1樓：愛許嵩的許伊
文章主要介紹了桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直。以及怎樣種桃花心
木。借種樹喻育人，蘊含了深刻的道理。告訴我們：
在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
文章運用擬人的修辭手法，借物喻人，寓意深刻。
親，別忘了採納哦：）
2樓：韶華如始
奇怪 —— 越來越奇怪 —— 更奇怪 —— 非常感動
3樓：匿名使用者
主要內容是：在不確定中生活的人，等比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心
桃花心木理我的情感變化為線索作者這樣寫要是為了說明什麼？
4樓：逝去的愛
課文《桃花心木》是林清玄的一篇散文，文中「我」的心理活動和情感變化是：奇怪——越來越感到奇怪——更奇怪——非常感動。作者這樣寫是為了借桃花心木樹苗的成長，來比喻人的成長，說明「人和樹一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心。
」這段話寓意深刻，富有人生哲理。
人的不確定因素是指環境變化無常，會有突如其來或意想不到的事發生，所以人要成才就必須經得起生活中不可預料的一些坎坷、困難、挫折等的考驗。作者把樹的成長和人的成長兩者巧妙地結合起來，收到平凡小事寓意深刻的效果。
桃花心木 本文作者是 課文以什麼為線索敘述
5樓：課文你來說
《桃花心木》以「我」的情感變化為線索，是一篇說理性很強的課文。作者借種樹喻育人，寫了一位種樹人讓「樹木自己學會在土地裡找水源」的育苗方法和道理，說明了在艱苦的環境中經受生活的考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。
《桃花心木》這篇課文以我的情感為線索()一()一()...
6樓：美麗辣媽白雪
桃花心木》一文以「我」的情感變化為線索： 奇怪──（越來越奇怪）──（更奇怪）──非常感動 望及時採納！
《桃花心木》以「我」的情感變化為線索:奇怪——越來越奇怪——更奇怪——非常感動。作者這樣寫主要是為 5
7樓：辛迪帕爾甘迺迪
課文《桃花心木》是林清玄的一篇散文，文中「我」的心理活動和情感變化是：奇怪——越來越感到奇怪——更奇怪——非常感動。作者這樣寫是為了借桃花心木樹苗的成長，來比喻人的成長，說明「人和樹一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心。
」這段話寓意深刻，富有人生哲理。
人的不確定因素是指環境變化無常，會有突如其來或意想不到的事發生，所以人要成才就必須經得起生活中不可預料的一些坎坷、困難、挫折等的考驗。作者把樹的成長和人的成長兩者巧妙地結合起來，收到平凡小事寓意深刻的效果。
桃花心木的作者是誰這篇文章使用了什麼寫作手法說明了什麼道理
8樓：張華甫
作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，這是一種借物喻人的寫法。寫乙個種樹人讓「樹木自己學會在土地裡找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
桃花心木這篇主要講了種樹人種下樹苗後，常來澆水，可是澆水卻沒有規律。「我」先前以為他太懶，太忙，最後問了他才知道，原來樹苗也和人一樣，要用有限的養分轉化成巨大的能量，才能鍛鍊出一顆獨立自主的心。
9樓：一般又
主要運用:比喻擬誇張
比喻:讓事物更形象更具體
擬:擬作用事物物化
使事物增加情使事物更加形象化更加
誇張:① 深刻表現作者事物鮮明情態度引起讀者強烈共鳴② 通事物形象渲染引起豐富想象利於突事物本質特徵
《桃花心木》課文表面上寫的是種樹實際上告訴我們___________
10樓：熱心網友
表面是在講樹，實際上是通過樹的成長來比喻人的成長，這種方法叫做「借物喻人」，文章運用這樣的方法告訴我們只有克服依賴心，才能變得獨立堅強，成為乙個有作為的棟樑之才
告訴我們要在不確定中中生長，學會自強不息，不依賴別人
學會在不確定中成長
拓展資料：
鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。
所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是乙個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣樹苗種下以後，他常來澆水，奇怪的是，他來得並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來家裡喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。我越來越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。我起先以為他太懶，有時隔那麼久才給樹澆水。
但是，懶人怎麼知道有幾棵樹會枯萎呢？後來我以為他太忙，才會做什麼事都不按規律。但是，忙人怎麼可能做事那麼從從容容？
我忍不住問他，到底應該什麼時間來？多久澆一次水？桃花心木為什麼無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？
種樹的人笑了，他說：「種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土裡找水源。
我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？
如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題了。」
種樹人語重心長地說：「如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。
」他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那麼優雅自在，顯示出勃勃生機。
種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
11樓：匿名使用者
課文告訴我們只有克服各種未知的困難，才能夠變得自立自強，成為乙個有有利於他人，有利於社會，有利於國家的有用之才。
拓展資料：
人教版小學語文第十冊課文《桃花心木》是台灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內容含蓄、寓意深刻的散文。
