1樓：阿九九
1.你聽，「當太陽在帕公尺爾高原公升起……」他們的
朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。
2.在一片掌聲中，五()班從一旁的過道登上了舞台。他們手持鮮花，站好隊型。在燈光的照射下，他們顯得那麼神采奕奕。
3.給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自製的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。
4.伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著**在台上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。
5.我們的聲音多麼嘹亮，我彷彿看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。
6. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
7.別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那麼好。他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：
忘詞了怎麼辦?讀錯了怎麼辦?可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞台。
8.主持人的一番開場白後，是五()班的朗誦，他們班著裝統一，聲音鏗鏘有力，**與幻燈渾然一體，結束時，台下的觀眾報以熱烈的掌聲。
9.太好了，培琳同學發揮良好，其他同學也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。
10.背景**響了起來，培琳同學開始領讀，我們全神貫注，認真地讀著自己應讀的段落，同學們把自己最好的聲音釋放出來。
11.二年一班的小弟弟、小妹妹表現相當不錯，他們的朗誦聲情並茂，不僅形式多樣，而且領讀的同學表現出色。
12.「請聽詩朗誦——」王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著**響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節奏，飽含深情地朗誦著：「浩蕩的洪流湧過歷史翻捲的漩渦……」
13.我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞台。找好位置，站好。
望著台下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心裡給自己默默打氣：加油，一定行!
14.伴隨著主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。首先上場的是一年一班的小同學，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。
15.我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內心公升騰起一股自豪感：「祖國，我祝你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃!」深情的祝福久久地在舞台上迴盪。朗誦結束了，台下報以熱烈的掌聲。
2樓：森甜蹉飆
站在台上，我的心情既激動又緊張，一時不知從哪兒讀起，急得我像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉。只見老師拍拍胸口，搖搖手，示意我不要怕，一定要好好表現，我這才沉住氣不緊不慢地翻開書讀了起來。老師又望了我一眼，用慈祥的目光鼓勵我，並朝我微笑。
頓時，我感到一股神奇的力量使我流利地讀了下去，感情表達得非常豐富……
3樓：碩高傑醜嬌
三分詩，七分讀。
宋·周密《齊東野語》。這句話所在的原文大意是：有乙個人仰慕蘇東坡的大名，拿了自己的詩朗讀給蘇東坡聽。
讀完之後問蘇東坡他的詩能得幾分，蘇東坡說可得十分，這個人非常高興。接著蘇東坡幽默含蓄地說：「～」，意謂詩作本身並不佳，只能得三分，而朗讀得很精彩，可得七分．揭了那個人的底。
後世引用這句話時，大多拋開它的原意，而用來強調朗誦的重要性。因為在詩歌欣賞的整個審美過程中，朗誦是很關鍵的一環。朗誦得體，可以使本來很平常的詩增色不少。
還可供引用說明要想真正領略一首詩的內容和藝術價值，必須反覆朗讀，用心體味。
形容「朗讀」的句子有哪些？
4樓：趙新
1. 朗誦詩歌需要朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作傳達出詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
2. 伴隨這我們的朗誦，歌聲響起了，舞蹈演員也上場了，大家開始了表演。
3. 大家朗誦的聲音是那麼嘹亮，我彷彿身臨其境的看到了遼闊的田野。
4. 我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞台開始了朗誦。
5.主持人的一番開場白後，是五(1)班的朗誦，他們班著裝統一，聲音鏗鏘有力，**與幻燈渾然一體，結束時，台下的觀眾報以熱烈的掌聲。
6.你聽，他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。在贏得了我們的熱烈的掌聲的同時也給我們增加了壓力。
7. 我信心滿滿的跟大家朗誦完畢走下了臺。
8. 今年 給我留下深刻印象的朗誦是《少年中國說》，同時也贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。
9. 在一片掌聲中，我們班級登上了舞台。開始了朗誦。
10.朗誦的部分需要大家默契配合，所以我們練了一遍又一遍。
11.真是新生代不可小覷，這屆新生班的朗誦居然拔得了第一。
12. 隨著背景**響起，我們全神貫注，認真地把自己最好的聲音通過朗誦釋放出來。
13. 詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕，觀眾也慢慢安靜了。
14. 今年小學生的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。
15. 解放軍戰士的朗誦結束了，台下報以熱烈的掌聲。
5樓：匿名使用者
今天下午的時候我們就開始上課啦
描寫朗誦的句子
6樓：老采薇可璠
站在台上，我的心情既激動又緊張，一時不知從哪兒讀起，急得我像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉。只見老師拍拍胸口，搖搖手，示意我不要怕，一定要好好表現，我這才沉住氣不緊不慢地翻開書讀了起來。老師又望了我一眼，用慈祥的目光鼓勵我，並朝我微笑。
頓時，我感到一股神奇的力量使我流利地讀了下去，感情表達得非常豐富……
7樓：阿九九
1.你聽，「當太陽在帕公尺爾高原公升起……」他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。
2.在一片掌聲中，五()班從一旁的過道登上了舞台。他們手持鮮花，站好隊型。在燈光的照射下，他們顯得那麼神采奕奕。
3.給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自製的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。
