1樓：何處惹丨塵埃
北京人的發現為研究北京人的體格形態及勞動、生活情況，提供了寶貴的資料。通過對北京人的研究，可以發現早期猿人向現代人類演進和發展變化的規律，為人類起源的研究提供了可靠的證據。
北京人的發現，為中國古人類及其文化的研究奠定了基礎。通過對這些考古資料的研究，證明北京猿人距今約69萬年，其創造出頗具特色的舊石器文化，對中國華北地區舊石器文化的發展產生深遠的影響。
2樓：匿名使用者
北京人遺址是世界上出土古人類遺骨·化石和用火遺跡最豐富的遺址，世界上內涵最豐富，資料最齊全的直立人。先後發現五個比較完整的北京人頭蓋骨化石和一些其他部位的化石，還有大量的石器和石片，共十萬件以上。距今約七十萬年至二十萬年，發現於北京周口店，保留了猿的某些特徵，使用打製石器，已會使用天然火，過著群居的生活。
有些學者認為，當時已會製造骨角器。除狩獵外，可食的野果、嫩葉、塊根，以及昆蟲、鳥、蛙、蛇等小動物也是日常的食物**。在北京人住過的山洞裡有很厚的灰燼層，最厚處達6公尺，灰燼堆中有燒過的獸骨、樹籽、石塊和木炭塊。
表明北京人已經會使用火和儲存火種。研究發現，北京人通常幾十人結成一群。壽命很短，大多數人在14歲之前就夭亡了。
中國歷史上的重大改革對新時代下全面深化改革有何啟示和借鑑的意義？ 5
3樓：呂屹
吸取經驗教訓，學到知識，有利於準確分析情況制定好的方案，同時學習精神去戰勝改革中的各種困難，將民族的事業推向前進。
根據材料一和所學知識說說唐太宗重用人才戰略有何啟示
4樓：可愛的zzz聖
他們都注重經濟生產.,任用人才,在軍事、用人、政治、思想、經濟上都有所發展
(4)發展了科舉制,重視人才和教育.
5樓：夕無月
唐太宗認為「致安之本，唯在得人。」用人「唯才是與。苟或不才，雖親不用」「如其有才版，雖仇不棄。
」權他任用的人才中，魏徵原是太子李建成的部下，曾勸其殺掉李世民。玄武門之變後，官至宰相；馬周，「孤貧」，本不知名，後官至中書令；秦瓊，原是農民起義的將領；阿史杜那爾，原突厥降將；阿倍仲麻呂，日本留學生。
閱讀材料後請回答：
（1）用簡單的話概括唐太宗的用人原則。
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（2）唐太宗的這項措施收到了什麼成效？
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（3）唐太宗的這些舉措對我們今天現實還有意義嗎？有何意義？
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答案（1）唯才是舉
（2）貞觀時期，名相名將輩出，為「貞觀之治」的出現打下了基礎，同時，也是貞觀之治的重要內容。
（3）有。在選拔和任用人才方面提供歷史經驗。
歷史材料解析題中，什麼結合所學知識談談你的認識或者是得到哪些啟示等等類似的主觀問題，怎麼回答，有什
6樓：沅水碼頭
像這類題目，說是讓你談談認識或者得到那些啟示，只是說說而已，不能按你自己真實的認識答題。每個歷史材料都有固定的答案，你給出的答案一定要跟標準答案沾邊，意思相近老師才會給你分數的，否則你寫的再多也是白寫。掌握材料屬於那一型別的題目，如農民起義類，變法改革類等，把握不同型別題目的套路，就不會答偏題了。
7樓：nice逸夏
如有關侵略戰爭，答弱國無外交，
若有關改革，答改革是強國之路
【歷史上重大改革回眸】（10分）近代俄、日兩國改革影響深遠，給後人留下深刻啟示。閱讀下列材料：材料一
8樓：黎約踐踏蝟眗
（1）權利：農奴獲得人身自由，地主不能干涉和買賣他們；農奴繳納贖金，可以獲得一塊份地。（2分）
措施：通過贖買方式取消武士的俸祿；廢除武士佩刀的特權；取消武士壟斷軍事的特權。（3分）
