1樓：匿名使用者
設勻強磁場的磁感應強度為b0，載流平面所產生的磁場b=μ0j/2,式中j為電流密度放入平面後，b1=b0-b=b0-μ0j/2，b2=b0+b=b0+μ0j/2聯立解得：b0=（b1+b2）/2,j=(b1-b2)/μ0在平板上取長、寬均為1的平面，平面內電流i=j,所受磁場力：f=b0i=(b1²-b2²)/2μ0
2樓：匿名使用者
難度差不多，排後面的課時少，有些內容不講
3樓：匿名使用者
一般來說abcd難度是依次降低的，b難度比c大
大學物理a,b,c有什麼區別？ 10
4樓：人參__苦短
這是大學物理的分層次教學，不同學校的劃分標準略有不同，但是大致如下：
a層次：具有很好的物理、數學基礎，喜歡學習物理，對物理基本概念、基本原理、基本規律有較好的理解力和悟性，並能熟練應用解決實際問題，能達到全國高等學校大學物理教學大綱所規定的要求．
b層次：具有較好的物理、數學基礎，數學成績中等，喜歡物理學習，能基本掌握物理基本概念、基本原理、基本規律及其應用，經過努力能基本達到全國高等學校大學物理教學大綱所規定的要求．
c層次：除a，b層次以外的所有學生．這些學生數學成績較低，對物理課程的學習存有畏難情緒，能夠基本理解一般的物理基本概念、基本原理、基本規律，初步具有解決實際問題的能力，通過努力能夠基本達到教學大綱所規定的最低要求．
實施分層次教學中的分法是非常重要的環節，其指導思想是變傳統的應試教育為素質教育．分層次教學的原則是在不降低教學質量，完成《大綱》任務的前提下，按照不同的教學基本要求，適當採用不同教學內容和教學方法，分頭組織教學，對學生個體要求有所不同．分層次教學的目的不是人為地製造等級，而是採用不同的方法幫助他們提高學習成績，讓不同成績的學生最大限度地發揮其潛力，以逐步縮小差距，達到班級整體優化．
5樓：匿名使用者
得看你學校是怎麼設定的啊，我估計a應該是最難的。理科和工科需要用物理比較多的專業。。。
6樓：口袋窮鬼
文理工科不同專業要求不同
7樓：時黎公孫季
就是內容不同，而不是難度不同；並且：大學物理a的
學分是5，大學物理b的學分是4。
大學物理與高中物理最大區別是什麼？哪個更難
8樓：匿名使用者
中國的教育以脫節為特點.如果說你高中物理學的不好,不會特別影響大學物理.但是大學物理確實是高中物理在各個方面的延伸.
不同的專業對於物理的能力要求是不一樣的.高中的物理在教學方面還是不夠嚴謹的,但是不能夠說錯誤,因為都是特殊情況.大學的物理學是真正一般的物理學,現象也從最一般開始,這主要是因為數學工具的應用.
這也更加符合物理學的發展規律.
對於一般的工科專業:
真正的物理課程只有一門,那就是《大學物理》,一般情況下會在一年內學完.涵蓋的面積比較廣泛,但是不深入，可以說就是高中的基本知識的延伸，但是角度不同，不能再用高中那種特殊的眼光去分析問題，因為問題在這裡變得更加一般。主要的數學工具就是微積分。
高等數學並不等於微積分，但微積分是主體。如果你只用學習《大學物理》，只要高等數學不是很差，有一點物理的思想就可以了。畢竟《大學物理》中的東西還是比較淺顯的，很多東西不會去深究，只是一般的概念普及。
（樓上把大學物理說成是計算就很欠妥了）
如果你的專業是物理方向的，那麼你會面對很多課程，主要的有幾門：
力學：就是我們所說的四大力學中的經典力學，也可以說是以牛頓理論為基礎的力學學科。力學涵蓋的東西也是比較多的，除了我們熟知的質點運動學、動力學，還有質點系的運動學、動力學，在這中間你會接觸到一些新的概念，位移、向量疊加都是常見的。
要特別注意物理模型的微積分意義，對於參考系也會有更為深入的討論，你會知道慣性系、非慣性系、伽利略變換等。還有剛體力學（這是新東西），牽扯到角動量、轉動慣量等新的物理量。能量、動量的相關定理（包括質點的能量、動量，剛體的旋轉動量、能量），波、振動的描述和能量，流體力學，還有一點材料力學，如剪下、拉伸、扭轉。
最後有一些關於相對論的簡介，洛侖茲變換等。
電磁學：
電磁學顧名思義是普通物理中的很重要的一門學科，它主要是研究物質的電磁性質。像庫侖定律這樣的定律已經很熟悉了，但是在這裡你會看到新的表述形式，會以更加基本的量來表示。其中會有對於電荷的更深入的討論，向高斯定理這樣的定理是很重要的，可以說是電學部分的基礎，進而你會了解到，高斯定理不單單是物理定理，是一種數學的抽象。
掌握這個模型會讓你受益終身。電學方面還有電介質的電學性質，又會接觸到一些新概念。除此之外還有電路方面的知識，比較起《電路》課程相當淺顯了，主要是基爾霍夫電路定理，這也是以後的電路知識的基礎。
磁學方面的學習可以模擬電學，其中有像畢奧-薩法爾定理，安培環路定理，都可以模擬高斯定理進行學習。還有磁介質磁學。還有電磁感應方面的知識，和高中的沒有太大出入，但是模型要完整的多，也更一般。
