1樓:自然
學校是傳承文明、傳播文化的場所,然而在日益物e68a8462616964757a686964616f31333363356532
質化、技術化的今天,人文精神的失落,價值理念的式微,引起了有識之士的擔憂,文化立校成為當前教育界的共識。校園環境建設是文化立校的乙個重要方面,校園環境在孩子們的成長過程中,具有「春風化雨,潤物無聲」的薰染作用。正如泰戈爾所說:
「不是錘的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻至完美」。
為進一步貫徹落實教育部《關於大力加強中小學校園文化建設的通知》和縣《關於切實加強中小學大文科環境建設的指導意見》的精神,充分發揮學校文化的育人功能,進一步優化我校的育人環境,提公升辦學品位,全面提高學校的辦學水平,促進我校書香校園活動紮實、有效地開展校園環境建設活動。就我們學校而言,大樓上有鮮紅的標語、醒目的校訓,大樓前立有漂亮的櫥窗,教室裡張貼著名人名言,中心過道兩旁豎有不鏽鋼的古詩文銘牌,草坪、綠地插著愛護花草樹木的警示語,每棵樹上都掛有介紹其名稱特性的標註牌。努力使校園處處充滿著科學、人文氣息,讓學生時時感受著文化的濡染。
走進校園,能讓人感受到濃烈的文化氛圍。然而乙個偶然的機會,我發現,有不少的學生儘管他們每天要從已豎立了幾個月的古詩文銘牌上的詩句前面經過多次,結果對它們竟毫無印象,一無所知,這不禁引起了我的思考。
為了拓寬學生的閱讀面和知識面,提公升思想涵養和精神品位。我校注重學校的文化環境布置,營造濃郁的學校文化氛圍;以校園規範化的語言文字環境引領學生提高使用祖國語言文字的水平;精心布置學校櫥窗、板報,加強學校文化陣地建設發揮校園廣播、網路的育人功能;創造條件開展校園文學社活動等等。為什麼會收穫甚微?
我認為,這是我們學校在操作上走進了誤區,一廂情願地認為,只要你布置環境,提供了學習物件,學生就會自然而然地被感染,從而自覺地去學習消化。這不正如給學生發了新書、配音磁帶、練習冊、作業本,教師不去上課一樣嗎?我們面對的是學習目的模糊,自學能力弱的小學生,他們是模仿能力、好奇心比較強的年齡階段。
所以我們要針對小學生的心理年齡布置校園文化環境,真正做到落實素質教育和有效教育。
一位教育家曾經說過,要讓學校的每一面「牆壁」都會說話。那麼我們應該怎樣讓學校的每一面「牆壁」都會說話?說一些什麼話?
怎樣讓孩子們聽到、聽懂、聽進、樂聽、想聽每一面「牆壁」所說的話?怎樣讓這些話在孩子們的心裡留下深深的烙印,並外化為他們的言行呢?
首先,要讓它們說孩子們能聽懂的話。小學生由於年齡小,知識的欠缺和心理發展的不成熟,對於一些深奧的思想、深刻的哲理,存在著理解上的困難與障網礙。因此我們應盡可能地讓「牆壁」說孩子們能聽懂的話。
對於小學生而言,「少小不努力,老大徒傷悲」,比起「黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲」更容易理解。在一年級教室的樓道裡,貼上「走路要學小花貓,腳步輕輕靜悄悄」,比許多高深的道理、空洞的說教更能深入他們的心靈,外化為他們的行為。富有童趣的兒童畫、中國特色的寫意畫比起生硬的電腦製作、統一列印的名人名言要生動百倍。
學校的報欄櫥窗更多的是只適合高年級學生的內容,對於低年級的學生來說那就是一處校園裝飾物,像這些對全校學生開放的知識視窗何不用上漢語拼音呢?校園文化環境的布置不正是為全體學生服務的嗎?
