、方法等，找到問題後則努力思考怎麼去解決問題，如強化知識重點，突破知識難點，改正不當方法。
3、目標明確目標是方向也是學生複習迎考的動力。目標的確立要符合自身的實際水平，學生對自己的定位要準確，目標才會制定得合理。學生進入高三後，可以考慮分階段制定目標，如第一輪複習目標，第二輪複習目標，第三輪複習目標。。。。。。。
目標的確定要符合「摘桃子」的原則，既要讓學生跳得高，又要讓學生摘得到，期望值太高極易挫傷學生的積極性。4、調整心態好的心態是提高複習效果的重要因素，心情浮躁，是不利於複習的。學生容易出現心情波動往往是在這樣幾種情況下：
感覺任務太重，難點知識不易突破，考試成績不理想，來自家庭社會壓力大，生活情感上碰到問題。如遇到上述情況，作為教師要及時與學生交流，做好心理疏導工作。作為學生自己，要明確自己現在的主要責任，及時調整心理，去除陰影，樹立信心。
5、固本強基進入高三以後，學生面對的試題量急劇增加。特別是學生對試題本身要求和測試目的理解易出現偏差，有的學生會認為試卷知識容量有限，大面積複習效率太低，或是因時間問題無暇去進行全面複習，從而陷入題海戰術。這對學生迎考的知識儲備是非常危險的。
所以，學生應該擺脫題海，把測試作為檢測知識鞏固程度的手段，特別是在第一輪、第二輪複習，學生的主要精力都應該放在固本強基上，夯實基礎理論知識。6、磨尖治拐很多學生都會出現偏科現象，這主要是由於學生在基礎年級的愛好、興趣或教學條件等多種因素導致的。進入高三以後，學生必須明確高考看的是總成績，而不是某乙個學科，必須明確，任何乙個學科的薄弱都有可能導致高考的失敗，所以在高三迎考複習過程中，要有針對性突破薄弱學科，以達到提高總成績的目的。
7、提高效率提高複習效率對於快速提高成績是非常重要的。提高效率包括很多方面，主要是提高課堂效率，對於老師的指點、講解要當堂過關，不留隱患，複習課堂容量大，學生要保持高度的注意力，要保持整堂課的積極性、主動性，抓住課後與教師的交流時機。課堂外的複習，要選擇好時間、環境，要主動為自己創造乙個良好的學習環境，自覺遮蔽一切干擾因素。
8、建構知識知識量大了以後，在大腦記憶庫里容易雜亂。這進就需要學生按照知識內在邏輯構建一定的知識體系，既有利於記憶，也有利於全面把握知識。知識建構沒有固定格式，學生可根據自己的習慣，在教師的指導下自主地把體系構建出來。
求問一道初三物理題,求問一道初三物理題
p f s 15 0.75 10 6 2 10 7pa p f s 15 0.3 10 6 5 10 7pa 1 因為是手對釘帽，所以p f s 15 o。75x10的 4次方 2 針尖對牆，因為針尖的壓力是人給的，所以f 15，而受力面積只有針尖，所以s 0。3，所以 p 15 0。3x10的 4...
問一道初三物理題，求問一道初三物理題，謝謝啦
1.在力的作用下可以繞固定點轉動的硬棒，叫做 槓桿 動力臂是從 動力作用點 到 支點 間的垂直距離，阻力臂是 阻力作用點 到 支點 間的垂直距離。2.槓桿是生活中常使用的工具，人們把槓桿處於 靜止 或 勻速轉動 現 稱為槓桿平衡。阿基米德首先發現了使槓桿處於這種狀態條件是 6.長為80釐米的槓桿，支...
請問高中的物理題，請問乙個高中的物理題
需要計算的是客車速度減為5m s時，兩車有沒有相撞可以計算 此時有公式 2as v t v 0 可解s 208.3m 即客車在速度減為5m s時，前進了208.3m。而在這個時間裡，貨車前進的距離有 s v t 時間t為客車速度減為5m s所需的時間，t vt v0 a t 16.67s 也就是貨車...