沙棘種子的發芽勢,發芽率,和發芽指數怎麼算

2021-03-04 05:29:17 字數 4684 閱讀 3058

1樓:星光中續制導

發芽率指發芽種子數佔試驗種子總數的百分之幾,計算公式為:發芽率= 發芽種子數 試驗種子總數×100%

發芽指數是種子的活力指標。在發芽試驗期間,每天記載發芽粒數,然後計算發芽指數。發芽指數高,活力就高。

在發芽試驗期間,每天記載發芽粒數,然後計算發芽指數。發芽指數高,活力就高。計算公式為:

gt為發芽試驗終期內每日發芽數,dt為發芽日數,∑為總和。

種子發芽勢與種子發芽率慨念上的區別與相互關係?

2樓:各種怪

一、區別

1、意義不一樣

發芽勢,在發芽率相同時,發芽勢高的種子,說明種子生命力強,在場地的播種發芽率較高,播種後幼苗出土正常。所以,發芽勢是計算播種量的因子之一。

發芽率,農作物種子,發芽率高、發芽勢強,預示著出苗快而整齊,苗壯;若發芽率高、發芽勢弱,預示著出苗不齊、弱苗多。

2、測定天數不一樣

發芽率測定為7天,發芽勢測定為3天。

二、相互關係:發芽勢和發芽率是反映種子質量優劣的主要指標之一。

3樓:木蘭

種子發芽率是指在適宜條件下,樣本種子中發芽種子的百分數,用下式計算: 發芽率=(發芽種子粒數÷供試種子粒數)×100% 發芽勢是指在適宜條件下,規定時間內發芽種子數佔供試種子數的百分率。發芽勢說明種子的發芽速度和發芽整齊度,表示種子生活力的強弱程度。

發芽勢=(規定時間內發芽種子粒數÷供試種子粒數)×100% 聯絡,它們都是測驗種子發芽能力的,發芽率主要是測試種子發芽的多少,發芽勢主要測試種子生命力的強弱

中國沙棘種子的發芽率,發芽勢,發芽指數大概是多少

4樓:興志谷爾

中國沙棘種子小,闊橢圓形至卵形,有時稍扁,長3-4.2公釐,黑色或紫黑色,具光澤。

中國沙棘在不同溫度下種子的萌發是不一樣的。中國沙棘種子在15~30℃範圍內均有較高的發芽率,其中在溫度為15、20和25℃時發芽率達88%以上,顯著高於30℃(73.33%)和35℃(4.

67%)下的發芽率,萌發結束時胚根及下胚軸長度也顯著大於 較高溫度(30,35℃)下的長度,過高溫度對其發芽率和發芽勢及其胚根和下胚軸長都產生抑制作用。此外,中國沙棘種子在各溫度處理下,3~4天內開始萌發,7~15天完成萌發過程,具有緩慢萌發的特性。在 發芽率相同時,發芽勢高的種子,說明種子生命力強,在場地的播種發芽率較高,播種後幼苗出土正常。

中國沙棘種子的發芽勢與種子質量有關,種子結實飽滿表明種子中儲藏物質豐富,有利於種子發芽和幼苗生長。發芽力、生活力高的種子發芽出苗整齊,幼苗健壯,同時可以適當減少單位面積的播種量。

中國沙棘的發芽率,發芽勢,和發芽指數的範圍是多少

5樓:天馬神行者

不一樣的,一般來講相對發芽勢和發芽率在比較不同品種的發芽狀況的時候更準確一些。

如何測定種子發芽率和發芽勢?

6樓:中國農業出版社

通過發芽率可知道種子有多少能發芽,發芽率的高低影響到用種量;通過發芽勢的強弱,可知道種子發芽快慢和整齊度。在生產上都有實用意義。

測定方法:從經過淨度測定後的種子中,隨機取出200~400粒,分成2組或4組(每組100粒),分別放在鋪有濕紙或濕沙的器皿中,放在恆溫箱、植物生長箱或暖室(處)保持適宜(30~35℃)的溫度,一般是3~4天計算發芽勢,6~7天計算發芽率。

怎樣測定種子發芽勢和發芽率?

