1樓：hy黃小小
幼兒社會教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。
2樓：度夏山彌棠
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在**的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在中國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計畫性、系統性等。
幼兒園教育以幼兒園教師為主要讀都物件，致力於宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、托兒所、家庭教育經驗，天淇樂介紹國內外幼兒教育資訊，提供幼兒教育活動材料和教學參考資料。
學期兒童社會教育的名詞解釋
3樓：evil漫步者之魂
您是問學
前兒童社會教育吧？《學前兒童社會教育》是全國高職高專學前教育專業規劃教材。《學前兒童社會教育》以加強綜合素質教育為原則，突出知識的完整性、系統性、關聯性；以提高幼兒園教學活動組織指導能力為目的，注重實踐能力訓練。
全書共分八個單元。內容包括概述、自我意識與教育活動、社會認知與教育活動、社會性情緒情感與教育活動、社會交往與教育活動、社會適應與教育活動、個性發展與教育活動、多元文化與學前兒童社會教育。《學前兒童社會教育》可作為高職高專院校、本科院校舉辦的職業技術學院、**教育、五年制高職、中職學校學前教育專業教材，也可供學前教育工作者和幼兒園教師參考。
名詞解釋，學前兒童社會教育
4樓：匿名使用者
學前兒童社會教育內容包括自我意識與教育活動、社會認知與教育活動、社會性情緒情感與教育活動、社會交往與教育活動、社會適應與教育活動、個性發展與教育活動、多元文化與學前兒童社會教育
幼兒園社會教育的名詞解釋
5樓：孟顏汐
幼兒社會教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。
幼兒社會教育總目標 ：
一、主動地參與各項活動，有自信心。
1、會用一定的方式表達自己的需求、愛好、情緒、情感。
2、學習正確地評價自己與他人，能正確地對待他人的評價。
3、主動積極參加各種活動，有好奇心和**解決問題的能力，能積極發表自己的見解。
4、愛動腦，願意按自己的意願選擇活動、參與活動，嘗試成功。
二、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
1、願意與他人共同遊戲、活動並友好相處。
2、善於與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略。
3、能主動幫助弱小同伴，樂於幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經常自願的與他人分享玩具、食物等物品。
三、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
1、了解一些日常生活的常規要求，培養一定的規則意識，養成按規則進行活動的習慣。
2、感受生活中規則的重要，能圍繞自己的生活、學習、遊戲制定簡單的規則。
四、認真傾聽並理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
1、有困難或需求幫助時會用適當的方式向**表達自己的需要、想法。
2、遇到困難和挫折時，盡可能自己解決。
3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。
4、了解自己周圍環境的關係，能較快地適應變化的環境，學會自己照顧自己。
五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
1、知道自己的成長與家人的關係，感激父母長輩的辛勤養育之恩。
2、了解周圍不同職業人們的勞動及與自己生活的關係，尊重他們的勞動。
3、了解祖國傳統的民俗節日，對祖國的傳統文化感興趣。
4、萌發愛周圍環境、愛家鄉、愛祖國的情感。
5、願意接觸或了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風俗習慣。
社會領域階段目標
小班上學期
一、自信心培養
1．知道自己的性別，年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。
2．不好哭，不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時，會尋求幫助。當同伴遇到困難時，能及時幫助或告訴別人。
二．人際交往
1．知道班級中同伴的姓名、性別，會辨別生人。
2．能與同伴友好相處，願意和同伴一起遊戲；在許多客人面前仍能愉快地遊戲、玩耍、交談。
3．遇到糾紛時，不打人、不罵人，試圖講道理；體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。
三．行為規則
1．了解集體生活中的基本規則，知道一日生活中主要環節的要求。
2．不受冷、熱和天氣變化的影響，堅持天天上幼兒園。
3．願意和他人分享遊戲材料，不干擾妨礙別人遊戲活動；遊戲開始結束時，能按要求擺放和收拾玩具材料。
四．民俗文化
1．了解幼兒園、家庭、社會周圍環境，喜歡自己居住和生活的地方。
2．了解為自己服務和幫助自己的人，尊重他們的勞動。
小班下學期
一、自信心培養
1．願意表現對遊戲、活動選擇的喜好。
