1樓：啥名字好呢呢呢
《1公尺有多長》教學設計
教學目標：
1、在觀察和測量活動中認識公尺，體會公尺的實際意義，初步建立1公尺的長度觀念，掌握1公尺=100釐公尺，並會進行簡單的單位換算。
2、初步學會用公尺為單位測量物體的長度（限整釐公尺），能估測物體長度，能選擇恰當的單位表示物體的長度。
3、在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。
重點：公尺的實際意義和公尺、釐公尺之間的關係。
難點：選擇恰當的單位表示物體的長度 。
教學準備：ppt課件、公尺尺三把
一、情境引入：
1、上節課我們學習了乙個長度單位——釐公尺。 想一想1釐公尺大約有多長？你能用手指比劃告訴同桌嗎？
2、小結
2023年新北師大版小學數學二年級上冊優秀教案 1公尺有多長
2樓：匿名使用者
1公尺就是二年級的小學生張開雙臂，從手尖到手尖的距離。
3樓：店小二隨拍
1公尺等於1o分公尺等於1oo釐公尺。
4樓：匿名使用者
一公尺等於100公尺釐公尺。
二年級數學上冊 1公尺有多長教案2 北師大版
5樓：柒彩の金牛座
1公尺=10分公尺
1公尺=100釐公尺
6樓：匿名使用者
啥。。。。。。。。。。。。。
新北師大版數學二年級上冊《1公尺有多長》教學反思
7樓：
本課的教學重點是：在實踐活動中體驗1千公尺有多長，知道公尺和千公尺之間的關係。學生是在認識了長度單位公尺、分公尺、釐公尺、公釐後認識「千公尺」的，千公尺這個長度單位太大了，學生很難形成對「1千公尺有多長」的感性認識。
讓學生親身體驗生活是非常重要的，只有在生活中體驗，才能更好地感知我們的數學，運用好我們的數學，特別是像「千公尺」這種抽象又難理解的長度。備課時，我想通過實踐活動完成本課教學活動。我計畫讓學生在「手拉手」活動中體驗1公尺、10公尺、100公尺分別有多長，從而推理1000公尺有多長；再實際走一走，感受實際長度。
因此，我將本課分成了3大部分。
一、複習匯入。
複習長度單位公尺、分公尺、釐公尺、公釐，並讓學生用手勢比劃，進一步鞏固學生對已學過的長度的單位的空間觀念。接著提問如果要表示從你的老家到晉江的距離需要選用什麼單位呢？學生思考著好像選用這些長度單位都不行，於是引入新課。
二、體驗感知。
（1）手拉手活動：讓學生思考並到操場上手拉手體驗，從小到大、循序漸進，讓學生的行為與思維一步步靠近我們需要的大數。
1、乙個同學把手張開大約1公尺長，那需要幾個人才能手拉手站成大約10公尺長的一排呢？
2、全班同學手拉手站成一排，夠不夠100公尺長？
3、多少名同學手拉手站成一排，大約夠100公尺長？
4、 沿著100公尺長的路線走10圈就是1000公尺，還可以表示成1千公尺。即1千公尺=1000公尺，用字母表示是1km=1000m。
（2）走一走：學生通過走一走體驗到千公尺真的很長。
1、讓學生沿著1公尺的公尺尺走一走，需要幾步？
2、10公尺需要走幾步？100公尺呢？1000公尺呢？
3、下課時間可以去操場上來回走10圈看用了多少時間。
這裡學生通過體驗，在原有知識概念的基礎之上充分拓展知識的深度和廣度，發展學生的空間想象力和實踐經驗，使學生形成對一千公尺有多長的感性認識，同時對生活中公尺與千公尺的運用才會靈活。
三、生活中的運用與單位互換。千公尺這個長度單位是學生生活中常常要用到的，但部分學生學完後還不能夠理解千公尺的實際意義導致生活中運用錯誤、單位呼喚錯誤，因此教學的重點在於讓學生理解千公尺的度量意義。因此在教室裡可以利用張開的手大約長1公尺這種學生容易直觀的現象入手，一步步延伸到千公尺。
有些數學知識必須讓學生感受、體驗，不能嫌麻煩，學生沒有理解的知識強加給學生，學生在做題就不能靈活運用好知識。從這裡，我更進一步體會到，教學時要注意讓學生在真實的生活情境中學習，讓學生感受教學與生活的聯絡，才能增強他們學習數學的積極性。
北師大二年級數學上1公尺有多長教學設計
8樓：房老師
【】1公尺有多長的**（國際單位制）
【】1公尺的單位，可以替換（倍數單位）
【】1公尺、十分之一公尺、百分之一公尺、千分之一公尺，。。。的單位名稱及代號【】1公尺『、一千公尺、。。。的單位名稱及代號【】以人的身高為例子，形象解答1公尺有多長。
北師大版二年級數學上冊第六單元課桌有多長的教學設計
活動1 講授 課桌有多長 教學設計 一 創設情境，引入新課 同學們數學書是我們的好夥伴，它陪著我們一起學習，你知道我們的數學書有多長嗎？想想看，你能用什麼方法說明數學書的長度呢？量一量 說一說你用什麼工具量？學生 用手量，用鉛筆，用尺子量。老師 現在我們一起用手量一量數學書有多長？老師 誰能匯報一下...
新北師大版小學二年級數學下冊《1千公尺有多長》教學設計教案
內容來自使用者 slling520 1千公尺有多長 教學設計 教學內容 北師大版二年級 下 第四冊第36頁 37頁。教材分析 長度單位在日常生活中有著廣泛的應用。本單元是學生認識了長度單位和釐公尺的基礎上，繼續學習 分公尺 公釐 和 千公尺 的長度單位。使學生對常用長度單位有乙個全面的認識。千公尺是...
二年級數學上冊第7題怎麼做,二年級數學上冊第62頁第7題怎麼做
一成一一成二一成三一成四一成五一成六 二成一二成二二成三意思就是對成讓下一到六成上一到六,明白的舉手 二年級上冊數學書62頁填表說口訣怎麼做 第一行 接著襲2寫 3,4,5,6.第二行 接著2寫 4,6,8,10,12.第三行 3,6,9,12,15,18.第四行 4,8,12,16,20,24.第...