花園裡的花都低垂下去。改為更生動的句子

2021-03-04 04:21:26 字數 4826 閱讀 7259

1樓:此回答真實可信

用修辭手法,如:花兒們都耷拉著腦袋,好像受了什麼委屈似的!這個句子運用了擬人的修辭手法。把花擬人化!...

結合實際談談學習兒童文學對你今後的教育教學工作有何幫助?

2樓:威小人物

這是我第一次這麼正式地接觸兒童文學這個概念。我想這不僅對於我的寫作有幫助,更對我了解兒童文學的發展有很大幫助。兒童文學是最早應該接受的文學,一開始便接受優秀的兒童文學作品,對於人的一生的發展都會有深遠的影響。

下面我就這次學習,說說兒童文學對孩子的教育作用:

首先,兒童文學的教育作用在於促使兒童健康成長。 是兒童通過閱讀和欣賞兒童文學作品的過程的同時潛移默化地受到思想、品德方面的啟發和教育,以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響。兒童文學能通過作品的內容是兒童認識自然從而熱愛自然。

兒童由於知識有限,對自然的認識很少。兒童文學能以其生動的形象,有趣的情節和活潑的筆法,把孩子們引進那個他們探索的自然世界, 從而激發他們的好奇心與求知慾, 鼓舞他們濃厚的認知大自然的興趣和培養熱愛自然的情趣。 比如兒童通過閱讀《春雨》滴答,滴答,下小雨啦!

小草說:下吧,下吧,我要發芽。梨樹說:

下吧,下吧,我要開花。麥苗說:下吧,下吧,我要長大。

滴答, 滴答,下小雨啦!就對春雨有了初步的認識,這樣的兒歌還有好多。

其次,兒童文學也能夠培養兒童豐富而情感增加他們的幽默感。兒童的情感很脆弱,敏感,他們特別需要感情的呵護與慰藉。 在日常生活中兒童除了從大人和小夥伴那裡尋求溫暖和同情外,還會從文學作品中尋求快樂,文學作品的感染力可以使他們感情豐富、更充實。

優秀的兒童文學作品總是善於以幽默的、 細膩的筆調展示人與人之間、 人與世界之間的詩意之美,從而給兒童以強烈的情感體驗。比如,兒童可以在大人沒時間陪同玩耍時,看一些少兒節目如「智慧型樹」,小孩子一樣可以得到很好的教育和鍛鍊,同時也可以達到娛樂的目的。

最後,兒童文學在樹立兒童自信心,培養他們的自我意識,培養敢於冒險、勇於進取的品格方面有著積極作用。

英語專業屬於哪個學科類別?教育還是文學還是工科?

3樓:我是小小

英語專業屬於文學類,但是它下面又細分了幾個方向(英語教育、商務英語、應用英語等)。而英語教育主要是為學校培養師資,以後從事教師一職,所以屬於教育類。

【歷史】:英語由古代從丹麥等斯堪地那維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜以及朱特部落的白人所說的語言演變而來,並通過英國的殖民活動傳播到了世界各地。由於在歷史上曾和多種民族語言接觸,它的詞彙從一元變為多元,語法從「多屈折」變為「少屈折」,語音也發生了規律性的變化。

在19至20世紀,英國以及美國在文化、經濟、軍事、政治和科學在世界上的領先地位使得英語成為一種國際語言。如今,許多國際場合都使用英語做為溝通媒介。

【發展】:在未來,英語本身也會出現新的變化,越來越簡易是它的發展趨勢。中國知名語言學家周海中教授在《二十一世紀的英語特徵》一文中作出了大膽**:

到本世紀末,英語的拼寫與讀音逐漸統一起來;詞彙和語法方面的不規則變化被類推法所改造;多用縮略詞、省略句和簡短句,造詞經濟;詞性轉換極為靈活,表達方式更加簡潔、簡明;常用詞語的重複率相當高;可數名詞與不可數名詞、及物動詞與不及物動詞等之間的界限幾乎消失。所有這些,將極大地方便人們學習和使用英語這一交際工具。

教育學屬於那個門類?屬於文學還是 10

4樓:種花家的小公尺兔

教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。

19世紀中葉以後,馬克思主義的產生,近代心理學、生理學的發展,為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。

現代生產和科學技術的發展,教育實踐的廣泛性、豐富性,更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究物件是人類教育現象和問題,以及教育的一般規律。

是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係,具有客觀性、必然性、穩定性、重複性。教育學的任務就是要**、揭示種種教育的規律,闡明各種教育問題,建立教育學理論體系。

5樓:匿名使用者

教育學與文學是同級關係,不是誰隸屬誰。 我們歸家目前普通高校的研究生教育和本科教育的學科劃分均為11大門類:哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學。

漢語言文學專業和小學教育專業有什麼區別?

