1樓：蘿迷讚
公園裡的花朵競相綻放她迷人的笑臉
2樓：匿名使用者
公園裡的花朵爭先恐後地競相開放
3樓：嵐皚
公園裡的花趕集似的聚攏開放
花園裡的花開放了改為擬人句
4樓：阿公尺妮媽媽
花園裡的花朵爭先恐後地競相開放了。
擬人句：
花園裡的花像小姑娘的的笑臉一樣競相開放了 。
5樓：匿名使用者
花園裡花如害羞的姑娘都露出笑臉
6樓：匿名使用者
花園裡的花開放了，迎著春風舞蹈
7樓：匿名使用者
花園裡的花向我綻開了笑臉
8樓：匿名使用者
花園裡的花張開了笑臉
9樓：匿名使用者
擬人句：花兒向人們點頭。
10樓：匿名使用者
花園裡可愛的花調皮的開放了
11樓：匿名使用者
花園裡的花像校花一樣開放了
12樓：默一世暮雪
8口坎特雷拉葵花?太垃圾了巨魔都快舉個例子國土局阿里路田我餓0口6組刻苦我要我要。
如何將「花園裡的花開放了」改為擬人句？
13樓：阿公尺妮媽媽
花園裡的花朵爭先恐後地競相開放了。
擬人句：
花園裡的花像小姑娘的的笑臉一樣競相開放了 。
14樓：銳駿琛赫苑
花園裡的花開放了。
改為擬人句：
花園裡的花開放了，個個洋溢著燦爛的笑臉；
桃花一臉的羞紅，海棠花則**的很。
公園裡的花開了 改寫成擬人句
15樓：匿名使用者
公園裡的花綻開了燦爛的笑臉
16樓：匿名使用者
公園裡的花開的特別鮮豔，恰如乙個個花季少女。
1.擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點； 不能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。
2.擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，不可和童話弄混,童話是想象（例：葉子妹妹說：
「太陽公公……」這就不是乙個擬人句 ）。根據想象將物當做人來敘述或描寫，使「物」具有人一樣的言行、神態、思想和感情。需要注意的是，當一句話出現比喻詞的時候，這句話就成了比喻句，不是擬人句了。
總之，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做「人格化」。它是一種常用的修辭手法。[1]
17樓：匿名使用者
公園裡的花開了，露出了燦爛的笑臉
18樓：匿名使用者
公園裡的花都爭先恐後的開了，唯恐落後
19樓：匿名使用者
公園裡的花開了，燦爛的臉
20樓：幹園丁
花園的花綻開了笑臉。
21樓：匿名使用者
公園裡的花開了乙個個都對人民笑
初夏一池的蓮花競相開放了改成擬人句
22樓：d小太陽
初夏一池的蓮花競相搖曳自己優美的身姿，綻放自己的美麗。
擴充套件資料：
擬人(personification)是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。
擬人就是把事物人格化。即把事物當做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。
擬人手法有什麼好處？
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。
23樓：你這個人是張羽
初夏一直的蓮花，含著笑臉開放了。
24樓：匿名使用者
初夏一池蓮美人競相開放，像少女含羞輕輕綻放著初開的花蕾。
25樓：中玉都
此刀一此刀一啄木鳥ξ
山上的野花競相開放改為擬人句
26樓：零亂鎂
山上的野花爭先恐後的美麗的花朵隨著微風搔首弄姿互相比美。
春天,明媚的陽光下,鮮花競相開放.（改寫成擬人句）
27樓：
1.春天,太陽公公的陽光下,鮮花競相開放.
2.春天,明媚的陽光下,可愛的鮮花爭先恐後地開放.
還有很多阿,可以用上形容人的詞語耶..
28樓：小多的憂鬱
春天,明媚的陽光下,鮮花爭先恐後地開放。
29樓：帥櫻艾沛柔
春來了明媚陽光譜寫出絢麗樂章花兒競相開放炫耀著們伊人歌喉
把路邊的柳樹隨岡擺動，各色花朵競相開放改為擬人句
30樓：瀛洲煙雨
改為擬人句
例句路邊的柳樹隨岡擺動，各色花朵都露出迷人的笑臉。
雨後的花朵垂著露珠。改成擬人句,雨後的花朵垂著露珠改為擬人句
雨後的花朵垂著露珠 改為擬人句 1，雨後的花朵垂著露珠,花兒一動不動,生怕露珠掉了下來。2，雨後的花朵垂著露珠，露珠也不敢再調皮，生怕掉下來。擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，不可和童話弄混,童話是想象 例 葉子妹妹說 太陽公公 這就不是乙個擬人句 根據想象將物當做人來敘述或描寫，使 物 具有人一...
春天，明媚的陽光下，鮮花競相開放。改寫擬人句
春來了，明媚的陽光譜寫出絢麗的樂章，花兒競相開放，炫耀著她們伊人的歌喉。春天悄悄地走來，在明媚的陽光的撫愛下，花兒們展現各自的美貌.話不會唱歌的啊！應該是 春姑娘來了，在譜寫出絢麗樂章的陽光下，花兒們誰也不讓誰，爭先恐後地開放！春天，明媚的陽光下，花兒乙個個起了床，把自己的美麗現了出來。春天，明媚的...
公園裡各種花競相開放有桃花梨花，迎春花，玫瑰花，哪個標
從第二個開始 逗號全是錯的 最後乙個應該是句號 怎樣才能高效學習?高效聽課方法 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的...