有個性的人作文左右,乙個有個性的人作文450字左右

2021-03-04 07:11:23 字數 5132 閱讀 6965

1樓:冰之波

個性=特點

下面一篇例文,供你仿寫用。寫還是要自己動手的,否則不會進步。

我最喜歡的老師

他教學有方。課上,他使我們感到輕鬆、生動、有趣。課下,他不是跟我們打球、下棋,就是與我們拉家常,幫我們解題,再不就是跟女同學跳皮筋。

雙休日,他還會同我們上網聊天。他就是我最喜歡的老師——方老師。

方老師教我們語文,但也關心我們的數學。記得一天傍晚,天陰沉沉的,像塗了鉛似的。同學們都回家了,我卻還坐在教室裡為一道數學題而冥思苦想。

天越來越暗,我一會兒望望窗外快要下雨的天,一會兒看看本子上的題目,只是乾著急,一點兒也沒轍。忽然,方老師出現在我身邊,她一邊為我畫草圖,一邊耐心講解……終於,我懂了,我高興地望著方老師笑了。方老師見了,刮了一下我的鼻子,笑著說:

「看你美的,快回家吧,天要下雨了。」誰知話音剛落,窗外下起了大雨。方老師拉住我又說:

「等一下!」不一會兒,他從辦公室裡拿來一件自行車雨衣遞給我:「你就戴它回家吧!

」「那您呢?」「今天早上,我把家裡的車衣帶來了。這是我存放在辦公室備用的,你放心的回家吧。

」可是,第二天方老師感冒了,我才知道方老師沒帶車衣,是冒雨回家的。

方老師不僅關心我,而且關心班上的每一位同學。去年,王平同學的爸媽離婚後,家裡條件更差了。靠做鐘點工為生的媽媽要王平退學,開學了王平沒有來報到。

我和幾個同學知道後,去看望王平。誰知,我們前腳剛進,方老師後腳也跟來了。他對王平的媽媽說:

「王平是個好學生,不讀書太可惜了。她的書雜費我已經繳了。這點錢你給她買點學習用品,明天來上學吧!

同學們都等著她呢。」王平媽拿著方老師的100元錢,好久說不出話來。從此,王平每學期的書雜費方老師全包了。

你看,我們的方老師多好哇!你羨慕嗎?

[簡評]

方老師的確值得喜歡。小作者記敘了方老師關心幫助學生的兩個典型小事:一是叫「我」解數學難題;下雨了,把雨具留給「我」自己冒雨回家。

二是主動為失學學生代繳書雜費,買學習用品。從而刻畫了方老師真心實意關心學生的品質特點。

文章先概括介紹,後舉例具體介紹,層次清楚。文章沒有華麗的詞藻,寫得很樸實。兩件事真實地描寫了方老師的語言,突出了她的品質。還有兩件事之間過渡自然,銜接緊密,使文章上下連貫。

他是乙個有個性的人作文450字左右注意是個性不是性格。

2樓:匿名使用者

走路大搖大擺,吃飯狼吞虎嚥,談吐幽默風趣,做事一絲不苟。他,便是那最有個性的乙個人——張會,我班上的搞笑小王。其實他的身上有著一股淳樸的氣息。

圓圓的兩隻眼睛中顯著幾分靈氣,鼻子也還算周正,只是同學們都說他的嘴比較大,但這嘴也不是並無好處,比如說,說話的速度快,還有吃飯時效率比較高。圓圓的小腦袋上,短短的頭髮豎起來,其實也蠻可愛的。他是乙個對自己的職務高度負責的不大不小的官,當然其中也摻雜著他自己特有的熱愛方式。

身為語文課代表,他的責任艱鉅。為了不讓班中的語文成績落後,他可謂利用一切可利用的時間。課前的幾分鐘是很珍貴的,他每次都試圖早早地把同學們的心收回來,還有

三、四分鐘便開始了演說:「都白叫了、白說了、白笑了!」他帶著自己特有的地方口音站在講台上大聲說。

可同學們**聽得進去,笑得更歡了。他便略帶些生氣,揮舞著胳膊,拿起老師的教鞭,甚至跺幾下腳幾乎跳起來,以這樣「艱難」的方式指揮:「張××,你白鬧了,趕快回座!

