1樓：匿名使用者
抑揚頓挫的含義：簡單理解就是我們說話時候，輕重分明即指對輕音、重音的確定和發音時的正確把握。
重音也叫重說，說話人根據表達語意和感情的需要，故意把某句話、某個片語、某個詞或某個字說得重一些。表現為發音時擴大音域和延續時間上，同時增加強度，即表現為「音量」的加強和「音長」的延長。
重音在口語表達中是第三大要素，有人稱它為口語表達的第三張「王牌」。恰當準確地運用重音，對於增強語言的表達效果是十分重要的。具體有詞的音節重音、句中邏輯重音、感情重音。
而輕聲是一種發音時對聲音的弱化。在語流中，乙個詞或一句話裡有的音節因音節弱化而失去原有的聲調，成為一種又輕又短又弱的聲調，這種聲調就是輕聲。
抑揚頓挫訓練方法有：
加強音量法。即把重音讀得重一些，響亮一些。
拖長音節法。即把重音音節拖長，給以強調。
一字頓歇法。即在要強調的字詞前後都作必要的頓歇，使其語言更加清晰有力，真摯感人。
重音輕讀法。即把要強調的字、詞或句子減小音量，拖長音節，同時加重氣息。這種讀法，常用來渲染意境，表達深沉凝重、含蓄內向的感情，聽起來語輕音弱，而產生的效果猶如沉雷從心底滾出。
輕音訓練法：如「雲彩」、「吩咐」、「亮堂」、「走吧」、「去吧」、「去過」、「桌子」、「回來」、「奶奶」、「嚐嚐」等詞語的第二個音節都要輕讀。
抑揚頓挫訓練時注意地方：
輕重明確，停頓有序；在分清輕重的同時要知道，抑揚頓挫不是真的某句話，某個詞！還針對每個段落！
2樓：月亮太難了
說話語調抑揚頓挫，激昂，帶感情，這種演講是需要訓練的。
不僅僅嗓音需要穿透力，還得代入感情，有意境。
怎麼練習平時說話抑揚頓挫 20
3樓：網友
要備好口袋，把聽到的、看到的、學到的東西隨時裝進去，需要時就可以拿出來派用場，這就叫「積累」。
先要練好發音，要純正，不要忘了節奏和調（還有意群，氣群，通化，異化什麼的），這是抑揚頓挫的基礎，這是理論，也是實踐，好了之後，找一些名人演講，跟著模仿，體會其中的規律和節奏等等。
正音、貫口。
4樓：網友
我的建議是你平時說話的時候注意自己的言行，不必刻意的去改變，而是在你自己的意識裡去注意。
還要多朗讀文章，在此之前盡量把握文章的感情基調。
平時也可以看、聽、想，看電視裡主持人講話的語素，表情等等，「未成曲調先有情」就是這個道理。
5樓：匿名使用者
要發自內心去讀某篇文章，要自己融入到文章裡，很有效果。
6樓：馥郁罌粟
多聽一些別人的演講、朗誦。
7樓：咎昌淼
就依著自己的感情 自己的理解去說話 這是你自己的話 你說話跟朗誦似的有意思麼 必須還是符合話的感情啊。
8樓：黑暴風
與平時說話好聽的人學。多說多練。
9樓：匿名使用者
練好普通話，發音準確，吐字清晰，介紹兩個**。
10樓：匿名使用者
我也有同感，也該學學啊。
教師的課堂語言怎麼練習才能抑揚頓挫？
11樓：睥之睨之
多聽聽老教師的課去感受他們的語言技巧，當然有乙個前提：就是對整個課堂的把握要做到心中有數，就是備課要充分，課堂上的一切都裝在腦子裡邊，游刃有餘。沒事的時候看看百家講壇，我就是看後才有了很大的突破的！
12樓：匿名使用者
我覺得吧，還是沒有投入感情，把感情帶進去了，語言應該就有抑揚頓挫了。個人拙見。
如何讓自己講話抑揚頓挫，有感情。可以說出具體的練習方法嗎
13樓：小多子
多去看看演講家的講話，學習什麼時候應該加重語氣，什麼時候應該表達感情。特別是馬丁路德金的演講，特別有感染力。希望能幫助到你。望採納。
14樓：匿名使用者
這個好像多學習多看這方面的書，豐富一下自己。
如何抑揚頓挫，調動情緒？
啊怎麼樣才能讓自己說話抑揚頓挫，我自己思路跟不上，老是會有停頓，怎麼樣訓練啊， 5
15樓：匿名使用者