6樓:匿名使用者

1、培養要求不同。

(1)漢語言文學專業主要學習漢語和中國文學方面的知識,需要系統學習有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的知識,接受系統教育和業務能力的基本訓練。

(2)小學教育專業主要學習哲學理論,學會辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點,然後用這些觀點分析問題和解決問題;具有良好的思想品德和教師職業道德。

2、學習的課程不同。

(1)漢語言文學專業主要課程:中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、比較文學、民間文學、兒童文學、影視文學、文學概論、美學、古代文論、西方文論、中國文化概論、語言學概論、古代漢語、現代漢語、漢字學、音韻學、訓詁學、寫作、中國古典文獻學、民俗學、邏輯學、書法等。

(2)小學教育專業主要課程:教育學、心理學、邏輯學、普通話、教師口語、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、現代漢語基礎、中國歷代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學等。

3、就業方向不同。

(2)小學教育專業用人數量呈下降趨勢,其原因是多方面的。教師的准入已經向社會放開,只要具有教師資格證的社會人員,通過考核,就可以進入教育系統,競爭教師崗位。

7樓:啦啦

漢語言文學專業可選擇的職位更多。

漢語言文學專業畢業的起點更高,畢業後拿到的是高階中學教師資格證,可以到小學、初中及高中任教的。小學教育就僅僅可以到小學任教。漢語言文學專業性比小學教育更高,可選擇的職業崗位更好。

比如說編輯類,雜誌編輯,新**編輯等,專業性強,文學素養更高,而小學教育畢業在小學教育領域的經驗更豐富。

8樓:匿名使用者

漢語言文學專業畢業後拿到的是高階中學教師資格證,可以到小學、初中及高中任教

的。小學教育就僅僅可以到小學任教。一般情況下,漢語言文學專業要優於小學教育專業,不過你提到了具體的學校,可以參考上一年這兩個專業的錄取分數線,高的那個專業在該學校的師資力量會比較好的。

漢語國際教育碩士屬於文學還是教育學?

9樓:匿名使用者

漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。

此專業學位是為了提高我國漢語國際推廣能力,加快漢語走向世界,改革和完善國際漢語教學專門人才培養體系,培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才。

其課程設定以實際應用為導向,以國際漢語教師的職業需求為目標,圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養,形成以核心課程為主導、模組拓展為補充、實踐訓練為重點的課程體系。

漢語國際教育基礎考試是由漢語國際教育碩士專業學位教育指導委員會統一制定考試大綱,教育部授權的各漢語國際教育碩士培養院校自行命題的選拔性考試。本考試大綱的制定力求反映漢語國際教育碩士專業學位的特點,科學、公平、準確、規範地測評考生的相關知識基礎、基本素質和綜合能力。

10樓:幽靈漫步祈求者

根據專業指導目錄,漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。漢語國際教育碩士是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「master of teaching chinese to speakers of other languages」,簡稱「mtcsol」。

漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作,勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、複合型專門人才。漢語國際教育碩士專業學位獲得者應具有紮實的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。招生物件一般為學士學位獲得者。

擴充套件:漢語國際教育碩士培養方法:

學習年限2-3年。1年實習(或半年),1-2年學習(實踐)與**。

教學以培養學生的漢語教學技能為主,同時注重培養外語交際能力和文化傳播技能。

培養方法採用課堂教學與國內外教學實習相結合的方式。

學位**與漢語國際教育或推廣緊密結合。**型別可以是理論研究、調查分析報告、個案研究、畢業設計等多種形式。

課程考試與教學實習合格,並通過學位**答辯者,授予漢語國際教育碩士專業學位。

漢語國際教育碩士專業學位由經國家批准的漢語國際教育碩士專業學位研究生培養單位授予。

漢語國際教育碩士專業學位證書由***學位委員會辦公室統一印製。

11樓:123古文觀止

應該屬於文學,考試內容多為文學文化知識;2.和文學相關;3.統考,主要是對外漢語教學工作,學得好就業比較好。在實際就業中和教育教學有關係的。

12樓:匿名使用者

教育學碩士,建議報考文學碩士

13樓:匿名使用者

1.漢語言文學屬於教育學專業碩士。

2.公務員招的比較多的有中文,文秘,法律,公共事業管理等專業。

3.漢語國際教育碩士考試中思想政治理論、英語屬於全國統考。漢語基礎、漢語國際教育基礎各學校自主命題。

14樓:匿名使用者

沒有明確分工的,有的學校劃在文學裡,有的學校劃在教育學禮,就好比你去學教育心理學的本科,那麼你就可以在教育學和心理學中二選一去選擇乙個學士學位。

人文教育專業學習中國古代文學有什麼意義?

15樓:匿名使用者

人文教育專業學習中國古代文學,可以使人文教育專業的學生增加中國文學的內涵,了解中國傳統文化。

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