急求人教版一年級下冊數學全冊教案

2021-07-27 13:26:33 字數 5973 閱讀 7654

1樓:潛龍

一年級《數學》下冊全冊分析

(一) 學情分析:

一年級五班共48人,通過一學期的學習,學生基本適應了學校生活,逐步養成了良好的學習習慣。基礎知識、基本技能方面,能熟練掌握10以內的加減法和20以內的進位加法,學生的口算速度全部達到《課程標準》的要求。團結協作、主動探索的精神也得到培養,學生充分感受到數學與實際生活的聯絡。

學生的數學學習取得了令人滿意的效果。但還有個別學生由於年齡小或家庭方面的原因,計算、數學應用等方面與其他學生還有一些差距,本學期要加強對他們的指導,培養起他們學習數學的興趣。

(二)全冊教材分析:

1、 本冊教材內容:本冊教材共10個單元,第一單元是位置;第二單元是20以內的退位減法;第三單元是圖形的拼組;第四單元是100以內數的認識;第五單元是認識人民幣;第六單元是100以內的加法和減法(一);第七單元是認識時間;第八單元是找規律;第九單元是統計;第十單元是總複習;另外還有兩次數學活動:擺一擺,想一想和小小商店。

2、編寫特點:

(1) 以《標準》為基本依據,合理安排教學內容,為學生的數學學習提供豐富的知識。

增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“探索規律”、“統計”等五個單元的教學內容。

(2) 以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識體驗,獲得對知識的理解。

① 注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情境,以幫助學生理解數學知識。

② 增加聯絡實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯絡,體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。

③ 注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

(3)內容的儘量體現知識的形成過程。

① 讓學生經歷數學知識形成的過程。

② 讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。

(4) 注意體現自主探索、合作交流的學習方式,使學生在積極、民主的氣氛中學習數學。

① 體現動手實踐、自主探索和合作交流的學習方式。

② 設計現實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義。

(5) 數與計算的教學重視發展學生的數感,體現演算法多樣化。

① 豐富關於數概念的教學內容,使學生建立初步的數感。

② 計算教學體現演算法多樣化。例題中呈現多種計算方法,允許學生採用不同的方法進行計算,尊重學生自主的學選擇。

③ 計算教學的要求和訓練強度相對降低。

(6) 提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念。

① 安排了關於圖形與空間的更豐富的內容和素材。

② 設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和圖形之間的關係,發展學生的空間觀念。

(7) 注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

① 結合各部分知識的教學,安排應用所學數學知識解決實際問題的教學內容。

② 對於有特殊解法的問題,結合計算教學進行教學。

③ 安排訓練數學思維的教學內容,加大滲透數學思想方法的力度。

(8) 注意體現開放性的教學方法,為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

① 注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材或資訊。

② 很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節,為設計、使用多**教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。

(三)教學目標:

1、 基礎知識:

(1) 認識“上、下”“前、後”“左、右”的基本含義,初步瞭解他們的相對性。

(2) 能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

(3) 體會所學平面圖形的特徵,並用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵。

(4) 能夠正確地數出100以內的物體的個數,知道這些數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100 以內數的大小。

(5) 知道個位和十位的意義,能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

(6) 結合數的認識,會計算整十數加一位數和相應的減法。

(7) 使學生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;使學生認識各種面值的人民幣,並會進行簡單的計算。

(8) 會口算100以內整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。

(9) 會讀、寫幾時幾分,使學生知道1時=60分。

(10)使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列

規律。(11)會用簡單的方法收集、整理資料。

2、 基本技能:

(1) 使學生能夠在具體情景中,根據行、列確定物體的位置。

(2) 能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

(3) 培養學生初步的觀察、推理能力。

(4) 培養學生髮現和欣賞數學美的意識。

3、 情感態度:

(1) 通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,並知道愛護人民幣。

(2) 培養學生認真做題,計算正確,書寫整潔的良好習慣。

(四)教學重點、難點:

1、 位置的相對性。

2、 20以內的退位減法、100以內數的認識和100 以內的加法和減法。

3、 認識、書寫幾時幾分。

(五) 具體活動安排:

內容 課時數

第一單元位置 5課時

第二單元20以內的退位減法 12課時

第三單元圖形的拼組 3課時

第四單元100以內數的認識 8課時

第五單元認識人民幣 4課時

第六單元100以內的加法和減法(一) 15課時

第七單元認識時間 3課時

第八單元找規律 4課時

第九單元統計 3課時

第十單元總複習 5課時

(六) 教學改進措施:

1、 重視引導學生在具體情景中學習數學。

2、 引導學生動手操作,開展多種形式的數學活動。

3、 處理好演算法多樣化的教學。

4、 採取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。

5、 引導學生把所學的知識用到生活中去,解決身邊的數學問題。

(五) 教學進度安排:

時間 周次 內容 備註

2.17-2.21 第一週 第一單元位置

2.24-2.28 第二週 第二單元20以內的退位減法

3.3-3.7 第三週 20以內的退位減法

3.10-3.14 第四周 第三單元圖形的拼組

3.17-3.21 第五週 第四單元100以內數的認識

3.24-3.28 第六週 100以內數的認識

3.31-4.4 第七週 第五單元認識人民幣

4.7-4.11 第八週 第六單元100以內的加法和減法(一)

4.14-4.18 第九周 第六單元100以內的加法和減法(一)

4.21-4.25 第十週 第六單元100以內的加法和減法(一)