做任何事情都一定會有最優的方法，學英語也肯定有方法，如果不得其法，必然事倍功半，但是再好的方法如果沒有踏實的努力做基礎，那麼也只能是紙上談兵，
16樓：匿名使用者
多聽一些快歌，自己跟著唱唱。
如何讓自己講課抑揚頓挫,平時應該怎麼練習,上課怎樣調動學生的積極性,謝謝
17樓：網友
提高語言表達能力的第二點，運用邏輯思維能力，組織你的語言，使你的表達清晰流利，精煉，直擊重點。課堂上要求放寬，讓學生覺得在你的課上能夠很放鬆，沒負擔。講知識不要太死板，多形象一些，最好盡可能的通俗易懂，學生學起來輕鬆、有趣。
精心設計活動，培養學生穩定的興趣，在不耽誤課程進度的基礎上多講些課外知識，做點小遊戲，吸引學生聽課。
18樓：耳東雨下
平時對著鏡子練習，自己上課的節奏，學生反應的時間，**該停頓幾秒，提出的問題是否帶有關鍵知識點來讓學生思考，學生回答的答案有什麼不妥的地方嗎，讓他們評判答案對錯，講課這個是需要你不斷練習，不斷和學生互動，不斷尋找節奏來達成，課堂氣氛也很重要，上課有規矩但不要太嚴肅太沉重太死板，也不要太懶散。總之，你需要慢慢來，不要急於求成，先把知識重點講好講透。
19樓：在寶田寺牽駱駝的金銀花
把學生當做自己的朋友一樣，和他們一起分享，和他們一起互動，和學生打成一片他們自然就會很積極聽你的課也會專心。
20樓：網友
首先又和孩子們又和學生要一起互動，嗯，把他們打成和你的同齡人一樣可以可以放開點，一昂動作吧那就是。動作把自己腳開時候放開一些比較誇張一點也沒沒必要太浮誇但是你必須正主學生又威懾力的力的情況這。
21樓：痛快狗帶
平時就當面前是學生，自己練著講完一整堂課，可以用遊戲，獎勵的方法增加學生積極性。
22樓：市霓
多讀課文，多聽聽央視新聞，尤其是電視台的文藝節目他們更注重抑揚頓挫！
如果我們每天上課都按照文藝節目的抑揚頓挫去上課，效果甚好！
敢問何方朋友？
如何把聲音練得抑揚頓挫
23樓：我是熊玉濤
先天不好，後天想練聲的一定要有毅力，方法千千萬，想低沉就練習說後音，想有磁性，最好是做手術，後天不好練的，但不管練什麼都不是一時之功，不是一年兩年就行的，要有10年以上準備，歌手不僅先天聲音好，聲氣也長。
教師的課堂語言怎麼練習才能抑揚頓挫
抑揚頓挫的反義詞,抑揚頓挫的近反義詞
成語 抑揚頓挫 近義詞 輕重緩急 反義詞 平鋪直敘 拼音 y y ng d n cu 解釋 抑 降低 揚 公升高 頓 停頓 挫 轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。出處 晉 陸機 遂志賦 序 崔蔡沖虛溫敏，雅人之屬也。衍抑揚頓挫，怨之徒也。豈亦窮達異事，而聲為情變乎。舉例造句 那抑揚頓挫，入耳動心，恍...
形容聲音抑揚頓挫,十分動聽的詞語
抑揚頓挫 y y ng d n cu 生詞本基本釋義 詳細釋義 抑 降低 揚 公升高 頓 停頓 挫 轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。出 處宋 張戒 歲寒堂詩話 卷上 而子建 曹植 詩 委婉之情 灑落之韻 抑揚頓挫之氣 固不可以優劣論也。例 句他的慷慨陳詞，得到了與會群眾的讚賞。近反義詞 近義詞輕重...
抑揚頓挫只能形容聲音嗎，能不能形容漢字聲調？還有重蹈覆轍，能
抑揚bai頓挫 抑 降低 揚 du公升高 頓 停頓 zhi挫 轉折。指dao聲音的高版 低起伏和停頓轉折。不權能用來形容漢字陰平 陽平 上聲 去聲 即第一聲 第二聲 第三聲 第四聲 的聲調，因為在說話 朗讀中，無論是陰平聲 陽平聲 上聲 去聲，都可以產生聲音的高低起伏和停頓轉折。陰平 陽平 上聲 去...