社會政策概論,急!畢業,試題,社會政策概論,急!畢業,試題

2022-03-26 07:13:45 字數 4757 閱讀 1254

1樓:全球元老

社會政策的基本原則

社會政策是堅持在以人類自身身體健康、生活幸福、人與人之間和諧相處,平等互助互愛,以及人類自身的健康繁殖後代,讓社會有乙個健康的社會風氣和正確地倫理和有秩序的社會為基本指導思想的各類政策。

以上社會政策指導思想,係指全人類的整個社會政笨均須遵循的總原則。

2樓:資料不詳

社會政策的定義:**或其他組織在一定的那個社會價值的指導下,為了達到其社會目標而採取的各種福利性社會服務行動的總和。

社會問題的基本含義

社會問題可以被認為是對社會成員和社會整體造成負面影響,社會主流價值不能 接受因而需要採取集體行動進行干預的社會現象。

社會歧視問題

所謂社會歧視,是指社會中的某些個人和群體因性別、種族、出生地域以及其他 一些先天或後天的因素而在經濟、政治和社會生活中受到不公平的對待。

社會政策方案

所謂政策方面是指社會政策行動的具體專案的行動計畫,包括政策行動專案的基 本內容,規模和水平、受益物件、資源調動方式、執行機制、組織方式及具體的 實施方案等內容。

基線調查

所謂基線調查,又稱基礎情況調查,是指在一項政策行動開始之前就該行動所需 解決的問題以及其他相關問題的現狀做詳細調查。

社會政策的可行性研究

可行性研究,有時也稱可行性分析,是指運用各種社會調查及其他的技術和方法, 分析社會政策方案是否可以實施,確定社會政策方案在實踐中獲得成功的可能性

所謂社會政策行動方案的程式化:是指在實施社會政策的過程中,政策執行著根據一項社會政策行動的特點及相關 的社會條件而編制社會政策行動的具體程式。

……社會政策試點:在社會政策制定過程中的「試點」,是指決策者為了驗證社會政策方案的可行性, 發現其存在的缺陷,而在正式實施該方案之前先在區域性區域或組織內將社會政策的方案做實驗性的實施,並在此過程中掌握有關社會政策實施過程及其效果的實際情況,以便為進一步的修改完善做好準備。以上供參考。

職業教育與學歷教育的區別?

3樓:嶽王神槍

職業教育和學歷教育不是相對的概念,職業教育和普通教育才是相對的,職業教育包括中職和高職,普通教育包括普通初等教育,普通中等教育和普通高等教育,中職就是中專,高職就是大專,普通初等教育是小學,普中是初中和高中,普高是本科碩士研究生和博士研究生,職業教育和普通教育都是有畢業證的,有畢業證就是學歷教育,非學歷教育是沒有畢業證只有技能證書的,很多培訓學校就是打著職業技能教育幌子沒畢業證的,說職業教育是他們自己給自己貼金,實際就是技能培訓

從職業教育畢業有什麼具體優勢?

4樓:杭州萬通汽車學校

職業教育優勢何在?在大多數人傳統觀念的影響下,很多人都認為讀高中比讀中職更高一等,而就現在的社會發展、就業大形勢來看,學會如何生存比擁有更高的學歷要重要的多。而職業教育就是幫助學生在學校學到技能,在以後的社會大環境裡擁有更多工作能力。

那麼職業教育究竟優勢何在呢?

首先,職業教育有專業化的選擇,使學生能夠按照自己的愛好選擇課程,授課內容更多樣,豐富,比普通教育與更加輕鬆、靈活,激發學生更多的學習興趣,使學生更易於接受。

其次,授課的方式變得更加靈活多樣,職業教育在傳授給學生多樣文化知識的同時,還需要到實際場所學習,提公升學生的動手、實踐能力。

再者,國家越來越重視職業教育,在招生、就業、經費投入等方面給予傾斜政策。如職高的對口公升學,本科的公升學率在30%以上,高於普高的十幾個百分點,專科更甚。

最後,很多家長「瞧不起」職業教育的原因就是認為職業教育門檻低,不利於以後的工作、就業,其實不然,甚至相比學歷來說,工作經驗和實際操作能力更加重要。而經歷了一次又一次改革的職業教育,學生在校能夠學到自己感興趣的一技之長,就業方向越發的清晰和明確,具有很強的目的性。並且很多職業院校推出了「校企合作」模式,實行「訂單式培養」,更是給在校職校生提供了就業機會。

以上看來,職業教育優勢近來年優勢更加顯著,希望大家能夠減少職教偏見

5樓:匿名使用者

職業教育區別於傳統教育,優勢很多

1、授課內容豐富多彩,易激發學生興趣。職業教育一般都是學習各行業內容,將行業知識用一些淺顯得語句表達出來,讓學生更容易接受。

2、授課方式靈活多變,學生邊玩邊學。職業教育授課方式不侷限於課堂授課,還可以通過實訓操作培養學生動手能力。

3、就業方向明確,目的性強。職業教育本就是為了讓學生培養一技之長,學習畢業後可以找到合適的工作崗位,直接就業,比較受學生推崇。

6樓:蘇徹

從職業教育畢業的優勢就是它是有針對性的學習,所以就是會容易找工作一點,因為它都是針對崗位的需求去學習專業技能的

7樓:山河大道任我行

從職業教育畢業,有什麼具體優勢?具體優勢就是看你個人學的是什麼專業了?

