1樓:
積極意義:
(1)政治方面:科舉制改善了用人制度,使擁有才識的讀書人有機會進入各級**任職。
(2)教育、社會風氣方面:科舉制促進了教育事業的發展,士人用功讀書的風氣盛行。
(3)文學藝術方面:科舉制也促進了文化藝術的發展,進士科重視考詩賦,大大有利於文學的繁榮。
消極意義:使儒學成為統治者奴化臣民的工具;官僚隊伍壯大,但導致從事科學技術研究的人才力量相對薄弱。
科舉制,又稱科舉、科舉制度,是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法,所以叫做科舉。
科舉制具有分科考試,取士權歸於**所有,允許自由報考(即「懷牒譜自薦於州縣」,與察舉制的「他薦」相區別)和主要以成績定取捨四個顯著的特點。
2樓:晴雲茶煙
隋煬帝時,正式設立進士科,科舉制正式創立。
科舉制度的意義:
1.科舉制度是封建選官制度的一大進步,它衝破了世家大族壟斷仕途的局面,起到了抑制門閥的作用;
2.科舉制擴大了官吏的**,大批門第不高的庶族地主和知識分子,通過科舉考試參加了政權,「大著登台閣,小者任郡縣」;
3.科舉制把讀書、考試、做官緊密聯絡起來,從而提高了**的文化素質;
4.科舉取士把選拔人才和官吏任命的權利,從地方豪門士族的手裡集中到****,大大加強了**集權,有利於政局的穩定。
科舉制度對我國歷史程序以及世界的影響:
1.打擊了腐朽的士族勢力,擴大了封建王朝的統治基礎。
2.科舉制度從隋唐時期一直沿用到了清朝末年,對中國封建社會的教育事業,人才的培養和文學藝術的的發展都產生的深遠的影響。
3.隨著封建社會的發展,明清時期科舉制走向了極端,成為摧殘人才和統治者培養忠實奴僕的工具,阻礙了知識分子的思潮的發展。
4.中國古代的科舉制度是世界上最早的考試制度,對世界文明產生的重要的影響。科舉制度所流傳下來的部分優秀的措施,至今仍然被我國和世界各國所沿用和發展。
隋朝時期的科舉考試主要考些什麼
3樓:貞觀之風
隋煬帝設定明經科、進士兩科,當時的明經、進士兩科考試的內容主要是策問。策問即出一些有關時事政務、經義等方面問題,由士子做答,這時候的科舉的考試內容還比較少。
隋文帝去世,煬帝楊廣繼位。煬帝大業三年,下詔文官武將中出色的,孝敬長輩出名的、品德高尚的,氣節高尚的的人可以參加考試。
大業五年(609),又下詔諸郡,選舉品學兼優的讀書人和勤政愛民的地方官參加科舉,此時的這幾次科舉,雖然只是朝廷偶爾為之,但卻為後來的科舉制度定了名。
4樓:蔚藍的晶瑩
隋唐開始,中國出現了開科取士的科舉制度,使中國社會低下層的知識分子有了成為上層官僚的途徑。
隋朝時當時的明經、進士兩科考試的內容主要是策問。策問即出一些有關時事政務、經義等方面問題,由士子做答,這時候的科舉的考試內容還比較少,朝廷也只是意在選拔一些能夠及時為朝廷出力的優秀人才,因此科舉對國家政治生活的影響還不夠大。
唐代的科舉分常舉、制舉兩種。主考四書五經。
唐高宗永隆二年開始,要求考生當場作雜文兩篇,主要指箴、銘論、表等實用文體,後逐漸改為專考詩賦。科舉考試的內容在盛唐時期考的是詩歌.
5樓:舍瓦
首先說八股文是明朝才盛行的,你不要被誤導
當時主要考時務策,就是有關當時國家政治生活方面的政治**,叫試策
中國古代科舉制度最早起源於隋代。隋朝統一全國後,為了適應封建經濟和政治關係的發展變化,為了擴大封建統治階級參與政權的要求,加強**集權,於是把選拔官吏的權力收歸**,用科舉制代替九品中正制。隋煬帝大業三年開設進士科,用考試辦法來選取進士。
進士一詞初見於《禮記·王制》篇,其本義為可以進受爵祿之義。當時主要考時務策,就是有關當時國家政治生活方面的政治**,叫試策。這種分科取士,以試策取士的辦法,在當時雖是草創時期,並不形成制度,但把讀書、應考和作官三者緊密結合起來,揭開中國選舉史上新的一頁。
唐玄宗時禮部尚書沈既濟對這個歷史性的變化有過中肯的評價:"前代選用,皆州郡察舉......至於齊隋,不勝其弊......是以置州府之權而歸於吏部。自隋罷外選,招天下之人,聚於京師春還秋住,烏聚雲合。"
6樓:稀飯
科目和內容大都不出乎儒學經義的範圍,具體的沒怎麼聽說過。
ps:八股取士是從明朝開始的!
7樓:匿名使用者
也不用答得這麼詳細拉,必然是抄某些網頁的拉,這樣也可以拿到分嗎,呵呵!
隋朝主要考四書五經拉。八股文好似還未到呢。
8樓:王大陸
科舉制(才學),以才學,成績為主。——平民官僚政治
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