7樓:中國農業出版社

通過發芽率可知道種子有多少能發芽,發芽率的高低影響到用種量;通過發芽勢的強弱,可知道種子發芽快慢和整齊度,在生產上都有實用意義。

測定方法:從經過淨度測定後的種子中,隨機取出200~400粒,分成2組或4組(每組100粒),分別放在鋪有濕紙或濕沙的器皿中,放在恆溫箱、植物生長箱或暖室(處),保持適宜(30~35℃)的溫度,一般是3~4天計算發芽勢,6~7天計算發芽率。

8樓:中國農業出版社

小麥發芽率和發芽勢的測定:供發芽試驗的種子要有代表性,應從儲存種子容器的各層中多點取樣,充分混勻,最後取出200粒,分作兩個樣品測定,應標明試驗種子的品種名稱及**,以防差錯。發芽試驗的方法很多,但歸納起來有以下兩種:

(1)直接法。

用培養皿、碟子等,鋪幾層經蒸煮消毒的吸水紙或衛生紙,預先浸濕,將種子放在上面,然後加清水,淹沒種子,浸4~6小時,使充分吸水,再把淹沒的水倒掉,把種子擺勻放好,以後隨時加水保持濕潤,3天記錄發芽粒數,計算發芽勢,7天記錄發芽粒數,計算發芽率。

(2)間接法。

由於種子活細胞的細胞壁具有選擇滲透能力,有些化學染料,如紅墨水中苯胺染料,不能滲透到活細胞中去,染不上色,而失掉生活力的細胞可被滲透染上顏色。測定前將未經藥劑處理的種子,先浸於清水中2小時,然後取出200粒分成等量的兩份測定。用刀片從小麥種腹溝處通過胚部切成兩半,取其一半,浸入紅墨水10倍稀釋液中1分鐘(20~40倍液需2~3分鐘)撈出用清水洗滌,立即觀察胚部著色情況。

種胚未染色的是有生活力的種子,完全染色的為無生活力的種子,部分斑點著色的是生活力弱的種子。未染色的種子越多,發芽勢越強。

9樓:中國農業出版社

小麥種子的發芽率是指100粒種子7天內的發芽粒數,發芽勢是指100粒種子中3天內集中發芽的粒數。

小麥種子在儲藏期間如保管不善,受潮受熱,都易引起霉變或蟲蛀而降低發芽率。播種前應做好發芽試驗,避免因發芽率過低而造成出苗不好的損失,並為確定播種量提供依據。可採用以下兩種方法:

直接法:在培養皿或碟子上鋪幾層經蒸煮消毒的吸水紙或衛生紙,預先浸濕,將種子放在上面,然後加清水淹沒種子,浸4~6小時,使其充分吸水,再把淹沒的水倒出,把種子擺勻蓋好,以後隨時加水保持濕潤。也可將經消毒的紗布浸濕,把種子擺在上面,捲成卷,放在溫度適宜的地方,隨時噴水保持濕潤,逐日檢查記載發芽粒數。

間接法:來不及用直接法測定發芽率時,也可採用間接法,即染色法。先把種子浸於清水中2小時,撈出後取200粒分成等量兩份測定。

用刀片從小麥腹溝處通過胚部切成兩半,取其一半浸入紅墨水10倍稀釋液中1分鐘,撈出用清水洗滌,立即觀察胚部著色情況。種胚未染色的是有生活力的種子,完全染色的為無生活力的種子,部分斑點著色的是生活力弱的種子。這種測定結果與直接做發芽試驗的結果基本一致,但因部分斑點著色的種子也計算在內,此法測定的發芽率略顯偏高,因為一些發芽率弱的種子實際不能發芽。

如何測定種子的發芽率和發芽勢?