光學：光學在高中當中學的可能是比較少的，有一般也是幾何光學。而物理專業的光學相比較而言是比較廣泛的，有波動光學，幾何光學，光學儀器，光的偏振（比高中要深入得多），量子光學等，貫穿著整個光學的發展。有的東西會比較新，以前也沒有聽說過，像菲涅爾半波帶，光學儀器中的費馬原理等，都需要耐心去掌握。
光學主要的特點就是知識碎，公式多，但是理解起來並不難。
熱學：熱學可以說是普通物理漸漸從巨集觀轉向微觀的乙個轉折點，但是普通物理學中的熱學（不是熱力學統計物理）。主要是研究熱現象，而非本質，很多理論和公式只能夠解釋現象，但對於本質來講並不完全正確。熱學研究的是一種體系（主要是平衡體系），一種大量的微觀粒子參與的行為。
這就需要概率統計作為其數學工具。熱學中的基礎就是理想氣體的狀態方程，還有熱力學第一定律，第二定律，熱力學系統的表述，到後面還有像輸運，麥克斯韋速度（速率）分布、克勞修斯不等式等重要的知識，分別涵蓋在各個章節中。熱學的難點在於不好建立模型，因為比較難想象，而且同樣公式多，知識碎。
但所幸的是和高中的知識幾乎沒什麼聯絡（有也是在前面的皮毛部分）。
原子物理學（近代物理）：
原子物理學是物理專業課程開始告別普通物理的開始，因為真正的把研究物件從巨集觀轉向微觀。同樣是沿著物理學的發展歷程，你可以看到很多種關於解釋原子尺度的粒子行為的物理理論。其中像很多很酷的理論：
玻爾的原子模型、薛丁格方程、德布洛意波、光電效應、能級、能譜、核物理等接近前沿理論的知識。當然，有些東西是錯誤的，但是也同樣為後來的量子力學的誕生奠定了基礎。在學習原子物理學的時候，或許更加應該帶著問題，因為上面提到的一些理論與實驗，都是經典物理向相對論、量子力學過渡那乙個時間段提出的，有很大的啟發性，也可以幫助你找到物理學的方向。
其中，量子力學導論部分的知識是重點（楊福家版）。
除此之外，你還會在高年級接觸到電動力學、熱力學統計物理、量子力學、固體物理等比較深的科目了。但如果你在大
一、大二打好基礎，這些科目也不會特別費勁。（這些科目的知識在工科的《大學物理》中都十分淺顯，有的也不會找到）
一般都是大學難
大學物理a和b什麼區別
9樓：人參__苦短
這是大學物理的分層次教學，不同學校的劃分標準略有不同，但是大致如下：
a層次：具有很好的物理、數學基礎，喜歡學習物理，對物理基本概念、基本原理、基本規律有較好的理解力和悟性，並能熟練應用解決實際問題，能達到全國高等學校大學物理教學大綱所規定的要求．
b層次：具有較好的物理、數學基礎，數學成績中等，喜歡物理學習，能基本掌握物理基本概念、基本原理、基本規律及其應用，經過努力能基本達到全國高等學校大學物理教學大綱所規定的要求．
c層次：除a，b層次以外的所有學生．這些學生數學成績較低，對物理課程的學習存有畏難情緒，能夠基本理解一般的物理基本概念、基本原理、基本規律，初步具有解決實際問題的能力，通過努力能夠基本達到教學大綱所規定的最低要求．
實施分層次教學中的分法是非常重要的環節，其指導思想是變傳統的應試教育為素質教育．分層次教學的原則是在不降低教學質量，完成《大綱》任務的前提下，按照不同的教學基本要求，適當採用不同教學內容和教學方法，分頭組織教學，對學生個體要求有所不同．分層次教學的目的不是人為地製造等級，而是採用不同的方法幫助他們提高學習成績，讓不同成績的學生最大限度地發揮其潛力，以逐步縮小差距，達到班級整體優化．
10樓：
意思就是大學物理所學的難度，abc依次變簡單。大學考試的時候試卷會不一樣，所學的課時（就是總共上課的時間）也不一樣。
大學物理公式有哪些，大學物理公式
熱力學第一定律 e q a 熱力學第二定律 孤立系統 s 0 理想氣體狀態方程 p nkt n n v，k r n0 磁感應強度 b fmax qv t 薄膜干涉 2ne 2 k 亮紋 機械能 e ek ep 角速度與速度的關係 v r 動能 mv2 2 光電效應方程 h mv2 a 等。物理分類簡...
大學物理關於力矩的題難懂,大學物理關於力矩的題難懂
也不用說很難那麼吸引眼球吧。杆沒質量，實際質量集中在盤心，你把盤心和支點連起來。在拉的時候，盤的重力不變，最大力臂是盤心和支點的連線長度，所以力矩先變大後變小。至於力，在力矩未到達最大時，拉力的力臂一直變小，所以力一直變大。當力矩到達最大後，盤的力矩減小，但杆到豎直位置時拉力無力臂。因此理論上桿只能...
大學物理學課本有哪些，自學大學物理需要學哪些物理教材
大學物理有bai 很多不同的 du版本 1.張三慧 編寫 2009 02 01 清華zhi大學出版社2.鐘錫華，陳dao熙謀主編，劉版 玉鑫 編權著 2002 02 01 北京大學出版社3.王少傑，顧牡 主編 2006 02 01 同濟大學出版社4.熊天信 編著 2012 02 01 科學出版社5....