2．樂意在吃飯、睡覺、做操、學習等方面表現自己，願意做自己會做的事。
二．人際交往
1．會運用日常生活中常用的禮貌用語，主動問候、招呼小朋友。
2．能聽懂**的指令性語言，並按指令行動。
3．知道做客的要求，不亂翻別人家的東西。
三．行為規則
1．願意按「三輕」的要求遊戲、活動，知道不妨礙別人。
2．理解幼兒園日常生活中教師發出的規則性訊號，並按要求執行。
四．民俗文化
1．在過新年、慶六一等活動中，感受節日的歡樂氣氛，體驗節日的快樂。
中班上學期
一、自信心培養
1．知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，喜歡自己的長相。願意用自己的特殊才能為大家服務。
2．知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。
3．感受與了解周圍環境的變化，並能很快適應。
二．人際交往
1．喜歡和同伴共同遊戲。
2．主動與認識的人打招呼，願意與人聊天、交談。
3．學習用正確的方法（語言提示、商量等）表達自己的需要與想法。
三．行為規則
1．能安靜地傾聽別人的發言、交談，不隨意插嘴。
2．知道不能把集體的或他人的東西帶回家佔為已有。
四．民俗文化
1．感知與了解自己的生活與他人勞動的關係，感激勞動者，尊重和愛戴他們。
2．認識並喜歡家鄉著名的風景名勝和環境，了解中國最著名的風景名勝，感受其中的美。
3．認識並尊敬國旗，參加幼兒園的公升旗活動。
中班下學期
一．自信心培養
1．遇到困難和挫折時，願意動腦筋想辦法，自己嘗試解決。
2．對勞動有興趣，願意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動，對完成任務有信心。
二．人際交往
1．關心弱小同伴和有困難的人，幫助他們做力所能及的事。
2．願意與父母或**交談，與人交往不膽怯，樂意參加參觀、散步等活動。
三．行為規則
1．了解簡單的公共規則，並自覺遵守。
2．在繪畫、閱讀活動中，努力保持正確的讀寫姿勢。
3．努力遵守集體活動的各項規則。
四．民俗文化
1．在主要的節日活動中，體驗節日的歡樂氣氛，能用繪畫、製作等表現自己的感受。
2．了解家鄉獨特的傳統民俗和民間工藝、特產，有求知和學習的願望。
大班上學期
一、自信心培養
1．知道自己是乙個獨立的人，有著與別人相同和不同之處，對自己的優點和進步感到自豪和光榮。
2．敢於面對自己的缺點和錯誤，有改正的願望和行動。
3．不害怕環境的變化，在新環境中能自己照顧自己。
二．人際交往
1．主動準確使用禮貌用語。
2．有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。
3．知道接待客人的方法，主動與客人聊天。
三．行為規則
1．願意聽從**和同伴勸告，不做危險的事。
2．熟悉有關安全、交通、環保的標記，願意按標記的提示行動。
3．會一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴遊戲。
四．民俗文化
1．了解各行各業勞動者的工作，感激他們的勞動付出，尊重他們的勞動成果。
2．關注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。
3．知道中國的首都是北京，認識並尊重國徽，會唱國歌，為自己是中國人而自豪。
大班下學期
一、自信心培養
1．熱愛勞動，有責任心，在勞動過程中有始有終的做完每件事。
2．願意接受有難度的任務，嘗試新活動
3．遇到困難和挫折時不氣餒，敢於不斷嘗試
二．人際交往
1．主動帶年幼的同伴共同遊戲，體驗大帶小的快樂。
2．願意與眾多的同伴合作遊戲，有一定的堅持性。
3．能友善的對待外國友人，禮貌地與他們交流。
三．行為規則
1．會根據需要自己制定區域遊戲的規則，並製作相應的提醒標記。
2．有環境保護的意識，當發現不當的行為舉止時，敢於勸阻。
四．民俗文化
1．了解傳統民間節日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習慣。
2．了解江蘇著名的民間工藝，萌發對民間工藝的興趣。
3．知道中國是乙個多民族的國家，尊重少數民族。
幼兒園教育活動 名詞解釋
6樓：景田不是百歲山
幼兒園教育活動的含義：幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計畫地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園教育的物件一般是2～6歲的幼兒，針對該年齡段兒童所設計與實施的教育活動，有其獨特的內涵。
不同於其他各級各類學校的學科教學，幼兒園教育活動涉及幼兒的一日活動，包括教學活動、生活活動、體育活動、遊戲活動和其他常規性活動。因此，從幼兒園教育活動內容範圍而言，幼兒園教育活動具有廣泛性的特點。
7樓：匿名使用者
幼兒園教育活動是有目的、有計畫地引導幼兒生動、活潑、主動的、多種形式的教育活動。從廣義上來講，幼兒園一日生活中，能促進幼兒各方面發展的、具有教育作用的活動都可以成為教育活動。
學前兒童社會教育的內容包括
8樓：匿名使用者
健康教育的內容包括以下幾個方面：人體認識與保護知識教育、體育鍛煉與健康、個人衛生和生活習慣教育、環境教育、營養教育、疾病與意外傷害的預防教育、心理健康與社會適應教育、性教育。1.
人體的認識與保護知識教育通過接觸常見的動物和植物，使學前兒童初步認識生物體簡單的結構和功能及其生長和發育，在此基礎上逐步地且粗略地認識人體各部分的解剖生理特點。學習保護身體的一些方法，逐步建立關心、保護身體健康的意識。2.