」張××也倒聽話,抬頭看看他,臉上帶著微微的笑意,回到了座位上。若有不聽從自己指揮的,張會便哈哈一笑,一下子撲到對方身上,折騰一陣子直到消停下去才回去。見大家都安靜了,並不約而同地看著自己,這個平日裡大大咧咧的男孩卻有了幾分羞澀,用手撓撓後腦勺才說:

「開啟書45頁,讀《拿來主義》,中國一向是……開始。」大家開始讀了,他呢,則會心地笑了笑,像是在為自己的成果而驕傲。於是,坐下也跟著一起讀。

他很聰明,數學課上一些難題是由他的「脫口而出」而得以解決的。於是,課堂上便多了那帶著濃重地方口音的特有的聲音,也多了數學老師那更詼諧的「張會兒,你來說說」的話語。而他們這一老一小的對話,則又是我們枯燥生活中的一段優美的插曲。

淳樸,幽默,詼諧,負責,聰明。我想,這應該是張會最突出的個性了。他的人很善,樂意為周邊的每個人解除煩惱。

如此乙個人,是那最受歡迎的乙個人,也便是那最有個性的乙個人。

她是乙個有個性的人450字作文六年級

3樓:幫助你的海角

算高的個頭,一頭烏黑而又多得出奇的學生頭。圓圓的臉蛋,外表的長相和普通人沒有什麼區別,但是,她獨特的性格則是吸引人的焦點;她的魅力在於她活潑的主張;開朗是她獨有的氣質。

她,是我們班裡的焦點。在課堂上,她總是積極舉手回答老師提出的問題,而且說得頭頭是道;在討論會上,她也是勇敢地提出自己的觀點,別看她的嘴不大,說起話來口若懸河。她生活的積極性使人們都很喜歡她。

也因此,她經常贏得老師自豪的目光,也經常受到老師的表揚,不用說,她學習肯定十分優秀。她從不驕傲自滿,不輕視比自己學習差的同學,相反,她總是熱心地幫助他們。

在我的記憶裡,她的大部分時光都是在快樂中度過的。每天早晨,她總是揹著自己的小書包高高興興地上學;每天放學回家,她也是快快樂樂地蹦跳在回家的陽光小道上。我感覺,好像她不知道痛苦是什麼似的。

她不僅自己快樂,而且把同學們逗得也十分開心,所以,同學們都喜歡和她交朋友,她也從不拒絕,總是樂呵呵地答應。

她唯一的缺點就是太衝動和直率了,因此常常給她帶來麻煩,可她總是能樂觀的面對這些逆境。

她就是這樣的乙個人,她是我小學同學,名字叫做——王佳《她是位性格開

六年級作文他是乙個有個性的人 450字- 百度

4樓:匿名使用者

特立獨行,潮我而來。 ——題記

「哥,你長得好像新疆人啊」!提及我的外貌,就不得不讓我想起我那古靈精怪的弟弟的幽默風趣的話。對於弟弟的說法,我並不反對。

在頭髮上,我可是秉承了媽媽的優良傳統,形成了乙個個小卷兒,頗有燙過的感覺。而鼻子呢,我可是繼承了老爸的優良血統,很寬還稍有些高,真有點大鼻子的感覺。

如果這兩樣不足為奇的話,那麼最有特色的便是我的眉毛了。常人的眉毛邊緣向下彎,而我恰恰相反,我就是要向上,就是要跟你們不同。相信大多數都未曾見過吧,不過這就是我個性的體現,與常人就不相同。

我感覺自己是有乙個較沉穩的外表的。正是如此,個性讓我與同齡產生了巨大的差異。在我看來,做事一定是要認真的,不用心將一事無成,所以我的課堂總是如此沉悶。

管他雞飛狗跳,管他慷慨激昂,任由怒火燃燒,不論循循教導……我, 就是我,永遠不會變。所以正是我的沉穩,老師們都說我經常走神。千古奇冤,我只不過稍稍把心靜了一下而已。

終於有一天,數學老師又誤會了我,可我卻不害怕。狂轟濫炸開始嘍,「劉國棟,給大家講一下這個題」「劉國棟,上來做輔助線」「劉國棟,背一下判定兩三角形全等的法則」……我快暈死了,一節課把我累夠嗆,不過這件事卻讓我無比高興,哼,讓你再冤枉我,這下我終於為我的個性扳回了一局比賽。可沉穩的我卻總不幹些沉穩的事,畢竟,我還埋藏著一顆狂燥的心。

