教案中教具學具寫什麼
1樓：帳號已登出
教案中教具學具寫黑板，小黑板，教鞭，擴音器，雷射筆，教學掛圖等。
教具學具指的是用來講解說明某事物的模型、實物、標本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學裝置、教學儀器、實訓裝置、教育裝備、實驗裝置、教學標本、教學模型等。
具體有來自自然界的標本或樣品：如用於科技教育活動中的生物標本、礦物標本、化石、岩石及珍稀動物樣品等。
還有標本的仿製品和模型：有些標本十分珍貴（如北京猿人頭蓋骨化石），不宜到處傳播，於是人們製作了各種仿製品以及模型，用以傳播科技資訊。又如人體解剖模型、航、海、車三模所用的模型等。
教具還可以分成演示用和實習操作用兩種。
用電腦、投影儀或者電子白板等**工具，放映與本課相關的教學資料，如：**、文字、音訊、**等，甚至展示一些相關書籍供學生**。幫助學生更好地融入課堂氛圍，吸引學生關注課堂教學知識，幫助增進學生對教學知識的理解，從而更好的實現學習目的。
教學課件是有利於教學的一種方式。幫助學生更好地融入課堂氛圍，吸引學生關注課堂教學知識，幫助增進學生對教學知識的理解，從而更好地實現學習目的。
2樓：樹枝上的小家雀兒蹦蹦跳跳
教具是為教學服務，所以宜精不宜多，不宜太小，也不宜太花哨。太花哨，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。教具的設計和準備即要考慮幼兒的年齡，更要考慮課的需要。
教具的製作要精巧，可以利用現成的實物，也可以利用廢舊物品製作，但絕不可以粗糙爛造，以免給人造成不負責任的感覺。
在寫教案時只要把只要把本課有關的教具寫清楚就好了。當然，教案裡寫的準備並不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，還有一些特殊活動還要有天氣準備等等。
目標的確定。
活動目標主要從三個方面來確定：
1、知識：指知識的積累和鞏固。
2、能力：指的是能力的提高和鍛鍊。
3、情感：指的是情緒的體驗和表達。
如：故事《》的目標是：（請新教師自己設計）
認識文具和學具幼兒園大班社會教案
3樓：容尚離
活動目標：
1.認識學習用品，知道他們的用途。
2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3.逐步學習自己整理文具，增強做一名小學生的願望。
活動準備：
1.每人準備乙隻書包、鉛筆盒、書本等。
2.情境表演：《兩個小朋友》（小學生自己收拾文具盒的情景，乙個會自己收拾，乙個不會收拾。）活動過程：
1.談話，書包裡有什麼。
師（出示書包）：小朋友，這是什麼啊？（書包）那你們知道書包裡有些什麼物品？（書、本子、鉛筆盒等等）2.認識學習用品，並知道它們的用途。
1)逐一齣示書包內的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
2)引導幼兒將這些物品進行歸類。
師小結：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
3) 形成學習用品的概念，知道這些都是小學生學習時需要用到的用飢卜品。
3．**情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學生（小明和小方）的文具有什麼不同。
幼兒表演，乙個幼兒書包裡的文具整理的又快又好，另乙個幼兒整理的很亂。
為什麼？）(2)師小結：學會自己收拾文具學具很重要。
3.討論：小朋友我們應該怎樣愛護自己的學習用品？
4.幼兒討論收拾文具的'方法，學習將自己書包裡的學習用品收拾擺放整世帶齊。
1)請兩至三名幼兒示範收拾文具的方法。如何收拾的好，為什麼？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。
5.創設「上課，下課」情況，幼兒練習擺放整理學習用具，感知體驗收放文具的快樂。
比一比：看誰收得又快又整齊。
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