1樓：微藍
學校以教學為主，這是提高教育質量的乙個基本條件。教學工作在學校教育中的這一特殊地位是因其具有效率高、系統性強、綜合性強的特點決定的。①效率高。
與學校教育的其它途徑相比，教學活動的效率高。②系統性強。與學校教育的其它途徑相比，教學活動的系統性強。
教學活動是組織得最嚴密的活動，它從學生身心發展的規律和有關內容本身的邏輯出發，系統地、有計劃地對學生施加影響，因而可以最有效地影響學生的發展。③綜合性強。與學校教育的其它途徑相比，教學活動在完成多方面的任務時綜合性比較強。
在同一教學活動中，可以同時完成學校教育活動的三個基本任務：促進學生的知識積累和知識結構的優化；促進學生能力的發展；促進學生辯證唯物主義世界觀、社會主義道德觀和良好的個性品質的形成與發展。
學校的中心工作是什麼？
2樓：晨鑫說民生
學校的中心工作是教學工作，也是檢驗乙個教師工作成敗的關鍵。
教學工作是一所學校的核心工作，教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，是一所學校在社會上的聲譽和形象的客觀載體。而科學有效的常規管理則是提高教學質量的最基本保障，是教育教學的重中之重。
教學工作的作用和意義：
1、教學是傳播系統知識、促進學生髮展的最有效的形式，是社會經驗的再生產、適應並促進社會發展的有力手段。
2、教學是進行全面發展教育，實現培養目標的基本途徑，為個人全面發展提供科學的基礎和實踐，是培養學生個性全面發展的重要環節。
3、教學是學校教育工作的中心工作，學校教育工作必須堅持教學為主。
為什麼說學校工作要以教學為主
3樓：內蒙古恆學教育
教學是教和學相結合或相統一的活動，是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。
作為這個活動的中心並貫穿於這個活動的始終是學生在教師的引導下，用人類積累起來的知識財富豐富自己的精神世界，從而獲得認識和形成能力。
教學在學校各項工作中居於中心的地位。教學是一種專門組織起來進行傳授知識的活動，因而通過教學能較簡捷地將人類積累起來的科學文化知識轉化為學生個人的精神財富，有力地促進他們的身心發展，使青少年學生的個體發展能在較短時期內達到人類發展的一般水平，從而促進社會的延續和發展。
教學工作的中心環節是什麼?
4樓：娛說娛話
教學工作的中心環節是：上課。教師進行教學工作的基本程式是：
備課、上課、作業的檢查與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定。上課是教學工作諸環節中的中心環節，提高教學質量的關鍵是上好課。
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。
教學工作的中心環節是什麼
5樓：千本天災
<>教學過程基本階段的中心環節是領會知識。
已有的知識經驗，直觀教具的演示、參觀或實驗，教師形象而生動的語言描述和學生的再造想象以及社會生產生活實踐。
2、理解教材，形成科學概念。理解教材可以有兩種思維途徑：一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡；二是從已知到未知，不必都從感知具體事物開始。
6樓：茹翊神諭者
理解教材是領會知識的關鍵，是教學的中心環節。
教學是學校的中心工作什麼是班級教學管理的核心
7樓：十七
一、教學質量管理是班級教學管理的核心。
二、班級教學管理的內涵。
教學管理是指在教學過程中的一系列管理工作，包括教師管理、學生管理、教學計劃管理、教學目標管理、教學過程管理、教學質量管理、教學檔案管理、教學工具管理等。其中，教學質量管理是按照培養目標的要求安排教學活動，並對教學過程的各個階段和環節進行質量控制的過程。學校教學管理的中心任務在於提高教學質量。
三、班級教學管理的內容。
1、對學生思想政治教育的管理。
2、對學生學習的管理。
3、對學生參加生產勞動的管理。
4、對學生課外活動的管理。
5、對學生體育、衛生的管理。
6、對教室裝置的管理。
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