1樓：完美
1.用到了頂真的修辭手法。
2.舞台說明起到了解釋介紹人物動作，通過人物動作抒發情感的作用。渲染了舞台氣氛。
文章第一段的引子起到了對劇情發生的時間、地點的交代，對劇中人物的形象特徵、形體動作及內心活動的描述,對場景、氣氛的說明； 作用：為人物的動作，形象，外貌做了交代，也為下文讀者理解做了鋪墊。
3.①屈原向風和雷電吶喊，抒發內心憤懣，表現了屈原不畏權貴，敢於指出時弊的愛國精神；
②屈原抒發對洞庭湖，對長江的愛，再次表達出他對祖國的熱愛之情；
③屈原鞭笞風和電，追求光明，表現出屈原無比高昂的戰鬥激情和徹底的鬥爭精神，與黑暗勢力決鬥到底的浩然正氣；
④以「土偶木梗」的群像象徵人世間無德無能、昏庸腐朽、欺民惑眾的官僚統治集團，表現出屈原鞭撻一切汙穢、橫掃一切**的頑強戰鬥精神。
參考
初二語文，閱讀郭沫若的《雷電頌》，完成下列各題
2樓：
1.「風！你咆哮吧！
咆哮吧！盡力的咆哮吧！」使用了呼告手法，是對風的呼喊，渴盼改變黑暗的變革力量。
「把你這東皇太一燒毀了吧！把你這雲中君燒毀了吧！你們這些土埂木偶，你們高坐在神位上有什麼徳能？
你們只是產生黑暗的父親和母親」表明了鞭撻一切汙穢橫掃一切**的頑強戰鬥精神，表現了作者與黑暗勢力決鬥到底的浩然正氣。
2.風雷電象徵變革現實的偉大力量；洞庭湖長江東海象徵人民群眾3.風雨交加，電閃雷鳴
4對風雷電的呼喚，歌頌了對光明的禮讚和嚮往
郭沫若《雷電頌》原文
3樓：亦夢之城
1、原文
風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢裡，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候 ，應該你盡力咆哮的時候！
儘管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波湧浪，和你一同地大聲咆哮啊！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是**，是詩！
啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是**，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發揮你們的力量吧。
發洩出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，**了吧！**了吧！
雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！
我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有汙穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由裡去！
啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。
電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！
雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現，哦，那多麼燦爛的，多麼眩目的光明呀！
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！
我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？
炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！讓那赤條條的火滾動起來，像這風一樣，像那海一樣，滾動起來，把一切的有形，一切的汙穢，燒毀了吧！燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！
把你這東皇太一燒毀了吧！把你這雲中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什麼德能？你們只是產生黑暗的父親和母親！
你，你東君，你是什麼個東君？別人說你是太陽神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著乙個面孔，你也害羞嗎？
啊，你，你完全是一片假！你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬！你假如是有本領，就下來走走吧！
什麼個大司命，什麼個少司命，你們的天大的本領就只有曉得播弄人！什麼個湘君，什麼個湘夫人，你們的天大的本領也就只曉得痛哭幾聲！哭，哭有什麼用？
眼淚，眼淚有什麼用？頂多讓你們哭出幾籠湘妃竹吧!但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具麼？
你們滾下船來，你們滾下雲頭來，我都要把你們燒毀！燒毀！燒毀！
哼，還有你這河伯……哦，你河伯！你，你是我最初的乙個安慰者！我是看得很清楚的呀！
當我被人們押著，押上了乙個高坡，衛士們要息腳，我也就站立在高坡上，回頭望著龍門。我是看得很清楚，很清楚的呀！我看見嬋娟被人虐待，我看見你挺身而出，指天畫地有所爭論。
結果，你是被人押進了龍門，嬋娟她也被人押進了龍門。
但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀！眼淚有什麼用呀？
我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨！這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風！
咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷裡的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！
2、作品簡介
五幕話劇《屈原》中的第五幕第二場，作者郭沫若，該篇曾多次入選中學語文教科書。寫於2023年1月，正是抗日戰爭的相持階段。
3、作者簡介
郭沫若（1892～1978），出生於四川省樂山縣沙灣鎮，原名郭開貞，字鼎堂，乳名文豹,號尚武，筆名沫若。是我國現代著名的作家、無產階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文本學家、歷史學家、書法家和著名的革命家、社會活動家，他是我國現代文學的三大奠基人之一，是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之後革命文化界公認的領袖。
郭沫若的《屈原》寫了風、雷、電，為什麼題為《雷電頌》？ 15
4樓：匿名使用者
雷電頌郭沫若屈原 （向風及雷電）風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢裡，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候了 ，應該你盡力咆哮的時候！
儘管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波浪，和你一同地大聲咆哮呵！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是**，是詩！
啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是**，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發揮你們的力量吧。
發洩出無邊無際的怒火把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，**了吧!**了吧!
雷!你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀!
我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有汙穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，—同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由裡去!
啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。
電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！
雖然你劈它如同劈水—樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時間的一瞬的顯現，哦，那多麼燦爛的、多麼眩目的光明呀!
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！
我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎?
炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙!讓那赤條條的火滾動起來，像這風一樣，像那海一樣，滾動起來，把一切的有形，一切的汙穢，燒毀了吧！燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!
把你這東皇太一燒毀了吧!把你這雲中君燒毀了吧!你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什麼德能?你們只是產生黑暗的父親和母親!
你，你東君，你是什麼個東君?別人說你是太陽神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著乙個面孔，你也害羞嗎?
