1樓：匿名使用者
友誼是以善意和愛心去
使事物和諧 友誼不是別的,而是一種以善意和愛心去連線世上一切神俗事物的和諧.———— 西塞羅
高階動物滅絕的前兆----低階動物滅絕了,保護它,保護自己!4,給它們一點愛,我們唯一的家園地球才更美好——保護野生動物,就是關愛人類自己
作為這個地球的監護人,我們有責任去愛護,珍惜和關懷所有生靈.而人類對動物無人性的殘酷**是極其不可理喻的.請停止這樣的**!」 ——理查德 基爾
「如果要不讓情感枯竭,就要學會關懷動物.因為,如果乙個人對動物冷酷無情,那麼他對其他人也會一樣.從乙個人對待動物的態度中,我們可以略曉其善心.」 ——康德
求人教版語文21課《老人與海鷗》課後習題解答
2樓：匿名使用者
二、因為：十多年來老人像赴約似的，每天到翠湖之畔為海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女給他們起名字，喂餅乾，照顧傷病的海鷗。
久而久之老人與海鷗結下了深厚的感情。所以當老人去世時海鷗們像為老人守靈似的「兒女」，不忍離開自己的親人。
三、(1)我們可以體會到老人的動作嫻熟，與海鷗之間的配合默契，和諧。從而再現了老人對海鷗的一片深情。(2)可以體會到海鷗們是那麼捨不得離開老，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。
預習21課《老人與海鷗》
3樓：梅花妹
分段1至13 親密無間
14至19 鷗愛老人
主要內容
每當冬天,老人都去喂海鷗,他們親密無間,老人死,鷗傷心.
中心思想
人愛動物,動物也愛人.
表達方式
敘述 抒情 議論
老人名字吳慶恆
六年級上冊21課《老人與海鷗》的主要內容
4樓：s向隅姑娘
《老人與海鷗》講述了一位老人吳慶恆，為了餵食海鷗，每天徒步二十餘裡到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。後來老人去世了，好心的人們為老人做了一尊雕像，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。
這尊雕像叫做「海鷗老人」。
原文的作者是人類學家鄧啟耀先生，而課文《老人與海鷗》則是在鄧啟耀先生的《寂寞鷗靈》一文的基礎上改編的。該作品作為范文選入教科書。
課文鑑賞：
《老人與海鷗》是鄧啟耀編著的一部文學作品。該書籍主要講述了一位老人在昆明的翠湖邊喂海鷗。後來老人去世了，「我們」把老人的**放在翠湖邊上，海鷗們成群結隊地飛來向老人告別。
表達了老人和海鷗之間的深厚情誼。
課文結構清楚，可分為兩大部分：老人愛海鷗,海鷗送老人。前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人愛海鷗；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
5樓：笨笨笨的丫頭
文學作品《老人與海鷗》**於真實故事：一位老人吳慶恆，為了海鷗，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。
後來老人去了，好心的人們為老人做了一尊雕像，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。
6樓：匿名使用者
本文通過描寫老人生前餵食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例，以及老人去世後，海鷗在老人遺像前「盤旋翻飛」「肅立」「鳴叫」等悲壯畫面，既表現了老人對海鷗的那份無私的愛，又展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
7樓：匿名使用者
一位老人十幾年來，一到冬天，一直堅持走20多里路喂海鷗。他將自己的錢多半給海鷗買了食物。老人去世後，海鷗為老人守靈。
8樓：匿名使用者
那是乙個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。 在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。
他背已經駝了，穿一身褪（tuì）色的過時布衣，背乙個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑膠袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘裡，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 人少的地方，是他喂海鷗的領地。
老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾淨淨。老人順著欄杆邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
在海鷗的鳴叫聲裡，老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽，原來是親暱（nì）得變了調的地方話——「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」…… 「您給海鷗取了名？」我忍不住問。
老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：「當然，哪個都有個名兒。」 「您認得出它們？
」相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。 「你看你看！那個腳上有環的是老沙！
」老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了一聲：「獨腳！老沙！
起來一下！」 水面上應聲躍起兩隻海鷗，向老人飛來。乙隻海鷗腳上果然閃著金屬的光，另乙隻飛過來在老人手上啄食。
它只有乙隻腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。看來它就是獨腳，老人邊給它餵食邊對它親暱地說著話。 談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。
「 海鷗最重情義，心細著呢。前年有乙隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！
古人說『白鷗飛處帶詩來』，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……」海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足**。
太陽偏西，老人的塑膠袋空了。「時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池裡，可惜我去不了。
」老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著企盼。 朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。 沒想到十多天後，忽然有人告訴我們：
老人去世了。 聽到這個訊息，我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最後一次喂海鷗的**放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。
我們非常驚異，急忙從老人的**旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。 海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。**上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。
它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。 當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來。
…… 在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人揹著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心裡，一定是飛翔的鷗群。
9樓：yu後晴涳
乙個老人每天步行去沙灘給海鷗餵食，與海鷗結下深厚的感情
10樓：匿名使用者
主要寫：老人與海鷗有著深切感情的事，表達了動物豐富的情感世界和人與自然的和諧
11樓：匿名使用者
主要講了……………………………………………………
21課老人與海鷗文中哪一句直接點出了海鷗是老人的親人
12樓：匿名使用者
下面這句話直接點出海鷗是老人的親人：
**上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……
小學人教版六年級語文21課老人與海鷗深厚的感情體現在哪
13樓：檸萌雨莫
1體現在第三段老人。。。。有聲有色的樂譜。老人和海鷗配合默契，說明老人和海鷗呆在一起的時間很長，也說明了老人和海鷗感情深厚。
2體現在第十三段朋友。。。。一樣。裡的：
十多年了，必來，親人，這幾個詞說明了老人和海鷗感情公升厚，不是親人勝似親人。3第十七段：當我們。。。。
身來。如果老人和海鷗感情不深，海鷗也不會有如此巨大的反應。
14樓：水還小啊
在蘇教版《新閱讀新習作》裡有，我看過
15樓：王者鎧甲
老人長途跋涉給海鷗餵食，海鷗為老人守靈
16樓：七海露芝亞
老人生前喂海鷗，死後海鷗為老人所做
老人與海是誰唱的，老人與海 這首歌裡面的女聲是誰唱的？
海明威啊 他還有一些歌曲很好聽的例如 你的承諾 身不由己 我的回憶不是我的 2006年夢想中國亞軍選手 海明威 老人與海 海明威，名字上也有海，可這個不是主要原因 老人與海說的是勇敢的老人與洶湧的大海之間做鬥爭，大海有波濤洶湧之勢，而魚卻是沒有那種氣勢，只有還才能顯示出人類的勇敢，頑強的精神！我暈，...
六年級上冊語文的21課老人與海鷗，寫一段老人死了，海鷗對老人
親愛的老人，您是世界上最偉大的人！您對海鷗深厚的感情深深地打動了我們，我堅信，這種情感一定會與日月同輝 與山川共存的！老人啊,你可知道？我們不想離開您,昔日，您為我們 食物,我們每天都等待著你的到來,我們每天都會等,可是今天你怎麼就逝世了呢?你記得嗎？每日冬天早晨,您呼喚著我們的名字,那熟悉的聲音是...
一年級下冊語文書裡面的內容未來的橋怎麼畫
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