1樓：0o壹次心
陳述句：
這麼簡單的道理應該懂的。
希望我的回答對您有幫助，滿意請採納，謝謝。
你怎會不明白這個道理呢？改為陳述句
2樓：匿名使用者
你會明白這個道理。我寫過，求採納
3樓：匿名使用者
你一定會明白這個道理。
4樓：匿名使用者
你會明白這個道理的。
孩子,你怎麼不懂禮節?(改為陳述句)
5樓：瀛洲煙雨
孩子,你怎麼不懂禮節?
(改為陳述句)
例句孩子,你應該懂禮節。
6樓：爭取
你是個不懂禮節的孩子
難道你還沒有從發生的一連串事件中明白這個道理？？改為陳述句。謝謝！！！！！！
7樓：518姚峰峰
改為陳述句：
你應該從發生的一連串事件中明白這個道理。
你怎麼能這樣做，改成陳述句。
8樓：布拉不拉布拉
你不能這樣做。
原句「你怎麼能這樣做」是反問
句，這裡的反問句以反問的形式來表達了肯定的觀點，反問句所表達的觀點就在句子中，即：你不能這樣做，在改為陳述句時不能改變句子的本意。
這裡的改寫需要兩個部分，第一部分把反問詞「怎麼」去掉，陳述句中是不能存在反問詞語的，陳述句只是陳述乙個事實或者道理，沒有任何感**彩。第二部分在句子的末尾新增句號，這是陳述句的基本結構形式。
9樓：百度文庫精選
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原發布者:李鵬亞
怎麼改陳述句。【篇一：怎麼改陳述句。
】反問句改為陳述句的方法：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞,或將否定詞改為肯定詞.2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎麼、難道等）去掉.
3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉,問號改為句號.口訣：一找人稱；二去冒、引改為逗；三看句前誰對誰；四改人稱你我他；五改之後讀又讀。
「我」是提示語中第一人，「我改「他（她）」；「你」是提示語中第二人，原句中「他（她）」要寫明。歸納起來，轉述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：練習題：
1、媽媽對我說：「今天我要開會，你自己做飯吃。」2、張老師對小明說：
「這件事情，你冤枉了小紅。」3、魯肅對我說：「都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？
」4、媽媽對小寧說：「昨天，你到**去了？我找了你一整天。
」5、媽媽說：「我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。」6、總理對我說：
「我今晚上要批這些檔案，你送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。」7、老師傅對魯班說：
「我要考考你的木工活。」8、媽媽對我說：「下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍**，我答應把你的借給她。
」9、老師嚴厲地對小敏說：「你必須把教室打掃乾淨。」10、老師對王小寧說：
「我有事，你組織同學們繼續完成製作。」11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:「我幫你一起找,我找得見。
」12、老師對我說：「我教你怎麼寫。」13、巴金說：
「我愛月夜，但我也愛星天。」14、董存瑞堅決地說：
10樓：心誠則靈
改成陳述句。
你不能這樣做。
11樓：春色無限好
答案就是:你不能這樣做。
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12樓：匿名使用者
1、《學弈》選自 《孟子·告子》 ，作者孟子 ，他是我國古代的 思想家，教育家 ，他繼承和發揚了孔子的思想，是孔子之後儒家的主要代表人物，被尊為「 亞聖 」。本文通過弈秋教導兩個學生學下棋 的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。
2、按要求填空。
「誨」字是 左右結構，共有 9 畫，第五筆的筆畫名稱是 豎折 ；用部首查字法，應查 言 部；用音序查字法，應先查大寫 h ，再查音節 hui 。
3、在括號裡寫出加點字的意思。
之： 通國之善弈者也（ 的 ） 其：其一人專心致志（ 其中 ）一人雖聽之 （ 指弈秋的教導 ）
為是其智弗若與（ 是他的智力不如前乙個人嗎 ） 雖與之俱學 （ 雖然他與前乙個人一起學下棋 ）
4、寫出下列句子的意思。
（1）使弈秋誨二人弈。
讓弈秋教兩個人下棋。
（2）思援弓繳而射之。
想拉弓把天鵝射下來
5、「難道說他的智力不如人嗎？」這句話是問句 句，將它改為陳述句：這是乙個問句，不能改成陳述句
6、同是學下棋，為什麼兩人的學習效果不一樣？
因為他們的學習態度不同，所以學習效果不同。
7、課文裡兩個跟弈秋學下棋的人，表現有什麼不同？課文告訴了我們乙個什麼道理？聯絡實際，學了這篇課文你有什麼體會？
答；其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。課文告訴我們學習要專心致志學弈《學弈》裡面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑著他那種對學習的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以後不管在學習上、在生活中、在事業上肯定會有巨大的成就。
而那個在學習圍棋的時候想著其他事的學生，有兩個錯誤。第一，是在老師說話、講課時不聽講，是一種不尊重師長的行為；第二，學生在上課時，在思考問題的時候是不應該三心二意的。既然我們是學生，就應該尊重師長、同時也應該在上課的時候認真聽講。
這是作為乙個學生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時候三心二意的人，以後不管在學習上或者是生活上都不會獲得什麼成功。
（二）孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。
一兒曰： ：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」
一兒以日始出時去人近，而日中時遠也。
一兒曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？」
孔子不能決也。 兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」
1、《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》一書，編者是 戰國前期 時期 列 國人，名叫 列子 。通過這個故事說明了認識自然，**客觀真理，要 實事求是 ，而兩小兒的 善於觀察，大膽提問 值得我們學習。
2、聯絡課文，解釋帶點字詞的意思。
（1）見兩小兒辯鬥，問其故。
辯鬥：爭辯 故：原因
（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。
以： 認為 去： 離 日中： 正午
（3）兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」
曰： 說 孰： 誰 汝： 你
4、聯絡課文，寫出下列句子的意思。
（1）我以日始出時去人近。
我認為太陽剛出來時離人近。
（2）及其日中如探湯。
到了中午則像把手伸進熱水裡一樣。
5、聯絡課文，回答問題。
（1）兩個小孩爭論的是什麼問題？為什麼爭論不休？
爭論的是太陽什麼時候離人近什麼時候離人遠，爭論不休是因為古時候科學不發達。
（2）作為當時很有學問的孔子能回答這個問題嗎？他是怎樣做的？
不能，他完全可以敷衍兩個小孩，但孔子是實事求是，說自己不知道。
打字很累，希望給分
難道這樣做就是正確的嗎改成陳述句
改成陳述句 這樣做也不是正確的。這樣做也不真確的。希望是對的 難道這樣做就是正確的嗎？改為陳述句 難道這樣做就是正確的嗎？改為陳述句 這樣做是不正確的。分析 原句是反問句表示否定的意思。難道你這樣做是對的嗎?改成陳述句 改成陳述句 你這樣做是不對的。難道我們這樣做不正確嗎?改為陳述句 改為陳述句 我...
請告訴我,你的真名叫什麼改成陳述句
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把文中畫橫線的句子改成陳述句,把文中畫橫線的句子改成陳述句，怎麼改？謝謝
你光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋裡。你光喊加把勁卻自己的手放在衣袋。你不能光喊加把勁二讓自己的手放在衣袋裡。你光喊加把勁而把手放在口袋裡 你光喊加吧靜卻把自己的收 把文中畫橫線的句子改成陳述句，怎麼改？謝謝 你讓我做個說謊的孩子。你不能讓我做乙個說謊話的孩子 你想要讓我做乙個說謊的孩子 把畫橫線的句...