這是一篇精讀課文，是我國台灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫乙個種樹人讓「樹木自己學會在土地裡找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象，最後寫作者與種樹人的談論。種樹人的話，使作者受到感動，明白了「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心」的道理，點明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。
12樓：離開我吧離
是桃花心木這篇課文表面上寫的是種樹，實際上是告訴我們要像樹一樣學會在「不確定」中成長，只有經得起生活中風風雨雨的考驗,才能成為堅強的人,有作為的人。希望能幫到你，o(∩_∩)o謝謝！！！
13樓：樹木愛水閏
一、《桃花心木》這篇課文表面上寫的是種樹，實際上是告訴我們要像樹一樣學會在「不確定」中成長，只有經得起生活中風風雨雨的考驗,才能成為堅強的人,有作為的人，這種寫作方法叫「借物喻理」。
二、拓展資料：關於《桃花心木》
1、林清玄的文章（桃花心木）從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹。 人種樹的奇怪現象，最後寫作者與種樹人的談論。種樹人的話，使作者受到感動，明白了「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心」的道理，點明了文章的主旨。
2、作者在描寫和敘述中轉承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。
3、段落提綱
第一部分 1~3段 寫鄉下老家屋旁的空地，被乙個個子很高的人租下來種一種特別的樹——桃花心木。
第二部分 4~10段 寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象。
第三部分 11~14段 寫作者與種樹人的談話。從種樹人的一番話裡，作者悟出了育人的道理。
第四部分 15、16段 寫種樹人不再來了，桃花心木也不再枯萎了，說明他種樹成功了。
14樓：zxj清歡
《桃花心木》課文表面上寫的是種樹實際上是告訴我們人生的道理。
15樓：愛濤
實際上是告訴我們要像樹一樣學會在「不確定」的 環境中成長，只有經得起生活中所有的挫折和考驗,克服依賴心理，才能成為獨立的人，才能成為堅強的人,有作為的人，採用了「借物喻人」的手法。
【拓展】
桃花心木是作者林清玄，作者通過描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹。 種樹人的話，使作者受到感動，明白了「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心」的道理，點明了文章的主旨。
【作者】
林清玄，台灣高雄人，當代著名作家、散文家、詩人、學者。筆名：秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠亭等。
2023年生於中國台灣省高雄旗山。曾任台灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜誌》主編等職。他是台灣作家中最高產的一位，也是獲得各類文學獎最多的一位，也被譽為"當代散文八大家"之一。
【作品】
林清玄在大陸出版了新書《迷路的雲》、和《清音五絃》等，飽含著他對佛教，人生的感悟，值得品味。
16樓：蝴蝶為花醉
桃花心木表面上講的是樹，實際上講的是我們要像樹一樣學會在「不確定」中成長。這種寫作方法叫「借物喻理」。只有經得起生活中風風雨雨的考驗,才能成為堅強的人,有作為的人。
釋義：1、這是一篇六年級下冊的精讀課文，是我國台灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。
作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，這是一種借物喻人的寫法。寫乙個種樹人讓"樹木自己學會在土地裡找水源"的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
2、文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象，最後寫作者與種樹人的談論。種樹人的話，使作者受到感動，明白了"不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心"的道理，點明了文章的主旨。
3、作者在描寫和敘述中轉承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。
作者簡介
林清玄，台灣高雄人，當代著名作家、散文家、詩人、學者。筆名:秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠亭等。
2023年生於中國台灣省高雄旗山。畢業於中國台灣世界新聞專科學校。曾任台灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜誌》主編等職。
他是台灣作家中最高產的一位，也是獲得各類文學獎最多的一位，也被譽為"當代散文八大家"之一。
桃花心木主要內容中心思想，師道 主要內容和中心思想
本文借種樹喻育人，寫乙個種樹人讓樹木自己學會在土地裡找水源的育苗方法和道理，說明了在艱苦環境中經受生活的考驗，克服依賴性，對人成長的重要性 主要講了在作者鄉下老屋旁，有乙個種桃花心木的人，他不定時 不定量的給樹苗澆水。成活下來的桃花心木苗都長成了百年的大樹。作者借種樹喻育人，說明了只有在不確定中能經...
課文《桃花心木》的題目的深層含義是
本文是借樹的生長來比喻人的成長,可以說是借物喻人的寫法,或者回說是象徵的手法答,因而以桃花心木為題.課文一桃花心木為題,是有乙個樸素的事情而引出深刻的含義.短文不是講了,種樹人不按時間點的規侓來澆水,就是讓在不確定發芽的樹苗得到磨練,長成千年老樹就不成問題.所一才叫桃花心木,借物喻人，以樹的成長比喻...
小學六年級下學期語文課文《桃花心木》的作者
桃花心木 的作者是林清玄。六年級下冊課文 桃花心木 的課文大意是什麼？本文通過繼續種樹人給桃花心木澆水沒有規律的事，說明了人在艱苦的環境中要自立自強，克服依賴性，學會生存的道理。六年級下語文3 桃花心木 課文主要內容是 文章先寫桃花心木的形狀，說明它的特別之處，然後引出種植桃花心木的人，接著寫種樹之...