1樓：戀常州梅
拼音的學習具有以下顯著功能；
第一、語言校正。全國的方言區別極大，為了語言交流的方便，必須有乙個統一的語言標準，這就是普通話。而幫助普通話推行全國的就是拼音。這是它的最大價值，也是核心意義。
第二、漢字識別。我們認字可以憑藉教師的教授，自己的記憶，但總會遇到一些自己不認識，並且別人也為教過的生僻字，這時候就需要借助工具書去查證。在查證的過程中是以偏旁部首查字法，但認讀這個生僻字卻需要拼音的校正和幫助。
這時，拼音就是乙個必須的工具。
第三、文字輸入。隨著計算機的普及，特別是王選先生完成了漢字雷射排版系統的發明之後，漢字這個具有上千年生命力的活化石又換發了第二次生命。之前的漢字輸入是以漢字結構為基本組成，現在已經可以以拼音直接進行輸入。
現在，越來越的的年輕人在運用拼音輸入法在使用電腦。
如此看來，學習拼音的關鍵是通過讀來校正學生的發音習慣，為說好普通話打下基礎。其次是會用這個工具認讀生僻漢字和使用計算機。當然，我們還可以在拼音教學中提高它的教育附加值，即規範書寫，書寫習慣等等，這些就屬於教育學範疇了。
拼音教學的注意事項：
一年級的拼音教學對於剛入學的孩子來說是個難點，內容抽象，基本要靠機械識記。拼音難學可它卻是語文學習的基礎，是個重點，直接關係到孩子今後的語文學習能力。拼音學得紮實，識字教學就變得輕鬆了，孩子有了自己識字的能力，就可以隨心閱讀課外讀物，為高年級的閱讀和寫作打下基礎。
如果拼音不學好，孩子學字就會變得很困難，失去了自學的能力，學習識字就會事倍功半，大大影響今後的語文學習。拼音對於孩子來說是難學，對於老師來說是難教。其難主要是難在四聲的掌握，難在翹舌音的發音，難在複韻母的拼讀，難在前後鼻韻母的區分。
在拼音教學的開始階段最難的就是四聲的掌握。四聲教學的第乙個難點就是第二聲的發音。學生第二聲的發音都容易靠近第三聲。
在第一課a、o、e三個單韻母中e的第二聲由於有「大白鵝，鵝鵝鵝」的引導，所以學生對e的第二聲發音掌握的最準確最快。教師在教學中如果碰到有學生對a和o的第二聲一時不能領會時，不妨放一放，等學了e的第二聲時，回過去再讀a和o的第二聲，說不定學生就能把音正確地發出來了。
四聲教學的第二難點是第二聲聲調和第四聲聲調的區分。第二聲是上揚，第四聲是下降，可許多學生就是會搞混。我們在教學時不是教學生邊用手指劃聲調邊讀的嗎？
學生為什麼還會弄不清楚呢？百思不得其解的我最近總算找到了根源。原來學生沒有正規地學過寫字，不知道寫字從左到右的筆順，所以在划聲調時，有學生是從右劃到左的，這樣第二聲就成下降了，第四聲反而是上揚了，難怪就會讀錯聲調了。
在教學中很多東西做老師的總覺得自己說得很明白了，其實孩子的很多錯誤都不能簡單地歸咎到笨，不仔細，不認真上，在其背後可能就是有乙個環節我們在教學中疏忽了。
四聲教學的第三個難點是單韻母帶聲調能讀了，但是放到音節拼讀中就不熟練了。在我們的教材中，在教學聲母時都有聲母與韻母的拼讀練習，可教材上拼讀的韻母都是輕聲的，不實用。所以對於教材上的拼讀練習我覺得不宜作為學生拼讀的要求。
我們應該讓學生多拼讀些帶調的音節。這樣可以在練習中逐步鞏固學生對聲調的掌握，也可使拼讀練習更具有實用性。
為什麼要學習漢語拼音
2樓：匿名使用者
同學們學習漢語拼音，最主要的用途是為漢字特別是不認識的生字注音，這是因為漢字字形不能準確地表音，學習漢字當然需要一套注音工具。
3樓：寶兒丶
這個問題問得好。學習漢語拼音有利於我們今後在社會上更好的立足。如果精通漢語拼音還可以考級呢。
何等的榮耀哇 如果你拼音學不好 就等於漢語說不好 人家以為你不是中國人。 學了拼音更方便查生字詞啦。 比查筆畫方便多了 是吧？
4樓：我姓百_名度
為了打字
這東西還要求十五字？……艹
