怎樣改進作文教學
1樓：網友
一、情感板塊——激發寫作情感；二、素材板塊——放眼生活閱讀；三、練筆板塊——強化習作訓練；四、評改板塊——展現自信成功。
作文是學生運用語言文字，反映客觀現實，表情達意，培養寫作能力的綜合訓練。作文水平的。
高低是衡量學生語文程度的重要客觀標誌，就提高作文水平的重要途徑而言，觀察、組織、思維、寫作始終貫穿其中。
在指導學生觀察中，老師不僅要提出觀察的具體要求，還應教給學生具體的觀察方法。觀察和思維是緊密聯絡的，觀察是思維的基礎，要讓孩子們開啟思路，聯。
想，把觀察到的材料進行篩選，再組織，佈局謀篇的同時，也要把握好重點材料的安排，精心設計，合理構思。讀寫結合，在平日的教學中，加大閱讀的訓練力度，有意向寫作方面遷移，既指導了寫作，又促進了閱讀的深化和昇華。而在實際中，還需獲取具體的訓練方法、積累方式。
學生沒有生活積累，習作自然言之無物，其。
實生活浩如煙海，寫作材料取之不盡，重要的是教育者要指導學生留心觀察。
2樓：阡陌上花開
一、發揮學生的自主性、能動性和創造性。
1、從學生的實際出發。
學生是作文的主體，又有其各自不同的特點。作文教學必須緊密聯絡學生的實際。學生的語言發展和思維發展是有規律的，作文訓練計劃要從學生的實際出發，遵循學生心理和生理的發展規律。
不同的教育背景，不同的學校，不同的班級，不同的年齡，學生又各自有其性格、習慣、知識基礎等等的不同，這些都是差異，要針對這寫差異施以不同的方法，所謂「因材施教」，作文教學也不例外。
2、讓學生表達真情實感。
寫文章應該有感而發，有抒發感情的需要。作文訓練也應注意這個問題。要給學生提供有利於寫作的有利條件和廣闊空間，要減少對學生的束縛，鼓勵他們說心裡話，表達真情實感。
要告誡學生少說空話、套話和假話；要多寫些自命題作文。
引導和鼓勵學生到生活中去學習，學習那些鮮活的生動的語言，體會那些時時流露出感動人的真情生活，積累寫作素材，以便於在寫作時有真情可表，有真話可說。
3、讓學生能寫也能改。
要訓練學生能寫作文也能自己修改作文。教師是「為不教而教的」，學生學會自己修改作文，就是這種目標的體現。要獨立寫，獨立該。
批作文不僅是教師的事，學生要參與，不僅教學手段的需要，也是為學生長遠打算的需要。我在教學中一般是先讓學生自改，再互批互改，最後教師批改。
二、激發興趣，培養習慣。
興趣是寫作的內在動力，沒有興趣很難提高寫作水平，也很難寫出好作文。所以培養興趣就成了寫作教學的關鍵。一旦有了興趣，還可以促進學生的觀察力、思考力、想象力、聯想力的發展。
1、誘發學生的寫作動因。
學生怕寫作文，主要是覺得沒什麼可寫。究其原因，是平時的作文練習脫離了學生的生活，脫離了學生的思想實際，與學生的生活習慣、思維習慣沒關係或關係不大。要激發學生的寫作動因，就要從學生的生活實際出發，從而引出「一潭活水」來，使學生的心靈火花自然而然地迸發出來。
以改進為題的作文
3樓：上官亮橋酉
我們都不是聖人，每個人的身上都存在有缺點與不足之處，正。
所謂，金無足赤，人無完人。我們不能改變壞境，不能令壞境適應。
我們自身，所以我們就要改進自己，讓自己更加優秀，能夠那適應。
多變的壞境。
我們自身就是一面明亮的鏡子，能夠對映出自己的缺點與不足，知道了缺點與不足之後，我不會選擇悅納自己，而是會改變自己，令自己進步，令自己優秀起來，與其安於現狀，不如選擇欣賞那。
個改變過後了的自己。我們登上了初三的舞臺，上演著千軍萬馬過。
獨木橋的孤獨，開始了那「兩點一線」忙碌而充實的生活，每天在。
學校與家中來回穿梭，天不黑便要起床，十一點半前睡覺都會成為。
恥辱。我不夠優秀，也不夠聰明，所以我只能勤奮，默默努力，付。
出，我始終相信勤能補拙，勤奮能夠改進自己。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。雖然我不是男兒，但巾幗常常不讓鬚眉，我想我。
也應該有這個抱負。雞鳴時掀被起床，在書桌上為了我的夢想而奮。
鬥，我相信早起的鳥兒有蟲吃，勤奮能改進自己，因為我並不優秀。
每一天夜裡，我伏案書桌前，遨遊在題海里，任由一道道繁瑣的。
難題充斥著我的頭腦，任由我的頭腦為此變得機械而腫脹。疲倦之。
時，我會看看窗外的夜空，伴著星星和月亮。我會想，我在為了六。
月沙場那一搏而努力，我尤其害怕沒有付出努力而導致的失敗，所。
以我要努力，馬不停蹄。因為，勤奮能改進自己。我不優秀，所以。
我要改進自己。我不會悅納自己的缺點，因為這就是甘於平庸，不。
要在適合奮鬥的時候選擇了安逸，要知道，你並不完美。
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