4.伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著**在台上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。
5.我們的聲音多麼嘹亮，我彷彿看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。
6. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
7.別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那麼好。他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：
忘詞了怎麼辦?讀錯了怎麼辦?可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞台。
8.主持人的一番開場白後，是五()班的朗誦，他們班著裝統一，聲音鏗鏘有力，**與幻燈渾然一體，結束時，台下的觀眾報以熱烈的掌聲。
9.太好了，培琳同學發揮良好，其他同學也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。
10.背景**響了起來，培琳同學開始領讀，我們全神貫注，認真地讀著自己應讀的段落，同學們把自己最好的聲音釋放出來。
11.二年一班的小弟弟、小妹妹表現相當不錯，他們的朗誦聲情並茂，不僅形式多樣，而且領讀的同學表現出色。
12.「請聽詩朗誦——」王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著**響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節奏，飽含深情地朗誦著：「浩蕩的洪流湧過歷史翻捲的漩渦……」
13.我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞台。找好位置，站好。
望著台下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心裡給自己默默打氣：加油，一定行!
14.伴隨著主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。首先上場的是一年一班的小同學，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。
15.我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內心公升騰起一股自豪感：「祖國，我祝你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃!」深情的祝福久久地在舞台上迴盪。朗誦結束了，台下報以熱烈的掌聲。
8樓：奔跑的窩牛的家
1. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
2. 伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著**在台上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。
3. 我們的聲音多麼嘹亮，我彷彿看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。
4. 「請聽詩朗誦——」王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著**響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節奏，飽含深情地朗誦著：「浩蕩的洪流湧過歷史翻捲的漩渦……」
5. 我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞台。找好位置，站好。
望著台下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心裡給自己默默打氣：加油，一定行！
6. 五（3）別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那麼好。他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：
忘詞了怎麼辦？讀錯了怎麼辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞台。
7. 主持人的一番開場白後，是五（1）班的朗誦，他們班著裝統一，聲音鏗鏘有力，**與幻燈渾然一體，結束時，台下的觀眾報以熱烈的掌聲。
8. 你聽，「當太陽在帕公尺爾高原公升起……」他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。
誇獎別人朗誦的句子有哪些？
9樓：緣聚月夜星空
1、你的朗誦聲情並茂，極富表現力，把作品的思想感情都表現出來了。
2、你的朗誦節奏把握很準，抑揚頓挫，起伏有序。
3、你的朗誦聲音清晰，字字珠璣，委婉動人，很好地打動了聽眾。
4、你的朗誦十分動聽。
5、聽了你聲情並茂的朗誦後，我不自覺地留下了淚水。
6、你的朗誦成功地把大家的心連在一起了。
7、這麼富有感情的朗誦，我還是第一次聽到呢！
8、你的朗誦感情飽滿，背後肯定付出了不少努力。
9、他的朗誦節奏清晰，肯定能得個好名次。
10、那個人的朗誦如高山流水一般，讓我們對他的印象非常深刻。
11、聽你的朗誦，我彷彿來到了你所朗誦的故事世界中了。
12、聽著老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們彷彿跟這篇課文的意境融為一體了。
13、一片看起來平淡無奇的文章，經他朗誦後，立即變成了一篇動聽的故事。
14、聽著他帶著富有磁性的聲音的朗誦，我覺得再枯燥的課堂也變得妙趣橫生。
15、他朗誦的非常好，完美的表達出了這篇作品所表達的意思。
朗讀的好處有哪些,朗誦有什麼好處
朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它 有利於發展智力，獲得思想薰陶。朗讀有助於情感的傳遞。朱熹要求學生從小養成正確朗讀的習慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反覆揣摩。而且朗讀中，可以讓某個字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思。練聲品詩文 自娛自樂 為他人服務 朗誦有什麼好處...
關於朗誦的句子,描寫朗誦的句子
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰 響亮 誦，即背誦。朗誦，就是用清晰 響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情...
描寫海鮮的句子有哪些,形容海鮮的句子有哪些？
降沒有繁體字，一直都是簡體。讀音 ji ng 筆劃 8 劃 部首 阝 字結構 左右結構 造字法 形聲 釋義 降有兩種讀音。1讀 xi ng 有歸順，投向對方，還有 的意思。2讀 ji ng有下降，降落，落下，學名詞。中藥學術語。生理學名詞。組詞 降低 ji ng d 下降 xi ji ng 降臨ji...