1樓：雨興運
小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.
(寫作墨水)
1.認真學習課本
所謂的"教科書"是一堂課的基礎.許多學生,特別是高中生,認為高考的閱讀分析材料都是課外的.教科書沒有播出.
畢竟,他們一直沉迷***.結果是耗時且費力的.微.
例如,對經典中文的研究,課堂上的文章尚未閱讀和理解,詞彙的語法還沒有學會理解,就著急的去做題,顯然這是浪費精力.在課堂上文字內容是"麻雀",仔細解剖後,才能做到舉一反三.需要記憶的知識一定要做到爛記於胸.
一般來說,考試的材料是在課堂外進行的,但知識點和答案都在課堂內.
2.專心聽
除了仔細聆聽老師之外,一定要寫筆記,在書上畫圈標記,在筆記本上寫下關鍵點和疑惑,二,聽老師的講座思路,同時積極思考並準備好發言.許多學生往往不注意課堂的這一部分,在課後課程內容需要幾個小時才能彌補,如果課堂上沒有細心聆聽將會得不償失.
3.請務必查閱參考書
閱讀和學習應養成努力搜尋字典、詞典典的習慣.有很多態別的參考書,除了字典、字典外,還包括文獻、索引和其他書籍供審查.最常用的工具是《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》.
參考書也是最好的老師,可以隨時檢視難題,也可以作為一般閱讀材料閱讀.學生應該有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本書.
4.讀課外書
語言學習最重要的內容是閱讀,要學習一門好的語言,僅僅閱讀一些教科書是不夠的.有必要閱讀大量的課外書籍,從書中獲取豐富的精神營養.關鍵是你得想學習,才有時間閱讀.
(走進語文)
讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有乙個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?
這對於學好語文是非常重要的.
2樓：張華甫
語文預習體系如下：
1．提出明確的要求。每次上完一節課，我對學生提出預習要求，一步一步地、循循善誘地引導。這樣，為學生搭好學習的階梯，讓他們在實踐中懂得如何去做好課前預習，從而掌握一些方法。
2．強化預習方法的指導。當預習成為常態的學習環節後，必須進一步做好常規預習內容和重點預習方法的引導。其內容可概括為讀、圈、查、劃、抄。
讀：能讀準字音，讀通句子，讀懂課文大意。
圈：課前預習課文時，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出。
查：運用字典、詞典等工具書查閱有關資料，查不認識的生字的字音、不懂的詞語意思，並將註釋寫在該字、詞的附近，便於在閱讀中理解詞語，加深印象。了解作者生平簡介和相關資料，並對畫出的疑點結合例題嘗試解答。
劃：劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。
抄：對於課文要求掌握的生字、新詞或者優美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數量可以自己決定。
所謂重點預習，即根據所學內容的不同型別，有針對性的進行預習。開始由教師進行耐心地指導。
另外，還要注重督查激勵、培養學生預習習慣。預習的形式也可多樣化，除了一些常規要求外，教師可以根據學習不同的內容作適當的調整、變動，以便更好地激發學生預習的興趣。
「講」即講述，課堂上，有計畫地讓學生講講自己在預習中所蒐集到故事、資料、心得體會等。或者邀請優秀學生講講自己的預習方法，以此為交流平台吸引孩子們參與。
「展」即展評，就是展評優秀預習單、優秀讀書筆記、讀後感等。讓孩子們在展評中獲得預習所帶來的成就感。讓孩子們在你追我趕中體驗擁有知識的快樂。
「賽」即競賽，採用知識競賽、查閱資料比賽等等形式開展。
3樓：星石的故事
語文主要靠背，只要背好了就可以考高分，語文不像數學一樣拐彎抹角，只要有很好的記憶力和理解能力就沒有什麼問題了，語文的課前預習不需要過於的複雜。1.朗讀全文，要正確地理解文章想表達的意思，也就是大致內容。
2.生字生詞，找出文中不認識的字詞，做上標記，通過字典，電腦等方式弄明白它們的讀音和意思。嗯，這樣就差不多了。
小學語文如何指導學生有效預習
4樓：巴雲霞
預習是搞好學習的重要環節之一，課前預習是提高聽課效果的重要前提，聽課的效果與預習的質量常常是成正比的。九年義務教育小語教材將「預習」編入課例，使「預習」成為小學語文教材乙個重要的組成部分，這對於學生養成良好的預習習慣，提高預習水平，是大有裨益的。在實際教學中，通過「預習」這一環節對學生進行學法指導，重視預習中的個體差異，強化訓練，從而提高閱讀教學的課堂效率，不失為乙個良策。
因此要培養學生的預習能力，並在課堂上留有其展示的舞台，這是學生學會學習語文的乙個非常重要的環節。預習能夠很好的培養學生的預習能力，學生經常預習訓練，就會加快閱讀速度，提高思維的敏捷效能提前自己知識上的缺陷，並能及時查缺補漏。那麼如何指導學生有效預習？
首先我們要先明確預習的目的和意義。其次跟學生做預習的要求，再次要講究預習的方式，最後是預習的方法。
一、讓明確預習的目的、意義課前預習的目的在於能了解教材各知識點，並初步理解和找出疑難問題，以便能在課內注意聽講有利於達到學得快、理解透徹的目的。同時，有利於教師在課堂上精講，突出重點和突破難點。預習過程不僅是學生理解活動的開始，而且是閱讀教學的發端。
因此，應指導學生學會預習，做記號劃重點，記要點，多思索，提疑問，使學生達到學得活，記得牢，初步嚐到閱讀教材的甜頭，激發學習的興趣，提高教學效果。
二、讓學生明確預習的要求明確了預習的重要性後，應給學生提出具體的要求，讓學生有的放矢。針對不同年級，不同文體，不同的課文，要提出不同的要求。小學生對他們的預習要求主要是掃除文字障礙，查閱工具書，注音、釋義，要求他們理清文章的結構，分析文章的寫法，深入領會關鍵語句的含義，並能提出問題，質疑問題。
不同文體的課文應從不同方面提出預習要求，記敘文，如果是寫人的，重點搞清文章選取哪些事例來表現人物性格，適用哪些描寫人物的方法；如果是記事類的，應明確事件所揭示的含義以及記敘的詳略，記敘的方法；說明文，主要從說明方法、說明順序、說明事物的特徵、說明的語言等方面進行預習；議**，應從論點、論據、論證方法以及文章的結構等方面進行預習。在預習過程中無法解決的問題，要求學生做一些簡略的預習筆記，然後帶著這些問題進行認真聽講，看看老師是怎麼分析的，從中悟出思考問題、解決問題的路子，不斷提高分析能力。
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小學生歇後語大全三年級語文，小學三年級語文歇後語
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如何教小學三年級學生寫作文,如何指導小學三年級的孩子寫作文
多閱讀課外讀物,不一定是什麼作文類的.小學主要是詞彙語言的積累,不要被所謂的格式作文而抹殺了孩子的想象力.家長孩子若能加上老師那就更好了，寫接龍日記或接龍故事最能激發孩子的寫作興趣，有了寫作興趣還怕寫作水平提高不了嗎？如何指導小學三年級的孩子寫作文 一.多看書。三年級以上的孩子必須讀名著 中國的國外...