對於生活,我的個性驅動著我的不羈。

三年級的我,獨自一人跟團闖北京;五年級的我,那題怎麼難我怎麼解,就是不合常理;六年級的我,選擇了脫離父母的初中生活;初中的我,又在嚮往未來高中的美好生活。我,並不想被大多數人的想法羈絆,因為自己永遠是自己。昨天,我約上了個小哥們兒騎車去學校,此言一出,家裡人反對聲連連。

姥姥講一趟10多里地,堅決不同意。可你們越不同意,我越高興,我就是要證明我能行。我們下午3點出發,從南環東頭趕到西頭,再到火車站駐留,經由東昌路返回。

一趟下來,我還感覺很好,那小哥們卻有些累。我的個性就是如此,外表的沉穩是無法掩飾我狂燥的內心的。

社會生活對於我來說是極為豐富多彩,也正是有那麼了解我的哥們,我更覺得同齡人朋友對我幫助極大,對我影響極大。可更特別的,不是我不同年齡的朋友。我的朋友從高三到四年級皆有,他們讓我看到未來,也回顧過去,是我的一大財富。

我高三的哥們是乙個月回一次家,我則半月,所以我每次都要等他。記得他還講過高中學習方法,七分自學,二分研究,一分討論,不過,初中階段雖用不大到,不過慢慢在學習中滲入這種方法,或許會有很大用處,我的性格讓我不羈於現在,而是突破地去計畫未來。優點,我感覺不同於平常人是我最大的優點。

說實話,我內心是不期望自己與大多人相同的。

因為當別人要想乙個人,想乙個朋友時,你只是乙個毫無特色可言的無名小卒時,那滋味是多麼無奈而又痛苦啊!我想,每個人就應有每個人的特點,每個人就應有每個人的與眾不同,若人人相同,那麼每乙個人豈不沒有區別了嗎?我的缺點很多,在我看來,最大的在於不善於交流。

金口玉言稱不上,不過我的確不愛說話,在我看來,只有小孩才會吵吵嚷嚷,又哭又鬧。所以我的文章也是如此,花言巧語總用不上,總是特別缺少文采。這個問題總是困擾著我,看來我還得跟我那些哥們兒多出去混混交流的技巧了吧!

這,就是我。這,就是乙個有個性的我。我不愛談,卻愛挑戰;我不愛瘋,卻愛狂燥。我喜歡特立獨行,因為那是最有特色,也是最真實的我,願更多的潮嚮我而來。

她是乙個有個性的人(作文400字)

5樓:文件聖經

你可以參考一下哦,不過具體的操作還是要靠你自己

她每天都是扎著一條馬尾辮,還有她那一身風雨不改,十年不換的校服裝束。她從來不會作時髦打扮。因為她不會。

在她的概念字典當中,沒有浪費這個詞語。浪費金錢,浪費時間,浪費精力去作時髦打扮,對於她來說,是不可能的。若是有那麼一天,她穿著別的裝束,你可以擦擦你的眼睛,也許這時候的她,已經不是原來的她了。

她,就是乙個這麼有個性的人。

乙個炎熱的夏日,一節文體課上,同學們在商議新一輪的班幹部投票。有的人說:既然原來的幹部做了一段時間,對班裡的事務運作也比較熟悉,不如還是讓他們做吧!

有些人卻說:他們已做了一段時間還讓他們做,不公平┄┄

在眾人議論紛紛的時候,她只顧自己樂悠悠地分享讀書的樂趣。突然,有人走過來對她說,你的成績雖然一般,可語文成績還不錯……一番阿諛奉承。可她還是堅持自己的意見。

她不想因為某些人推薦自己謀個一官半職而拉攏關係,她認為誰做得好,無論時間長短,就該讓他(她)們做。自此之後,彷彿她的人緣又消滅了一點點。

我曾說過她喜歡與眾不同的,果真,她連學習方法也是那麼的不同。當老師說要做練習,看名著時,她照做了,不過不像別的人那樣一絲不苟地做,而是不求甚解的去讀。她也買回來不少名著之類的書,可到現在書還一塵不染呢!

有的她連翻都沒翻過呢!她就是這麼個得過且過之人,可是她的成績可不錯呀!她的讀書筆記不會有多餘的一句話,不,連半句也沒有,精闢獨到得令人咋舌。

她從不那麼拼命地看書,但她的作文又是出奇的好啊!也許,這就是乙個有獨特個性的她(女孩)的魅力吧!

這個有個性的她不是別人,——那就是我

採納一下謝謝

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