啊，你，你完全是一片假!你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬!你假如是有本領，就下來走走吧！
什麼個大司命，什麼個少司命，你們的天大的本領就只有曉得播弄人!什麼個湘君，什麼個湘夫人，你們的天大的本領也就只曉得痛哭幾聲!哭，哭有什麼用?
眼淚，眼淚有什麼用?頂多讓你們哭出幾籠湘妃竹吧!但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具麼?
你們滾下船來，你們滾下雲頭來，我都要把你們燒毀！燒毀!燒毀!
哼，還有你這河伯……哦，你河伯!你，你是我最初的乙個安慰者!我是看得很清楚的呀!
當我被人們押著，押上了乙個高坡，衛士們要息腳，我也就站立在高坡上，回頭望著龍門。我是看得很清楚，很清楚的呀!我看見嬋娟被人虐待，我看見你挺身而出，指天畫地有所爭論。
結果，你是被人押進了龍門，嬋娟她也被人押進了龍門。
但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀!眼淚有什麼用呵?
我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨!這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風!
咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷裡的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!
[賞析]
五幕歷史劇《屈原》是郭沫若歷史劇的代表作。全劇擷取了屈原生活中的橫斷面。在一天時間裡，濃縮了屈原堅持聯齊抗秦、反對絕齊降秦、與楚國宮廷內保守勢力激烈鬥爭的歷程，概括了屈原的精神品格。
《雷電頌》是屈原在自尊的靈魂遭受最深**、生命危在旦夕之際叩問天地表達自身理想的宣言書。「獨白」以詩意化的語言賦予自然雷電以神力，讓雷電化作手中的倚天長劍，去劈開黑暗，去焚毀這黑暗中的一切，《雷電頌》淋漓盡致，不可遏止地抒發了屈原熱愛祖國、堅持正義、渴望光明、反對黑暗的理想與要求。《雷電頌》是正氣歌，它以史為題材，以劇為形式，以詩為靈魂，「把時代的憤怒復活在屈原的時代裡」，表現了抗戰時期人民抗戰要求和同仇敵愾的民族精神 。
郭沫若的《雷電頌》是一篇一首激動人心的抒情散文詩，倍受人們喜愛。究其原因是因為它具有高超的藝術性，魅力無窮。
一是瑰麗奇特的想像美。這篇散文詩，想像瑰麗、奇特,把屈原和風雷電融為一體,達到物我同化的境地,顯示了追求光明,毀滅一切黑暗的力量,使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國者的形象。在詩人的想像中，風、雷、電、光明都有了人的性格，都具有人的意志和超人的力量了。
即使是洞庭湖中的水、長江上的浪、東海的波，也被詩人想像成「那是自由、是跳舞、是**、是詩」。.
二是激越澎湃的情感美。這篇散文詩，借古人的精靈，唱出了時代的憂怨。詩人筆下的屈大夫早已超出了歷史人物感情的樊籬，已經由沉鬱的哀怨變成了火山般的憤怒，他敢想敢罵，希冀用風、雷、電的力量，毀滅一切黑暗勢力。
詩文運用了象徵手法，借助屈原謳歌偉大的自然威力,抒發了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的讚美。用風雷電象徵著能夠摧垮黑暗統治和**勢力的偉大力量，是詩人胸中憤怒的化身，代表著現實社會裡的「全中國進步的人們」的正義的力量。東皇太一等眾神則象徵著反動統治者及各種黑暗勢力，也用來影射國民黨反動政權及其**。
用「雷電頌」作標題，既指出了「頌」的物件，也包括了「頌」的原因；既表明了它是特定環境中的一段抒情獨白，也表達了它所象徵的意在言外的主題思想。
三是靈活多變的修辭美。這篇散文詩，運用了多種修辭手法,表達感情,增強語勢。獨白中屈原滿懷激情地直接和風雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達出鮮明的愛憎感情。
反覆,排比的方法，充分地表達感情，使獨自更有氣勢。如,「你咆哮吧!咆哮吧!
盡力地咆哮吧!」「發洩出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，**了吧!**了吧!
……」「你劈吧,劈吧!劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!
……」「鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧!
電!」等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶湧奔騰。詩中還有不少反問句，設問句，「你，你東君，你是什麼個東君 」「你，你紅著乙個面孔，你也害羞嗎 」「哭，哭有什麼用……」「但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎 」等等。
這些句子，呼喚指斥，使獨白更增強了戰鬥力。
初二語文上冊的題
1 記敘。地點 目的 2 頷聯描寫了荊門的地理形勢和壯闊景象。是從動態的角度來描寫的 詩人乘船，山和江水隨著船的移動而逐漸遠去 連綿的群山隨著平原的出現消失了 江水奔流著湧入了無際的曠野。3 不同。頷聯是以動態變化的角度來寫景，而頸聯是以靜態的角度來寫的。天鏡 指的是月亮，海樓 指的是雲彩。抬頭遙看...
初二上學期的語文競賽題100分,初二語文競賽考什麼題目
初二語文知識競賽試題 附答案 班級 姓名 得分 一 選擇題 下列各題中只有一組答案是正確的，請認真選擇，將你的決定填寫在答題卡上 每題一分，共十二分 1 下列各組注音全對的一組是 a 罹 l 難 哀悼 di o 迄 q 今 b 諮 z 文 罕 h n 見 墜 zhu 毀 c 撰 zhu n 寫 大廈...
一道初二的語文題
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