1樓：留下一片林
作者 陶金鴻
女，浙江教育學院教授，美術系副教授。
秋天的雨
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢？菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴裡呢!小朋友的腳常被那香味勾住。
秋天的雨吹起了小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
它們都在準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
這是一篇抒情散文，作者由秋雨寫起，聯想到秋天的色彩、豐收情景、動物植物要過冬的情景，聯想中通過想像產生了具體而生動的描寫。 課文從哪幾個方面來寫秋天的雨？
第一段：作者由「秋雨」聯想到「鑰匙」。鑰匙是開門的工具，是進入房間的開始。
而秋雨則是秋天的開始，人們往往是在下雨後感到涼爽，來判斷夏的逝去和秋天的來臨。這就是這個比喻句的聯想知識基礎。否則，沒有共通的知識點，那麼，就會犯比喻不恰當的語病。
「它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。」這裡是通過想像來寫秋雨這把「鑰匙」開啟秋天大門的具體樣子，彷彿我們開啟了乙個房間的門一樣。
這一段如果沒有聯想和想像也許會寫成：「下雨了。我們感到了涼爽。秋天來了。」
第二段：擬人來寫秋雨。秋天到了，植物有了顏色的變化。顏料一塗，也能產生顏色的變化。這就是聯想的知識點。接下來的描寫，想像中還包含著很多聯想。
第一自然段主要介紹"鑰匙"。（是先總後分的）
第二自然段主要介紹"顏料"。有一句特別難讀:"你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。"（這裡頭藏著乙個多音字呢，名詞讀第四聲，動詞讀第一聲）
第三自然段主要介紹藏氣味。
第四自然段主要介紹冬天的使者。
第五自然段主要介紹豐收、歡樂，是對全文的總結，在全文中是分總的關係。
小學課文《秋天的雨》的原作者是誰？……急求
2樓：匿名使用者
作者 陶金鴻 女，浙江教育學院教授，美術系副教授。 秋天的雨 秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇小學課文《秋天的雨》的原作者是誰？……急求
秋天的雨課文內容
3樓：313傾國傾城
《秋天的雨》課文原文
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴裡呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹***腳下。
它們都在準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
秋天的雨是一把鑰匙和溫柔輕輕地，輕輕地趁你沒留意把秋天的大門開啟了。趁你沒留意表達出作者什麼？
4樓：魔法名字不顯示
趁你沒留意表達出作者：
對秋天的讚美和喜愛，秋雨是在人不知不覺中到來的
《秋天的雨》為人教版語文三年級上冊第11課的課文，作者是陶金鴻，朗讀人是曉澄。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。
求這個插圖的出處或者原作者是誰，謝謝
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