其次,要讓孩子們有時間去傾聽它們說話。現在的學生學習負擔重是眾所周知的,有人說,如果讓牛頓生活現在的中國,那麼他也只能整天埋頭作業堆裡,即使有蘋果掉到他的頭上,他也無暇去作過多的思考,就更不可能有 「萬有引力」發現了。我們學校的學生,現在每天被學校的作息時間框的死死的,什麼時間幹什麼事,什麼草坪、綠地不許入內等等規定。
從表面上看,校園井然有序了,環境衛生了。事實上,學生的自由空間被縮小了,久而久之就對在自己身邊的環境熟視無睹、視而不見了,這就是當今教育的失敗。因此,我們要讓學生在午間和課後,除了作業、打掃衛生外,有更多的時間徜徉於校園,漫步於綠地、草坪。
欣賞鮮花、青草、綠樹,在林間嬉戲,在草地上玩耍。擁有古人「春遊青草地,夏賞綠荷池」的閒情逸致,在無拘無束中放鬆心情,放飛想象,享受童年。
再次,要讓它們常說鮮活、適時的話。學校的教室、櫥窗、黑板報、古詩文銘牌等切忌千篇一律,一成不變,它們應當常換常新,富於變化。比如,春天到了,就換上描寫春天的詩句、文章,「碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出,二臘月春風似剪刀。」組織學生春遊、踏青前可以向學生介紹一下韓愈的「天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
」到了秋天,可以讓孩子們從黃巢的《不第後賦菊》中,體會「沖天香氣透長安,滿城盡帶**甲」的豪氣。從王維的《九月九日憶山東兄弟》中,體驗「每逢佳節倍思親」的情懷。大雪紛飛的日子,吟詠「忽如一夜色春風來,千樹萬樹梨花開」,在情與景的交融中,體會其中的詩情畫意。
這樣隨著季節的更替,時令的變換,吟誦這些流傳千古、膾炙人口的古典詩文,既增加的語言的積累更受到文化的薰陶。再如,在奧運前後,我們的古詩文也可以更換為奧運精神、奧運口號等;櫥窗、板報等布置則可換為與奧運相關的知識。讓學生在沐浴博大精深的中華文化的同時,去汲取更多的外來的和與時俱進的知識養料。
最後,要讓它們說說孩子們自己想說的話。當今社會,孩子們的生活水平提高了,見識廣了,能力也強了。我們學校教室內的牆壁更應該成為孩子們展示自我的舞台。
比如,他們的優秀書畫作品啦,優秀作文啦,參觀旅遊時的留影啦,主題小報設計啦等等都可以一一張貼在教室的牆壁上,我們教師要做的就是如何使教室牆壁最大限度地被學生利用,引導他們合理美觀地布置教室,讓孩子們的表現慾和好奇心得以滿足,從而增強自信心,使孩子們自然而然地把自己的心聲傾訴到牆壁上去了,這樣不僅啟用了孩子們創作的慾望,還鍛鍊了其動手能力,進而達到有效教學的目的。
總之,校園文化環境建設離不開「牆壁」的布置,我們要把每一面「牆壁」都交給學生,真正做到讓孩子們有時間和空間去看得見,摸得著,學得到。北京師範大學的邱耀德教授說 :「孩子的無意注意學到的東西比有意注意更多」,這句話的確值得我們小學教師去深思研究。
如何加強特色學校校園文化建設
2樓:點燃燈塔
就校園文化而言,也是如此,各所高校為了更好的宣傳自己各種優秀方案層出不窮,所以想要做好乙個學校的校園文化,文案的好壞主導著校園文化打造成敗的關鍵。
談談就如何以學校文化建設為載體,建立特色學校
3樓:沫韓畍哞
實驗小學:賀利雲
打造獨特的校園文化,追求學校內涵發展是學校建設的重要目標。我們在學校整體辦學目標的指引下,將把搞好校園文化建設作為學校教育發展的重要內容。以人為本,關注生命,以豐富多彩的文化活動為載體,按照校園建設營造整體美,綠色植物營造環境美,名人佳作營造藝術美,人際和諧營造文明美的思路。
既重視硬體建設,也重視軟體投入;注重內奠基礎,外樹形象。營造綠化、美化、淨化、藝術化、教育化、人文化的校園環境;營造文明、和諧、拼搏、創新的校園文化氛圍;營造博愛、民主、嚴謹、合作的教師工作氛圍;營造樂學、自主、活潑、奮進的學生學習氣氛,把學校打造**文校園、書香校園、活力校園。促進了學生的健康成長,推進了學校的整體建設,建立特色學校,從而實現學校活力校園、 智慧型課堂、 幸福人生的內涵式發展。
一、學校校園文化建設實施階段:第一階段:啟動校園文化的建設工作,將學校操場的圍牆作為學校文化建設的主陣地。
完善實驗室、師生閱覽室、隊部室等基本硬體建設,美化校園環境,完成校園文化的各項物質建設。改革內部管理機制,提公升管理水平,做好教師專業發展規劃,優化教師隊伍,提高教師的科研意識,書香校園初見成效。進一步強化學風、教風和校風,使學校各方面工作上一台階。
第二階段:聚二年之力創辦乙個新實小,關注校園發展的精神層面,實現師生向幸福人生發展,打造新實小校園品牌。如完善管理考核制度,規範學校管理,依法治校。
完善內涵式發展各項建立工作。建設規範,具有學校特色的班級文化。
