1樓：匿名使用者
老師不講正題，補課一天一百，十月一每天一百三，要想知道是**，就是景縣二中，初二年級以為快退休的老師，我是聽孩子家長說的，沒人管的了嗎
2樓：匿名使用者
學生成績不好，你可以找家教啊！如果學校老師補課，那就叫變相斂財
3樓：空白亦美
補課這個沒什麼吧。關鍵是收費貴的問題了，如果孩子學習不會，你覺得不補課，還有什麼方法能讓學生學習更上一層樓的呢？？
縣一中，二中及實驗中學明目張膽違規補課，看教育局怎麼處理
4樓：匿名使用者
現在的確是這樣，對於一些家庭收入比較少的學生來說，補課將成為他們回的負擔，其實對於這樣
答的學生，個人感覺也沒必要非得隨大流，自己可以上點心，平時學習刻苦一點，有什麼問題可以主動去問老師，其實為人師表的老師，大多數還是比較有責任心的。
補課班都是明目張膽的掛牌子領導幹部怎麼就看不見
5樓：司空露雨
雖然說教育局反對而且禁止辦補習班，但是有些領導的理解是不一樣專的。他們認為不能辦的補習班屬是那種老師私下辦的，比如偷偷摸摸的辦的那種。而你說的那些掛牌子的補習班大部分都是一種掛店面的形式，他們有一些是退休的教師辦的班，應該說可以是那種退休老師辦的一種大概算是為了幫助別人的，其實他們如果被檢查的話就會說是幫忙講課，然後家長過意不去給了一些錢而已。
民辦學校為什麼可以補課
6樓：匿名使用者
為什麼民辦學校可以
明目張膽得補課 ```因為局裡有人`所以可以 為什麼回民辦學校要為了
答成績補課 ```因為它想比公辦的好 為什麼民辦學校不顧學生感受,只知道成績,只知道錢 ```因為它不是學生本人``不是同乙個人想法不同啊 ~~哎``我和你的想法一樣```
學校違規強制收費補課，如何舉報? 20
7樓：匿名使用者
打114查詢當地教育局**
8樓：匿名使用者
可以打114查詢當地教育局**呀，如果市教育局敢明目張膽的不管，就意味著是被上層機構預設的，應該可以去**機構反應，把這件事情在大眾面前放大~讓上層的大人物知道~
9樓：匿名使用者
市教育局敢明目張膽的不管，就意味著是被上層機構預設的，不好辦啊，強制收費，如果可以向公眾證明的確有這樣的事，可以通過**暴光！
10樓：超級小小虎虎
這個問題 哎~現在都是黑吃黑的 哪那麼好舉報啊 而且人家都不理你
怎麼舉報學校上早晚自習
11樓：匿名使用者
打114查詢當地的市來長**，或者教
自育局的投訴**，網上的bai也有，比如du是北京市
12樓：灰太狼打不過羊
不行的 既然學校明目張膽的讓你們上早晚自習 那就肯定和當地教育局商量好的 美名曰 為了你們學習
現在的學校真賤 我們都是過來人 堅持住 ···
為什麼學校可以明目張膽的收取各種不明不白的費用？ 20
13樓：匿名使用者
我想用乙個詞概括一下：狗仗人勢。因為學校有這個膽，因為有主人為它撐腰。
14樓：匿名使用者
你好 ，我到現在都沒有收到大2時學校給我們應退的錢，總是有各種各樣的理由，學校就版是這權。我建議你寫一封信到你們當地的教育局和市上教育局，不過你要記住一定要寫對位址和郵編，還有收件人一定要寫局長的名字，千萬記住，。否則信到不了局長的手裡。
如果你不清楚位址和局長是誰？你可以打**到114查詢，他會告訴你位址，**。如果你不知道局長是誰，在得知114告訴你的**後，你打過去，無論是誰接**，你就說你是記者，想採訪現在的局長，你問他現在的局長是誰？
名字千萬不要錯。
15樓：瑤柱仔
好簡單啊,因為學校屬於**的,屬於國家的!!說到這裡,明白了吧!
