1樓：音紫墨
兒童本身就是天才的詩人，因為你們想像力豐富而奇特，而這就是詩人所需要的特質，詩的語言大多是形象化的語言，如「季節打了一盹，山花走過了一生」「春天探出綠瑩瑩的腦袋」等。
詩同其他的文學題材一樣，可以從模仿開始，古人說：文從胡說起，詩從。
2樓：網友
多讀一讀別人的詩，看看有什麼啟發。
從兒童詩的語言來看，兒童詩多運用富有怎樣的語言
3樓：網友
評價詩歌語言特點用語： 絢麗、含蓄、勾勒、濃墨重彩、描寫詳盡、細膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態、富哲理、淋漓盡致、行雲流水、形神兼備、簡潔 、明快、平淡奇 、質樸清新 、淡雅、詞藻華麗 、 通俗易懂等。
怎麼寫兒童詩
4樓：僧奕聲練婉
我是現學現賣！
又寫了二首。
我是誰媽媽說。
我是她的貼心小棉襖，爸爸說我是他的小公主，奶奶說我是她的心肝寶貝，剛剛搜的什麼是兒童詩，就寫了一篇，寫兒童詩還蠻有意思的，就是寫的不好，見笑《雪花》
雪花是小天使扯著枕頭。
抖落下來的鵝毛。
撒得滿地都是。
雪花是天空媽媽。
租給大地的棉絮。
好讓它做溫暖的被子。
雪花是聖誕老人。
送給我們的禮物。
祝每乙個少年兒童健康快樂。
風箏飛，飛，飛。
高高的風箏。
和小鳥一起飛翔。
那它能把我的話帶給小鳥嗎。
5樓：網友
《我想》寫了乙個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多麼的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如「街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水」生動地展現了乙個個快樂場面。
在兒童的眼睛裡，世界是那麼美麗；在他們的世界裡，生命是那麼自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文字，體會詩歌情感，並且鑑賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。
我想》，寫了乙個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。
這首詩極富韻律美，每一節的結構基本相同，讀起來琅琅上口；用詞也非常講究，「安、接、裝、種」說明了「我」想怎麼做，「悠、長、望、飛」是對「我」變化做什麼的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。
童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂：
街頭》——讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，儘管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。
溪邊》——釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們彷彿覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出乙個現代垂釣兒童的形象。
江上》——戲水的孩子，那樣的調皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水裡互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，乙個孩子鑽入水中，不見了，突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和乙個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。
仿寫】愛之歌我是一頭鹿，你就是那小鹿，小鳥是你，我就是那樹，太陽是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那夢。
夜晚，從我入睡的嘴飛出，乙隻**鳥，飛向你，歌聲嘹亮，翅膀斑斕，它對你唱一支愛之歌，它唱著我給你的歌。
選我吧～～～
6樓：學點總對
第一講兒童詩思維方法之一尋因法。
7樓：爆公尺花
上網找！！！
給你一篇：暖暖的陽光下。
布穀鳥在聲聲叫著歡笑，白楊的倩手也在隨風搖晃。
稚氣的歌聲。
在流水中徜徉，歡樂的歲月就這樣流淌。
青青的白樺林裡。
有著蟲兒的呢喃，白白的蒲公英散發著美麗的花帽。
歡聚的夥伴。
在風中奔跑，醉人的時光就這樣跳躍。
潺潺的小溪邊。
有著魚兒的嬉鬧，油油的水草擺動著柔媚的線條。
高聲的尖叫。
劃破天空的煩惱，童年的歡樂就這樣默默地走掉。
8樓：篤勳盈高旻
飛飛。我好想飛，飛在藍天，飛於白雲，仰望金色的太陽，俯視下面的綠樹。
飛，我好想飛，親親小鳥，摸摸飛機，讓清爽的風吹拂著我的長髮。
我要飛到北京，看看長城，望望故宮。
我要飛到臺灣，向臺灣的同胞們問好。
飛，我要飛，自由自在，無拘無束地，飛。
怎麼寫兒童詩，要回答的留下qq我+，不是自己寫的就不用了
9樓：網友
《愛的味道》
媽媽我愛你。
我的愛從心裡發出來。
愛的味道是甜甜的。
就像水果的味道一樣。
我的愛是士多啤梨味的。
爸爸的愛是香蕉味的。
媽媽的愛是蘋果味的。
水果的味道是不同的。
愛的味道也是不同的。
10樓：網友
父母給予我們生命；
父母給予我們衣服；
父母給予我們食物；
父母給予我們一切。
有的父母。對孩子很隨便；
有的父母。對孩子很嚴格。
有的父母。對孩子置之不理；
有的父母。對孩子十分關心。
有的父母。他們活者使孩子叛逆；
有的父母。他們活者使孩子有出息。
對孩子隨便的。
孩子成不了大器；
對孩子嚴格的。
孩子為祖國報效。
對孩子置之不理的。
孩子永遠怨恨他們；
對孩子十分關心的。
孩子永遠感激他們。
兒童詩怎麼寫??????
