1樓：呵之凡
現在有很多人經常說一句話，就是他說現在成績不好的學生都去當老師了，我非常不認可這樣的說法，我覺得這種說法是片面的。
那麼為什麼會有這樣的說法呢？就是因為現在由於家長越來越重視孩子的學習成績，很多教育機構呢貧困，而且就是打著教育孩子的旗號創立了乙個公司，其實就是為了謀得利潤。
這些教育機構他往往不在意員工的學歷。也不在意員工是否有教師資格證，他只在找老師，因為他覺得小學初中高中的知識學一下都會了，不用太過於深入去追究這名老師到底會不會教學生，這樣長期以往下來就給很多人一種餘辯行感覺，現在只要成績不好的人都可以去當老師，實際上並不是這樣的。
在教育機構裡的老師雖然是老師，但實際上並不是真正意義上的豎譁老師，真正意義上的老師是在非常正規的學校裡面，並且有非常正規的教師資格證，有非常好的學歷才可以當老師才可以去教學生。
很多學校為了招到好的老師，他往往在學歷要求上非常嚴格。其實我覺得為什麼有很多人都說差生就去當老師了，是因為現在呢，培養小學老師的時候不需要那麼高的學歷，他很可能只需要你，大專或者大學畢業，哪怕你的大學不是很好的大學，你都可以去當幼兒園老師，實際上並不是說差生當老師。
而是小學教育確實不需要老師有太高的學歷，他需要的老師是有實踐經驗要在工灶型作上培養出教育孩子的經驗，這才是最重要的學歷，往往並不是很重要的一件事情，對於這種實踐性的教師崗位，我覺得要求他太高的學歷反而是有一點大材小用。
不管怎麼樣，我覺得老師是乙個非常值得尊敬的乙個職業，作為乙個老師他本身是有一定實力的，並不能說成績差的人都去當老師的，這種說法是非常片面的，而且我覺得這種說法是沒有任何根據的。
老師必須要傳道授業解惑，既然他傳道授業結婚也就意味著他自己的知識必須是淵博的，這樣才能夠應對學生提的每乙個問題，不然的話他如何去應對學生提的每乙個問題了。
成績差的人都能夠當老師的話，那麼教出來的孩子就會更差，所以我希望呢，有實力能夠教好學生的老師，當老師才是正常的。
2樓：職場cindy老師
可以的，學習不太好，並不代表素質不好，有很多體音美山做的藝考生畢業逗襲衡以後大部分都會當老師的，只要專業知禪腔識夠硬，品德良好就好了！
學習差的學生適合當老師嗎，哪個好？
3樓：辛張說車
肯定是學習差的更能體現老師的教學水平。我粗略地把教師的水平劃分一敬滑下優秀的老師，什麼人都能教，自身業務水平也極其優秀不錯的老師，有的人教好學生比較適合，有的人教差學生比較適合，各有擅長半桶水老師，在學校沒學到太多有用的東西，但是唬住普通人完全夠了（大概只會唱美聲吧）差的老師，幾乎沒啥本事，主要靠營銷。
或者是幾乎不會教人，也不是很會做營銷，只是唱歌好聽，你唱歌好聽跟學生唱歌好聽是兩碼事啊，你得教會學生唱歌啊，你就算狀元也不代表能把別人帶成狀元吧？不錯的老師裡面有些是自身條件很好的，所以他們比較適合教條件好的學生可是好學生總是很少的，這樣容易導致教學經驗不足，當然這些老師只要不斷學習一樣可以成為優秀的老師學生的條件好到一定程度，其實就沒有老師什麼事兒了，比如那種能舉一反三的洞伏人那為什麼這個一是老師舉出來的？學生完全可以通過自學發現並且發散出好幾種新的東西。
優秀的學生有可能存在一種風險，就是老師被晾在亮顫臘講臺上，或者問題解答不了，被學生問住的情況。所以老師需要更用功，需要更多大量的專業知識，能力儲備，還有良好的應變能力，隨時都有可能要應對這些優秀學生的挑戰。
成績不好的學生，可能在課堂教學中生成性問題不會有那麼多，但是作為教師要想辦法化難為簡，想辦法採取多重教學資源和多重**來激發學生的學習興趣，讓學生對所學科目感興趣是第一位，其次就是要有耐心，時不時的還可以和學生聊一聊最近的情況，想法等，通過多種方式培養學生去努力學習。
兩者的側重點不一樣，只要對學生來說有所提公升那麼就是好老師，只不過前者對教師的專業要求更高些，老師能有足夠的應變能力和經驗才能應對自如，所以作為學校領導，一般會把好班交給很有經驗，專業素養高的老教師帶，因為好班是不能允許有任何失誤的。差班有可能會交給新老師或者教育教學水平還有待提高的老師去歷練，因為對於這些學生來說只要抓好基礎就可以了。
4樓：帳號已登出
當然不適合當老師，學習成績差，怎麼能當老師呢？除非畢搜是他意識到這個問題改進了，學習成績提高，然後考上理想的學校宴數彎，這樣才可以的。晌悶。
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