為什麼現在的教育這樣？ 為什麼老師上課不教學生，叫學生去課外上補習班呢·
16樓：匿名使用者
當前，教育存在課本過於簡單而公升學考試難度過大的問題，不進行校外輔導根本無法考試。不解決兩者不匹配問題，取消課外教輔就是個偽命題。另外，小學老師利用職權敲詐家長情況普遍，彷彿世外，絲毫不受反腐形勢影響，該抓抓了。
取消小公升初考試後，老師沒有業績壓力，教學質量與老師無關，連作業都不肯改，學生根本沒辦法在課堂上學到應有的知識，再取消校外輔導，只能多出錢送老師求私下關注了。
當然，就事論事來說，非常認同，這是乙個嚴重而緊迫的問題，影響公平正義，滋生教育腐敗，侵蝕青少年身心健康，助長攀比之風，我認為當今社會治理越趨完善，成績有目睹之時，有兩個亂象顯得很刺眼，乙個就是教育市場化，另乙個就是老年保健品市場，都到了非治理不可的地步了。
其實看到了這麼多的新聞，有很多的家長，只想說遇到過最無恥最貪婪的東西就是「老師」，誰又讓這幫畜生從「工程師」變成豬狗不如的呢，全社會都要反思，立即糾正已經刻不容緩了。學校以上午一節課，下午一節課補課的名義收費，不交的學生，只能在教室外等待，學生中午是在學校吃，待教室的，不交要在教室外等待，家長一來心疼孩子，二來羊群效應，只能交錢憋氣，問題是孩子晚上回到家依然有1-2個小時的作業。
總而言之言而總之，客觀上學生是有補習的需要，不是他們笨，而是現有學習要求下他們中很多人經過了補習才有機會跟上；同時也不是只有他們需要補習。如果你切斷了補習的路，那麼他們中很多人注定「被拉下」。公立學校的教師已經被限制不准參加補習（當然承認部分教師私下裡在做，但是畢竟沒有完全進入市場），而他們需要補習又是「剛需」，誰來滿足這些要求？
學校大多數老師拿的工資基本上對不起自己的工作，付出太多了——所以如果說取締補習，不如國家拿出一部分錢給學校設立公辦補習班，用較低的**購買有餘力的老師的師資，老師的到體面，家長得到實惠，學生獲得知識——當然即使這樣，我覺得依然無法杜絕補習班，畢竟，私塾這種東西，已經有幾千年歷史了。
17樓：匿名使用者
老師的素質也是參差不齊的，有的老師師德並不怎麼樣。之所以上課不講，到課外補習講，還不是為了賺點外快。如果你能掌握切實證據，可以到學校領導或者教育局去投訴他們。
18樓：梅子愛原溥
為什麼出錢的地方才能學到學習的方法，教你怎麼去解題，怎樣寫作文，最氣的，學校都沒有教奧數，附加題也要考兩道奧數，這是必須讓孩子補習嗎？更可笑的是老師不可以單獨給學生補課，可是現在的孩子那個沒有在外面開的補習結構補課的
19樓：沒錢不帥也不高
想著法子掙錢，有些老師，平時上課隨便教一點，剩下的就暗示學生去補習班。上課也輕鬆，課後還有額外收入，畢竟補習班的收費一般比較貴。
20樓：
這是社會的風氣浮躁，某些老師貪錢了，自然不好好教你孩子了，開補習班多掙錢。
21樓：匿名使用者
尊敬的家長，您好
您問的問題很重要，也值得研究和思考。
首先說，現在學生到校外補課的現象確實存在，而且是全國各地都有，補課的從小學、初中、高中、大學都有。補課的學生越來越多，補課的各種組織機構也越來越多。這就是您問的，究竟是「為什麼」呢？
關於補課的老師，從國家政策上說，國家是不允許在職在編的老師進行有償補課的，而在補課的老師當中，在職在編的有，但很少，有部分是退休教師，最多的是尚未有正式職業的社會青年，有的是在讀大學生……
至於您說「老師上課不教學生，叫學生去課外上補習班」這個說法有必要了解清楚，據我所知，一般的老師都不會這樣做的，從我在我的當地也有此說法，但我所知的是一些家長的胡亂猜測，很多在職在編的正式老師，他們對學生、對家長、對學校是非常認真負責的，他們無論課內課外都是很緊張、很忙碌的，他們有些同上乙個班的幾個老師，有時會各自為了完成自己的教學任務、提高自己的教學質量而相互爭課上、搶課上，這是常事，所以他們很多根本沒有時間到校外補課。而補課的老師主要是我上述說的社會上的各種情況的人員居多。
就補課的學生而言，大多數不是班級裡成績好的學生，據我走過的一些搞課外補課的地方，大多數學生都是屬於班級裡學習成績比較差的。我真的沒有亂說，我給別人補過課，我也送我的孩子到幾個地方補過課。
正如您所說：為什麼會有這麼些校外補課現象呢？其實可能大家都知道，在早些年這些現象是不存在的，而就在近些年產生，而且一發不可收拾，越來越多，就其原因，主要還是學生和家長的原因：