11樓：我恨天真
我想乘一葉小舟，去銀河中盪漾。
身披一片織熱，採集萬點星光。
蕩啊，蕩—— 專。
盪出層層銀色的波浪。屬。
我想踏一雙飛鞋，在天空中飛翔。
與白雲戲耍，和蒼鷹較量。
飛啊，飛——
讓珠穆朗瑪峰做我的手杖。
12樓：網友
我愛這土地》（艾青）
假如我是乙隻鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打專擊著的土地，屬。
這永遠洶湧著我們的悲憤的河流，這無止息地吹颳著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……
然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裡面。
為什麼我的眼裡常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
13樓：手機使用者
汽水。把你搖一搖你就冒氣，給脫個帽你就生氣。乾脆把你喝下去，看你還神不神氣。
小學生自創兒童詩
14樓：網友
啊！我的媽媽美如鮮花。
嘿！我的爸爸醜如泥巴。
咦？為何媽媽喜歡爸爸？
哎！因為花離不開泥巴！
15樓：網友
托馬像什麼？我的媽媽像鬧鐘，每天早上準時叫我起床。媽媽像一本字典，遇到陌生的字，就會給我解決掉。媽媽像空氣，沒有她，怎麼會有我呢？不管我的媽媽像什麼，都是我心中最愛的媽媽。
16樓：網友
詠菊菊覽花開滿天堂，美豔天仙現人間。
瓣瓣鮮嫩美菊園，四季不懈命頑強。
17樓：網友
作業多何時作業廢。
作業被火燒。
今日不能睡。
又恐明日抄書。
18樓：網友
朋友所謂好朋友。
永遠不分手。
上學放學一起走。
關健時刻變損友。
上學放學分開走。
不損不成友！！！
19樓：網友
桃花園裡數枝桃，春來朵朵開。
四月暖風吹，落英繽紛來。
20樓：網友
巜夏曉》 夏眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來嗡嗡聲騷擾到天曉。
21樓：網友
誰是吃貨？
爸爸說多吃的人會變豬，媽媽說多吃的人是大象，— 吃貨。
爸爸天天多吃公尺飯，媽媽天天多吃水果，哥哥多天吃外賣，姐姐天天多吃蔬菜，我星期日吃零食。
誰是吃貨呢？
22樓：網友
爸媽詩我爸醜如泥巴。
我媽美如鮮花。
為何咱媽愛咱爸。
因為花離不開泥巴。
23樓：網友
今夜無眠，半生悠悠。
父母已老，卻未逍遙。
我應盡孝，遲遲未了。
遺憾終身，白髮已亡。
24樓：婷怡
我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，乙個奇異的景象出現在我的眼前：
像巨龍穿行在大地。
連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海關，西到嘉峪關，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
是誰創造了這人間奇蹟？
是我們中華民族的祖先。
我駕駛這飛機航行在祖國的藍天，乙個奇異的景象出現在我的眼前：
像綢帶飄落在大地。
銀光閃閃，伸向天邊，京杭大運河譜寫了動人的詩篇。
是誰創造了這人間奇蹟？
是我們中華民族的祖先。
25樓：chen曦婕
春風吹綠了小草吹起來，柳樹，吹開了杏樹的花苞，你在何方春天就在這發在寒冷的冬天，我們時刻盼望春天的到來，可是他很早沒有露面，但你沒有發現春天已經來了柳樹刷牙了士多啤梨結果了啊，這就是春天。
26樓：網友
啊！你是如此美麗，你是如此善良，你是如此偉大，我愛你！媽媽！
27樓：網友
小學生自創兒童詩，這個你上這裡來問來，你應該去學校去找一找才對，
28樓：網友
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
什麼是兒童詩，兒童詩有什麼特點,兒童詩的特點
兒童詩是指以兒童為主體接受物件，適合於兒童聽賞 吟誦 閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括 詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的乙個分支，由於它受到特定讀者物件心理特徵的制約，因此所反映的生活內容 所進行的藝術構思 所的聯想和想象 所運用的文學語言等等，都必須符合...
兒童詩是啥,兒童詩是啥
兒童詩是指以兒童為主體接受物件，適合於兒童聽賞 吟誦 閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括 詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的乙個分支，由於它受到特定讀者物件心理特徵的制約，因此所反映的生活內容 所進行的藝術構思 所的聯想和想象 所運用的文學語言等等，都必須符合...
兒童詩10首，10首兒童詩
花花毯子，掉在床底，熱壞地板，冷壞肚子。有個小東東 睡覺象狗熊 縮頭又縮腳 不露小鼻孔 雲在天上跑 我在地上跑 跳到小河裡 一同洗個澡 綠糖紙 亮又亮 蒙在眼睛上 天空望一望 看見個綠太陽 花盆像媽媽 抱個花娃娃 娃娃咧著嘴兒笑 笑開一朵大紅花 紅紙包綠紙包 剝開糖紙瞧一瞧 裡面藏了一顆糖寶寶 哥哥...