10樓:瀋陽出版社

種子發芽率和發芽勢的測定主要採用恆溫箱法。隨機取有代表性的種子樣品300粒,充分混合,再分成3組,每組100粒,放在鋪有濾紙或脫脂棉的發芽皿內,加足水後,放置於恆溫箱內,使其溫度保持在28℃~30℃的條件下,第五天計算發芽勢,第十四天計算發芽率,求出各組平均值即為樣品種子的發芽勢和發芽率。計算

公式如下:

發芽率(勢)=發芽種子數÷供試種子數×100%

發芽勢要求達到75%以上,發芽率要達到國家標準85%以上,最好達到95%以上。

在廣大農村,農戶若不具備上述條件,可用暖水瓶做簡易快速的發芽實驗。取100粒飽滿的種子放在暖水瓶中,水溫調到32℃浸泡24小時,然後用煮沸過的紗布包好,吊在暖水瓶塞上。暖水瓶塞上再插上一支溫度計,觀察瓶內溫度,瓶內水溫為32℃,裝水高度為瓶高的1/2~1/3,不要使種子浸水,並經常更換瓶中熱水,保持瓶內溫度32℃左右,經過3天時間種子即可發芽,可初步掌握種子的發芽率高低。

另一種更為快捷的辦法是選取100粒飽滿的種子,去殼後把糙公尺放在25℃溫水的暖水瓶中浸泡4小時,然後用煮沸過的紗布包好,吊在暖水瓶塞上,在25℃溫水的暖水瓶中催芽24小時,就可以初步測出種子的發芽率。

利用火炕或暖氣片,也可以進行發芽試驗。用30℃溫水浸泡3小時~4小時後,裝在消過毒的紗布袋中,把裝有種子的紗布袋放置罐頭瓶中,把罐頭瓶放在炕上或暖氣片上加溫,瓶上要蓋被子或衣物保溫,溫度保持在28℃~30℃左右,注意給種子補水,2天~3天後,種子即可發芽,可初步判斷種子發芽率的高低。

分析種子的發芽勢和發芽率有什麼意義

11樓:小周子

種子發芽率是指在適宜條件下,樣本種子中發芽種子的百分數,用下式計算: 發芽率=(發芽種子粒數÷供試種子粒數)×100% 發芽勢是指在適宜條件下,規定時間內發芽種子數佔供試種子數的百分率。發芽勢說明種子的發芽速度和發芽整齊度,表示種子生活力的強弱程度。

發芽勢=(規定時間內發芽種子粒數÷供試種子粒數)×100% 聯絡,它們都是測驗種子發芽能力的,發芽率主要是測試種子發芽的多少,發芽勢主要測試種子生命力的強弱

12樓:黑與白的對比

發芽勢是指在發芽過程中日發芽種子數達到最高峰時,發芽的種子數佔供測樣品種子數的百分率 發芽率是指種子在發芽實驗初期規定的天數內(初次計數時)正常發芽種子數佔供試種子數的百分比。鑑別種子發芽整齊度的主要指標。發芽勢和發芽率是反映種子質量優劣的主要指標之一。

發芽率相同時,發芽勢高的種子,說明種子生命力強,場地的收穫發芽率較高,收穫後幼苗出土正常。所以,發芽勢是計算收穫量的因子之一。

發芽率和發芽勢的測定方法是將種子放在最相宜的發芽條件下計算在規定的天數內發芽的種子數,並算出佔供試種子的百分率:發芽率=規定發芽率測定天數內正常發芽的種子粒數/供試種子粒數*100%;發芽勢為發芽初期比擬集中的發芽率,發芽勢決定著出苗的整齊水平,發芽勢高,出苗整齊,籽苗生長一致,反之籽苗參差不齊。中粒以上種子用50粒測定,其它種子用100粒測定,重複3次,求其平均值。

種子取樣必需是隨機的目前我國還沒有對草本花卉種子發芽率、發芽勢的測定天數做出全面的統一規定

發芽勢和發芽率有什麼關係,種子發芽勢與種子發芽率慨念上的區別與相互關係?

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