4.28-5.2 勞動節放假

5.5-5.9 第十二週 第六單元100以內的加法和減法(一)

5.12-5.16 第十三週 第七單元認識時間

5.19-5.23 第十四周 第八單元找規律

5.26-5.30 第十五週 第九單元統計

6.2-6.6 第十六週 第十單元總複習

6.9-6.13 第十七週 期末複習

6.16-6.20 第十八週 期末複習

另數學活動2課時。共62課時。

第一單元 位置教材分析

一、教學內容:“上、下”“前、後”“左、右”和“位置”。

二、教學目標:

1、 基礎知識:

(1) 通過直觀演示和動手操作,使學生認識“上、下”“前、後”“左、右”的基本含義,初步瞭解它們的相對性。

(2) 使學生會用“上、下”“前、後”“左、右”描述物體的相對位置。

2、 基本技能:

使學生能夠在具體情景中,根據行、列確定物體的位置。

3、 情感態度:

培養學生團結協作的精神,教育學生遵守公共秩序。

三、教學重點、難點:

能用“上、下”“前、後”“左、右”描述物體的相對位置。

四、課時安排:5課時

課題:認識上下1

一、 教學內容:教科書第1頁上的內容、第2頁做一做第1題。

二、教學目標:

1、 基礎知識:通過直觀演示和動手操作,使學生認識“上、下”“前、後”的基本含義

初步瞭解它們的相對性。

2、 基本技能:使學生會用“上、下”“前、後”描述物體的相對位置。

3、 情感態度:培養學生團結協作的精神。

三、教學重點、難點:

重點是使學生認識“上、下”“前、後”的基本含義,瞭解它們的相對性。使學生會用“上、下”“前、後”描述物體的相對位置。難點是二者相比的相對性。

四、教學準備:

1、 教師:教科書第1頁主題圖。投影圖、智慧星、學具袋、

2、 學生:學習用品。

教學過程:

教學環節 教師活動 學生活動 教案修改

一、創設情景,激發興趣:

二、揭示課題

三、講授新知識:

師:我們一起來做一個拍手遊戲,我說要求請同學們做動作。

師生合作:以身體為參照物,

請指一指那是上

請指一指那是下,

請指一指那是前,

請指一指那是後,

教師在說要求的時候,學生可以按要求做動作。

教師評價:你們利用已有的知識解決了老師的提問,你們真棒!你們還想知道更多的知識嗎?

師:下面我們繼續學習有關“上、下、前、後”的知識。

1、 教學上、下的認識

師:寒假小朋友們都到**去玩?你們都做什麼交通工具去玩的?

師:今天我給大家帶來了一幅圖,(出示投影)這是我國著名的南京長江大橋,藍天下,雄偉的大橋橫跨於長江,一般輪船正穿橋而過,橋上的鐵道上賓士著一列高速列車,鐵道上方的公路上正行駛這一輛輛形態各異的汽車。

師:請同學們觀察這幅圖,你能提出有關上、下知識的問題嗎?分組合作,討論、討論、 學生活動

學生和老師一起做動作

生:齊答 想

:生:火車、輪船、汽車、飛機、、、、、

生:通過教師的介紹讓學生感到祖國的雄偉的氣魄。

遊戲可以改為擊掌,這樣學生的興趣會更高。

師:火車的上面有什麼,火車的下面有什麼?

你能用上或下說一句話嗎?

教學過程:

教學環節 教師活動 學生活動 教案修改

2、前、後的認識的教學。

師:同學們經過討論發現了這麼多問題,誰能來解答呢?

師:我提一個問題你們會解答嗎?貨車、火車、輪船三者比誰在上?誰在下?

師:火車與輪船比呢?

師:火車與貨車比呢?

師:下面我們一起來做一個遊戲好嗎? 師生合作

把數學書放在語文書的下面

師:把鉛筆盒放在語文書的上面。

師:根據擺得上、下位置你還可以怎麼說?

師:我們都有知道上車的時候要注意什麼?

師:同學們要遵守秩序作一個文明小市民。我請大家觀察這幅上車圖。

介紹:教師在黑板上貼出一個汽車實物圖,分別找一名同學“站在汽車裡”,兩名同學準備上車的樣子,然後找一名同學依次排成一隊,並把他們和圖中起一樣的 學生活動:

生:指名展示討論的結果

貨車在火車的什麼位置?

火車在貨車的什麼位置?

貨車在輪船什麼位置?

輪船在火車的什麼位置?

貨車的下面有什麼?

輪船的上面有什麼?

生:(可以自己任意選擇一個來回答)

貨車在火車的上面。

火車在貨車的下面。

貨車在輪船的下面。

輪船在火車的下面

貨車的下面有大橋、火車、輪船。

輪船的上面有大橋、火車、貨車、公共汽車。

生:貨車在上、 輪船在下……

生:貨車在上、 輪船在下。

生:火車在下、貨車在上,

生:動手擺一擺、同位檢查擺得是否是正確的。

生:動手擺一擺、同位檢查擺得是否是正確的。

生:兩人互提問題互相解答。

生:我們在按前、後的位置站好,等待上車。

師:老師也提一個問題:誰在誰的上面,誰在誰的下面。

師:開學了,小朋友們上課坐得都很整齊,以我們面對的方向為前,背對的方向為後,看一看你的前面是誰,你的後面是誰,說給你的同位聽一聽

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