學生原因：在同乙個學校、同乙個班級裡，老師使用的教材、教法是相同的，可乙個班的幾十個學生就各不相同了，可以說有幾十個學生就有幾十個花樣，幾十個情況。無論乙個多麼負責、多麼高明的老師，他都無法在一堂課幾十分鐘內滿足幾十個學生的幾十個情況，因此，同一教材、同一教法，而在同乙個班級的同一堂課中，幾十個不同情況的學生的理解、接受就有幾十個不同情況，有的學生可能100%的理解接受了老師上的整堂課的教學內容，而有的可能只理解接受了80%、50%、30%甚至0%。
對於那些因各種原因基礎較差的學生，無法按學校規定的教學時間在正常情況下趕上或提公升學習成績的，從客觀上說確實需要進行校外補課。
家長原因：現在的家長跟早些年的家長不一樣，據我所知，早些年的家長，不管孩子學習成績怎麼樣，他們都是無所謂的，根本不會考慮拿不拿孩子去找人課外補課。就比如我自己吧，在我小時候，我的父母只是知道送我到學校讀書而已，至於我讀得怎麼樣，成績好不好，他們是不會管的，我有沒有什麼前途，他們是不會想的，更不會急的，完全任憑我的天性自由發展，能到什麼程度就算什麼程度，我將來會成個什麼樣的人他們是不會管的。
而現在的家長跟過去的家長很不一樣，情況比以前複雜得多。就憑我送我的孩子去校外補課所知，去校外補課的大多數學生，既不是他的學校老師叫去的，也不是學生本人想去的，而且有很多學生是學生本人自己根本不願去而被家長逼著去補的。這些家長拿孩子去校外補課的原因很多，每個人的情況不一樣，有的是因各種原因基礎太差無法在正常情況下提公升學習成績的，確實需要補課，但有的家長是虛榮心太強，看著人家孩子成績好就非得要自己家孩子趕上人家不可而拿去補課，最為不當的是，有的家長看著人家有錢去給孩子補課，也要顯示自己有錢去給孩子補課。
但不管哪一種情況，總的一點就是望子成龍心切。從這一點上講，也可以說現在的家長比過去的家長重視教育多了，同時也有一部分學生通過校外補課確實可以提公升學習成績，這也算是好的乙個方面，但不可否認的是同時也增加了學生負擔。所以，作為家長，不能虛榮、不能強求，如果沒有必要，就不要送孩子去搞什麼校外補課，如果萬一覺得自己的孩子需要進行校外補課以彌補不足，就得與孩子商量，取得孩子同意在實施，並且家長要有思想準備，家長要注意恰當巧妙地處理化解好因孩子在校外補課可能產生的各種問題，比如孩子對他自己的老師和補課老師的不同感受與看法，作業的完成、娛樂休息等，如果家長處理不當，將會適得其反，事與願違。
比如我拿我的孩子去校外補課，只是補的英語。這並不是他的英語老師不好，他的英語老師是很好的，他的班上150分的英語試卷，能做140分左右的學生很多，但我的孩子總是只能做60來分，算是班上的英語倒數，這也並不是說我的孩子很差，只是我的孩子對英語不感興趣而已，我孩子在班上的數理化是很好的，他對什麼奧數之類的不管有多難的題目，他都會積極主動去探索研究，他還拿過奧數比賽獎。但他在家從來不會主動讀、背、寫英語的，所以就把英語拖差了。
當我考慮拿他去校外補英語的時候，我事先給他說明學習英語的重要性，並給他說如果他能拿出學數理化精神的三分之一的精神來學英語，他的英語也是完全能學好的。當他決定去校外補英語時，我帶他去找了許多補英語的地方，由他自己去選擇地點和老師。在孩子補課的過程中他告訴我：
補課的老師沒有他們學校的老師上得好，我就給他說，因為你們去補課的學生基礎都很差，所以補課老師要從最基礎的慢慢講起，要認真地、耐心地聽講，慢慢地適應，同時把兩個老師的不同優點用起來，至於覺得不當的地方不用考慮。這種情況，換成某些家長，會認為補課老師不如學校老師而終止補課，那是不恰當的。特別是，如果相反，假如孩子說補課老師比學校老師上得好的話，家長更要巧妙引導處理了，如果家長的言行處理不當，以後孩子不聽學校老師的課就麻大煩了。
說了半天，對於補課現象的產生，原因是多方面的，其實，只要學生不去補課，家長不拿孩子去補課，什麼補習班、補習機構也就自然不存在了。
至於自己的孩子要不要拿去補課，希望自己好好斟酌。不管老師是否叫學生去補課，決定權完全在自己。
最後想說，不要只憑聽到的或者看到的某種現象就武斷的評價或判斷學校或老師，並注意和諧禮儀，否則會給孩子產生不良影響。要想把孩子教正成才難度很大，但稍不注意就會把孩子教歪走偏卻很容易。
時間有限，雜談暫且到此，祝您的孩子身心健康，學習優秀，希望所言對您及有類似問題的家長能有所幫助！
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