（2）影響：緩和了社會矛盾；促進了經濟發展；保留了封建殘餘。（3分）
啟示：改革要講究策略的靈活性；改革要平衡各階層的利益。（2分）
試題分析：（1）依據「廢除農奴制的法令首先宣布農民實現人身自由。……規定全部土地仍屬於地主所有，農民可以按照規定贖買一小塊土地。
贖金數額高出於土地實際**二三倍」得出農奴獲得人身自由，地主不能干涉和買賣他們；農奴繳納贖金，可以獲得一塊份地。結合所學知識即可得出第二問通過贖買方式取消武士的俸祿；廢除武士佩刀的特權；取消武士壟斷軍事的特權
（2）結合改革的背景，兩國改革前都面臨嚴重的社會危機即階級矛盾尖銳激化，改革都在一定程度上緩和了階級矛盾，使本國走上了資本主義發展的道路，但兩國改革都不夠徹底，都保留了大量的封建殘餘。啟示類的問題可從其成功的經驗中加以歸納概括。
根據材料回答問題：材料一孔子聚徒講堂，**三千。其中不少學子「貧且賤」，沒有社會地位。材料二 19世
9樓：小南
（1）「有教無類」的教育主張。打破了奴隸社會「學在官府」，貴族壟
斷文化教育的格局，把教育物件擴大到平民子弟。
（2）鴉片戰爭後產生了向西方學習的新思想；洋務運動興起，迫切需要近代人才。培養了一批翻譯、科技、教育等方面的人才；但單純學習西方科技，沒有改變教育制度。
（3）教育立法，加強國家對教育的控制；建立了比較完備的近代教育體系。培養為資產階級政治經濟服務的人才，為了政治穩定和資本主義的發展。
本題以當前的社會熱點問題：「教育」入題，考查了學生分析、概括歷史問題的能力和歸納總結材料，提取有效資訊的能力，以及應用歷史唯物主義和辨證唯物主義的基本原理評價重大歷史事件的能力。
（1）第一問由材料「不少學子貧且賤，沒有社會地位。」可以分析出孔子的教育思想：「有教無類」。後乙個問實際上問的就是這一教育思想的重大意義，屬於教材中的基礎知識，回憶教材即可。
（2）解答本題要注意抓住「19世紀60年代到90年代初期，」這一時間概念。評價題要本著全面性的觀點進行分析。
（3）材料提供的資訊比較直白明了：「拿破崙通過《教育基本法》等法令實施教育改革，加強國家對教育的控制」可以得出「教育立法」的結論；「初等學校、中等學校、專科學校和軍事學校等」。可以反映出「拿破崙時期建立了比較完備的近代教育體系」。
「目的」從最後一句話裡面可以看出來。
（4）「啟示題」要把握一種解題方法：綜合前問得答案。
根據材料三和所學知識分析指出，英國的融資成本為什麼比法國低
根據材料二，結合所學知識，分析導致當今世界格局多極化趨勢的主要原因是什麼
原因 世界經濟格局的多極化趨勢。以下對當今世界格局的概括，最為準確的是 a 多極化格局已經確立 b 多極化趨勢開始出現 c c試題分析 本題主bai要考查學生du運用所學知zhi識解決問題的能力，蘇聯解體後兩dao極格局 版瓦解，當今世界格局呈現出權美國一家獨大，歐盟，日本，俄羅斯和中國，以及不結盟...
根據材料結合所學知識，回答問題26分。材料一美國著名學
1 秦始皇建立統一的 集權的封建國家。2分 開創 主義 集權制度 影響 奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用 促進了封建經濟文化的發展 對中華民族的形成和發展產生了重要影響。4分，每點2分，答出2點即可，其他表述，言之成理，可酌情給分 2 經濟因素 民族資本主義的發展。階級因素 民...
結合材料一，運用所學經濟知識分析怎樣實現材料二的目標
結合材料一，運用所學經濟知識分析怎樣實現材料二的目標？進一步改革收入分配制度，逐步提高居民收入在國民收入中的比重，努力實現居民收入增長和經濟發展同步 勞動報酬增長和勞動生產率提高同步。發揮財政在完善社會保障和提高人們生活方面的作用。發揮財政對加快調整經濟結構 轉變經濟發展方式的支援力度。貫徹落實科學...