體育鍛煉與健康通過體育活動，培養體育興趣和鍛鍊的習慣，促進學前兒童身體發育，增強體質，並促進學前兒童智力、品德、心理素質和交往能力的發展。在幼兒園可以開展多種多樣的體育活動，可大致分為以下幾種：（1）體操：
包括徒手操、輕器械操、模仿操等（各年齡班具體內容見戶外體育活動設計流程體操部分）。（2）體育遊戲：是幼兒園體育活動中最重要的內容。
它是以基本動作為主要內容，以遊戲活動為形式，以增強幼兒體質為主要目的的一種活動。（3）「三浴」鍛鍊：所謂三浴鍛鍊即利用大自然的日光、空氣、水對學前兒童進行身體鍛鍊，增強學前兒童的體質和抵抗能力。
（4）其他體育活動：不同地區學前兒童可結合本地氣候和地理條件，因地制宜地開展各種體育活動。如爬山、遠足活動、民族、民間地域性體育活動等。
3.個人衛生和生活習慣教育通過教育和訓練，學前兒童養成良好的個人衛生習慣，如勤理髮、洗頭、洗腳、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、飯後漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不將異物塞入耳鼻內等。讓學前兒童逐步懂得個人衛生不僅是個人的私事，還關係到是否尊重他人，是否合乎社會公德和公共衛生的要求。
通過教育和訓練培養學前兒童養成良好的生活習慣，如按時作息、早起早睡、每天參加體育鍛煉和戶外活動，按時進餐和排便等。4.環境教育教育和訓練學前兒童養成維護公共衛生的意識和習慣。
讓學前兒童參與力所能及的公共環境的清潔衛生活動，遵守公共衛生準則，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不破壞公共衛生設施，懂禮貌、講文明、不打擾他人等。加強對學前兒童進行生態環境保護教育，讓他們懂得生活環境被汙染對人體的危害，增強保護自然生態環境和野生動植物的意識，從而促進全社會都來保護環境。5.
營養教育讓學前兒童懂得常見食物對機體生長發育的作用，知道營養的重要性。養成良好的飲食習慣，愉快地進餐，定時定量，不挑食、偏食或過食，細嚼慢嚥，不撒飯菜，用自己的食具，飯前洗手，吃飯前後不做劇烈運動等。6.
疾病與意外傷害的預防教育讓學前兒童初步了解身心疾病和缺陷的預防知識，樹立預防為主的觀念，積極主動地接受醫生體檢和預防注射，認識到傳染病不僅引起自己得病，還可以傳染他人，初步懂得一些預防措施。意外傷害包括了意外事故和人為傷害，通過安全教育，加強學前兒童的自我保護意識，學會發生意外傷害進行自救和向**求救的方法及措施。7.
心理健康與社會適應教育培養學前兒童健全的個性和良好的情緒，學會友好與人交往，提高心理健康水平。如注意培養學前兒童健康的心理品質、協調的行為、適度的反應、較強的意志和正常的人際交往，為他們提供學習經驗，學習表達和調節情緒的方法，合理及時梳理不良情緒，保持積極愉快的情緒。要讓學前兒童學會感知和理解他人的情感，懂得分享和合作。
樂於幫助他人，熱愛集體。8.性教育讓學前兒童認識自己的性別，並對自己的性別產生正確而恰當的認同，防止「性混淆」。
對學前兒童提出的性問題要自然、簡略、科學的回答，不迴避、不說謊、不指責，讓學前兒童懂得存在男女差別是很自然的事，是沒有什麼神秘和可怕的。注意糾正學前兒童的一些不良習慣，如玩弄***。學前兒童的性教育可以從動植物的生殖現象入手。
學前兒童社會教育應遵循的原則有哪些
突出知識的完整性 系統性 關聯性 以提高幼兒園教學活動組織指導能力為目的，注重實踐能力訓練.內容包括概述 自我意識與教育活動 社會認知與教育活動 社會性情緒情感與教育活動 社會交往與教育活動 社會適應與教育活動 個性發展與教育活動 多元文化與學前兒童社會教育。學前兒童社會教育評價的原則有哪些 幼兒社...
家庭教育和社會教育，如何有效的結合？
在家裡面要進行家庭教育，教會孩子一些正確的是非觀和道德觀，出了社會就要教孩子一些，社會上的教育不可以太老實，要懂得靈活變通，這樣才是有效的結合。家庭教育跟社會教育應該有效的搭配起來，比如說孩子在家的時候就進行家庭教育，帶孩子外出玩耍的時候就可以進行社會教育，只有這樣才可以讓這兩種教育方式完美的結合。...
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幼兒社會教育作業 科爾伯格的道德認識發展分為 三個水平六個階段，三個水平指 前習俗水平，習俗水平，後習俗的 自主的或原則的水平。每個水平，分為兩個階段。科爾伯格道德發展理論分為哪幾個階段 1.前習俗水平 階段1 懲罰與服從定向階段 根據行為後果來判斷行為及嚴重程度，服從權威，認為受到讚揚就是對的，收...