為什麼要推行漢語拼音？
5樓：寧的故事
「最初的目的其實很簡單，就是要找乙個好辦法來掃除文盲。據了解，新中國成立之初，有80%的人是文盲，北京的大街小巷還經常可以看到**書信的小攤。」曾任中國文字改革委員會主任的吳玉章先生之孫吳本淵回憶道：
「我的爺爺吳玉章於2023年在陝甘寧邊區新文字協會成立大會上說，『中國要建立乙個新民主主義的國家，如果全國滿是文盲，是建立不起來的。』這也正是他致力於探索、推動文字改革，研製《漢語拼音方案》的初衷。」
於是，在吳玉章等人的提議下，2023年10月10日，也就是新中國成立的第十天，***親自批准成立「中國文字改革協會」，推出簡化漢字、推廣普通話、制定和推廣漢語拼音三大舉措，開始了掃除文盲的艱鉅任務。
中國的孩子，漢語啟蒙為什麼要學拼音
6樓：匿名使用者
只用語言自然教學法啟蒙無法保證學習的正確性
語言自然教學法是孩子在家聽父母說，或是通過字卡識字，或是用一些簡短的文章通過讀和認來識字。這種自然教學法在孩子年幼時或短期內可能會看到很好的效果，孩子也許會認一些中文，讀一些中文。但是這種方法的成功與否直接與家長或老師的發音準確程度有太大關係。
如果家長和老師的發音有問題，學到的常用字中到底有多少讀錯了音，將吃 chī 飯讀成 cī 飯，將安裝 zhuāng 讀成安 zuān, 沒有捲舌，沒有後鼻音的發音幾乎是無處不在。在孩子適齡後仍然不教孩子拼音而先學認字就一定會麻煩多多，孩子的中文基礎也會很讓人擔心。
2先學拼音的中文系統教學法讓孩子知道什麼是正確的
是的，我們來自全國各地，而我們的父母從小在家多半會說方言，可我們的教育系統讓我們一進學前班就開始學習拼音，這就是為什麼一旦學了拼音，採用了語言的系統學習法，就算我們的父母發音不對，我們也可以說很標準的中文的原因， 因為從一開始每個人就知道根據拼音來正確發音。所以，系統教學必須從孩子有能力，可以理解時就開始教，也就是說從我們學前班的年齡開始學習拼音！
3學習拼音滯後嚴重影響電腦常用字輸入
孩子們是很容易先入為主的，如果把學拼音滯後，那在啟蒙學習階段幾年時間裡的錯誤發音還會直接影響到以後的電腦中文輸入。通過拼音輸入法，孩子就會經常敲錯一些常用字，那都是因為他們一開始就學錯了的發音，想拼正確，想改就很難了，需要孩子，家長和老師三方後期很大的細心，耐心和努力。
4學習拼音滯後無法幫助孩子的中文閱讀
因為沒有拼音的幫助，孩子的認字就只能百分之百的依靠家長或老師的教學，沒教過的就一定不會，教過的才會，所以無法在中文學習初期階段發揮孩子的主觀能動性。 換句話說，不學拼音，孩子的中文閱讀是無法訓練的，他們能讀的就只能是課本上所教的課文了。有的家長說我們的孩子就算不學拼音，他們拿起有拼音的書也可以自己連蒙帶猜地讀，所以不會影響閱讀。
但正是因為沒有系統學習拼音，所以他們沒法準確地拼出雙韻母，前鼻音，後鼻音，整體認讀音節等，這樣就會繼續讀錯，讀偏，讓今後中文學習更加困難。
為什麼要學習漢語,為什麼要學習漢語拼音
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為什麼要學習漢語，為什麼要學習漢語拼音
中國在世界經濟文化交流中扮演著越來越重要的角色，正如英國前首相布萊爾所說 如果你不了解中國擬就不能掌握未來的世界。了解中國，最有效的途徑就是掌握中文。中國是四大文明古國之一，有著悠久輝煌的文化，中文博大精深，詞彙豐富，比喻貼切，能表達細膩的感情，許多優秀文藝作品都用中文創作，掌握中文就是掌握了燦爛的...
為什麼要學習漢語拼音,中國人為什麼要學拼音
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