第三階段:積五載之功發展成乙個內涵樂園,校園文化建設能體現書香味。學校管理科學高效,校園和諧民主,書香特色鮮明,教育氛圍高雅、濃厚,教研成果顯著,教育資源整合。
建立成一所綠色學校、園林式學校還是一所名副其實的真正的內涵式發展的學校。
二、學校獨特的校園文化建設推進策略:
(一)強化常規管理,德育為先創特色
我們依託學校發展背景,制定校園文化建設方案,成立文化建設領導機構,落實好校園文化建設的實施。同時還組織學校教師、學生參與校園文化建設,群策群力,共同打造具有本校特色的校園文化。如依據現有課程資源,圍繞以人為本、關注生命、全面發展教育主旨,結合教師和學生自身特長,建立學校興趣英語課、經典美文閱讀課等特色課程,開發《校園禮儀》、《綜合實踐》等校本課程。
還要強化常規管理,狠抓養成教育,培養學生良好的學習習慣和生活習慣;以愛國主義為核心,開展五愛和八榮八恥教育;以重大的節日和紀念日為契機,開展形式多樣,內容豐富的德育活動,讓學生在活動受教育;設立德育活動開放日,定期召開,建立德育互動的教育網路;注重心理健康,創書香樂園,促進學生身心和諧發展。
(二)抓好特色教學,打造和諧的智慧型課堂
抓好教學工作,注重改革與創新,能創特色,樹品牌,爭一流,以科研促發展,建立校園特色文化(如宣傳欄版、特色展廳、教室特色版塊等),打造快樂和諧的智慧型課堂,形成了形成本校獨特書法與閱讀為一體的實小特色教學,全校師生都在讀美文誦經典;一週一節書法樂,中午空閒練一刻,掀起與書為友,品讀美文,學練書法熱潮。既開展了語言文字規範化堅持有效的訓練,又進行書寫比賽活動,加強檢查與考核,達到誦經典,學書法的實效。
(三)紮實校本科研,走出教師幸福人生之路
走獨特的校本研究和科研發展之路,能以國家級、省市級課題研究為龍頭,開展個人反思、同伴互助、專家引領、外延共研、外出取經、以賽促研等覆蓋式、模組化的多層次、多學科、多專題的教研活動。進行讓人人參與研討課、說課、評課等教學基本功比賽活動,構建有效教學新模式:激趣引新自學**分層復學點撥導學拓展提高,展示研究成果。
建立校本教研網,為教師搭建研討互動的平台,使之課題研究紮實有效。培養出一支道德素質高,教學技術高,學歷層次高,理論素養高的教師隊伍。
(四)豐富課外活動,打造活力校園
實小豐富學生的課餘生活,成為學校文化校園另一特色。學校開設陽光體育培訓班,開展書法、二胡、繪畫、作文等課外興趣活動,每月進行了一次的大型文體活動.為學生搭建了素質施展、發展的廣闊平台。
全面推進素質教育,實現學生人人個性發展。也促進學校發展。
(五)加強文化建設,打造人文校園
學校的校園環境文化建設,包括教室文化、走廊文化、辦公室文化、操場等。學校擁有寬敞明亮的教室、乾淨整潔的校園環境。校園裡要有標誌性建築,概貌學校一切工作;有精緻的語錄牌,彰顯著學校先進的思想理念;校園裡有師生的成果展示台;校園裡隨處能聽到彬彬有禮地問候語 老師好!
校園裡任何地方都是排著佇列有序行走,看不到追逐打鬧,聽不到說髒話;校園一塵不染、規範有序校園處處有濃濃的課改氣息,有特有的書香氣息,人文氣息。
在校園文化建設中,還要注意:第一,處理好校園文化建設與特色學校建設的關係,形成各自獨特的學校文化氣質,促進學校的內涵發展。第二,學校文化建設的個性塑造應認真分析學校的實際情況;第三,特色設計,應體現學校辦學理念,凝練學校的文化精神,形成學校新亮點。
總之,學校要繼續 秉承傳統,打造特色,提公升品位,內涵發展,使之建成市、區級內涵式發展示範學校!
如何加強黨的建設，如何加強黨的建設
黨的建設即馬克思主義建黨理論同黨的建設實踐的統一，馬克思主義黨的學說的應用。黨的建設包括三個方面的含義 一是研究黨的建設的理論科學 二是在馬克思主義黨的學說指導下所進行的黨的建設的實踐活動 三是作為理論原則與實際行動兩者中介的約法規章。黨的建設包括政治建設 思想建設 組織建設 作風建設 制度建設 紀...
如何加強班級學風建設,如何加強班風學風建設
這個問題說難也難說簡單也簡單。簡單的說就是在班裡加強班幹部職責。各種作業的檢查。早上英語仔細課要有學生的領讀。語文仔細課要求學生大聲的讀書。給學生有目的的安排學習內容。不要簡單的上自習課。作業的檢查要及時。獎罰措施的實施要日常化。最少1周一次。重要的是建立班級量化考核積分制度。積分的獎勵要和課前預習...
如何抓好班級建設，建立特色班級文化
班級文化的主要內容是班級形象 班級精神 班級凝聚力 班級目標 班級制度 團隊意識 班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。一 班級環境文化建設 教室環境是班級形象的標誌之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境 社會現實會對人的心理產生...