1樓：匿名使用者
一片小小的紅葉，聽了西風的勸告，私下離開母親出來玩，走到半路上，風偷偷地溜走了，他便一
跤跌在溪水裡。a水是怎樣的開心呵，她將那可憐的迷路的小紅葉兒，推推擠擠地推到乙個旋渦裡，
使他滴溜溜地打轉兒，向前不得，
向後不能，急得幾乎哭出來；水笑嬉嬉地把手一鬆，他才一溜煙地逃走了。
水是這樣喜歡捉弄人，但流到那成堆的大石頭邊時，她自己的魔難也來了。
水剛流到石邊時，還是不經意地撒嬌撒痴地要石頭放行，但石頭卻像沒有耳朵似的，板著冷靜的面
孔，一點兒也不理。
於是水開始嬌嗔起來了，拼命向石頭衝過去；衝突激烈時，衣裳袒開了，露出雪白的胸臂。她呼吸
急促，怒吼著，縷縷頭髮，四散飛起。噼噼啪啪，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，
b──她真的生氣了，不是兒戲。誰說石頭是始終頑固的呢？巴掌來得狠了，也不得不低頭躲避。
於是水得以渡過難關。
她雖然得勝了，然而異常疲倦，拖了淺碧的衣裳離開時，我們還聽見她斷續的喘息聲
作者蘇雪林的溪水的閱讀答案 40
2樓：匿名使用者
溪水》閱讀答案
溪水 文/綠漪 我們攜著手走進林子，溪水漾著笑渦，似乎歡
迎我們的雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時流入深林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。 早晨時她不能更向玫瑰色的朝陽微笑，夜深時不能和娟娟的月兒談心，她的明澈瑩晶的眼波，漸漸變成憂鬱的深藍色，時時悽咽著憂傷的調子，她是如何的沉悶呵！
在夏天的時候。 幾番秋雨之後，溪水漲了幾篙；早凋的梧楸，飛盡了翠葉；**色的曉霞，從杈枒樹隙裡，深入溪中；潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。 現在，水恢復從前活潑和快樂了，一面疾忙的向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝……淘氣。
一張小小的紅葉兒，聽了狡獪的西風勸告，私下離開母校出來遊玩，走到半路上，風偷偷兒溜走了，他便一交跌在溪水裡。 水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到乙個漩渦裡，使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得，向後不能，急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻的將手一鬆，他才一溜煙的逃走了。 水是這樣歡喜捉弄人的，但流到壩塘邊，她自己的魔難也來了。
你記得麼？壩下邊不是有許多大石頭，阻住水的去路？水初流到石邊時，還是不經意的涎著臉撒嬌撒痴的要求石頭放行，但石頭卻像沒有耳朵似的，板著冷靜的面孔，一點兒不理。
於是水開始嬌嗔起來了，拼命向石頭衝突過去；衝突激烈時，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭髮，四散飛起。 噼噼啪啪，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，──她真的怒了，不是兒戲。 誰說石頭是始終頑固的呢？
巴掌來得狠了，也不得不低頭躲避。於是水安然渡過難關了。 她雖然得勝了，然而弄得異常疲倦，曳了淺碧的衣裳去時，我們還聽見她斷續的喘息聲。
我們到樹林中來，總要到這壩塘邊參觀水石的爭執，一坐總是一兩個鐘頭。1.這是一首優美的散文詩，作者賦予溪水以少女般的性格。
請你說說文章先寫溪水______________； 再寫溪水______________；最後寫溪水_________________。（3分）2.結合文章內容，說說作者筆下的溪水具有怎樣的個性特徵？
（4分） 3.從全文看，主要運用了什麼修辭手法？這樣寫有什麼好處？
（4分） 4.請從文中摘抄你最喜歡的乙個句子，並作簡要的賞析。（4分）《溪水》答案1.
被囚禁；掙脫囚禁；抗爭。2.當她被囚禁在重疊的濃翠中時，她不能與朝陽微笑，與月兒談心，眼波變成深藍色，顯得那樣憂鬱；當她掙脫囚禁之後，一面疾忙的向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝淘氣，顯得那樣的調皮和開心；當她遇到石頭的阻攔時，她「發出怒吼的聲音，縷縷銀絲頭髮四散飛起」，顯得那樣果敢和剛強。
3.擬人；把溪水人格化，賦予了溪水少女的情致、氣質和性格。形象生動，增添了文章的詩意和美感。
4.略。賞析要從詞語、句式或修辭等角度入手。
《溪水》閱讀答案
3樓：可欣小櫻桃
問題：1「她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間」的原因是什麼？囚禁一詞是否怡當？
2「狡獪」表現了西風怎樣的特點？
3作者認為水「自己的磨難」是什麼？
4概括「水石的爭執」的情景。
5本文描述了乙個怎樣的世界？
1、因為溪水流入深林，其周圍盡是綠葉青草，所以作者這樣說。「囚禁」一詞原指把人關在監獄裡，這裡是指溪流被濃翠所包圍。 恰當，從側面寫出了溪流的溫柔可愛。
2、西風本身就是涼的，是蕭條的，是不為人所接受的，「狡獪」一詞正寫出了西風的狡詐、冷酷，對落葉的戲弄。
3、是指溪水前進路上遇到大石頭的阻攔。
4、石頭想阻攔水流，水讓其設身處地，面對毫不搭理的石頭，水開始發怒，拼命衝擊石頭，最終取得勝利。
5、本文描繪了乙個活潑而有情趣，充滿生機和活力的童話世界。
【不確定是不是這些= =，可追問求採納~】
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