8樓:彤彤我的愛妮

教育畢業,有的魚有事,你可以到網上查一下,網上能搜到

職業教育畢業證不給

職業教育和普通教育的區別有哪些?

9樓:石家莊萬通汽車學校

一般認為,普通教育與 職業 教育有著明確的區別。它們的起源不同,實施機構不同,職能和培養目標也不同。這些根本性的區別決定了普通教育與職業教育地位的高下之分,也決定了兩者在課程設定上的不同傾向,即普通教育偏重學術性知識的傳授,而職業教育側重實用性技能的訓練。

但若從最廣的意義上來說,在社會分工高度發達的現代社會中,每個人所受的教育都應該由普通教育和職業教育這兩部分組成,否則便難以安身立命,承擔起各項社會責任。也就是說,普通教育和職業教育在根本性的教育目的上是一致的,即培養「社會化的人」。

職業教育與普通教育在人才培養上的區別

(一)生源渠道上的區別

目前高職院校的生源來自於三個方面:一是參加普通高考的學生,二是中等職業技術 學院和職業高中對口招生的學生,三是初中畢業的學生;而普通教育的生源通常是在校的高中畢業生。

(二)培養目標上的區別

普通教育主要培養的是研究型和探索型人才以及設計型人才,而職業教育則是主要培養既具有大學程度的專業知識,又具有高階技能,能夠進行技術指導並將設計圖紙轉化為所需實物,能夠運用設計理念或管理思想進行現場指揮的技術人才和管理人才。換句話說,職業教育培養的是技藝型、操作型的、具有大學文化層次的高階技術人才。同普通教育相比,職業教育培養出來的學生,畢業後大多數能夠直接上崗,一般沒有所謂的工作過渡期或適應期,即使有也是非常短的。

(三)與經濟發展 關係上的區別

隨著社會的發展,高等教育與社會經濟發展的聯絡越來越緊密,職業教育又是高等教育中同經濟發展聯絡最為密切的一部分。在一定的發展階段中,職業教育的學生人數的增長與地區的國民生產總值的變化處於正相關狀態,高職教育針對本地區的經濟發展和社會需要,培養相關行業的高階職業技術人才,它的規模與發展速度和產業結構的變化,取決於經濟發展的速度和產業結構的變化。隨著我國經濟結構的戰略性調整,社會對職業教育的發展要求和定位必然以適應社會和經濟發展的需求為出發點和落腳點,職業教育如何挖掘自身內在的價值,使之更有效地服務於社會是其根本性要求。

(四)專業設定與課程設定上的區別

在專業設定及課程設定上,普通教育是根據學科知識體系的內部邏輯來嚴格設定的,而職業教育則是以職業崗位能力需求或能力要素為核心來設計的。就職業教育的專業而言,可以說社會上有多少個職業就有多少個專業;就職業教育的課程設定而言,也是通過對職業崗位的分析,確定每種職業崗位所需的能力或素質體系,再來確定與之相對應的課程體系。有人形象地說,以系列產品和職業證書來構建課程體系,達到職業教育與社會需求的無縫接軌。

(五)培養方式上的區別

普通教育以理論教學為主,雖說也有實驗、實習等聯絡實際的環節,但其目的僅僅是為了更好地學習、掌握理論知識,著眼於理論知識的理解與傳授。而職業教育則是著眼於培養學生的實際崗位所需的動手能力,強調理論與實踐並重,教育時刻與訓練相結合,因此將技能訓練放在了極其重要的位置上,講究邊教邊幹,邊幹邊學,倡導知識夠用為原則,缺什麼就補什麼,實踐教學的比重特別大。這樣帶來的直接效果是,與普通教育相比,職業教育所培養的學生,在畢業後所從事的工作同其所受的職業技術教育的專業是對口的,他們有較好的崗位心理準備和技術準備,因而能迅速地適應各種各樣的工作要求,為企業或單位帶來更大的經濟效益。

10樓:四川新華

職業教育是就針對一門技術進行教育

普通教育與職業教育的畢業證含金量比較

11樓:騎豬上牆

以下純屬個人觀點。

大學以前也就是高中,初中階段的職業教育含金量要略高於普通教育。

大學以後職業教育的含金量要稍遜於普通教育。

職業教育畢業**,好難選題?急急急!!!

12樓:紅狐狸了

職業教育畢業**的題目是比較侷限,特別像我們老師那麼要求嚴的,哎。。。幸虧我死黨說她在志文網寫的,我就趕緊也找的他們,我寫的是教師心理素質方面的,現在沒那麼鬱悶了,呵呵

13樓:做飛的守護星

網頁鏈結專門在學海網上為你找到了相關的**內容,您可以去學海網上查檢視有沒有符合要求的,便於更好的選題

14樓:qq號

你好 這個很簡單 我會寫

15樓:匿名使用者

版指權南

16樓:匿名使用者

不好好學肯定畢業難啊

統招的專科畢業證和職業教育的畢業證有什麼區別?

職業教育的春天 畢業有什麼出路

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