1樓：匿名使用者
你主要說校園是什麼地方，然後什麼樣的地方影響出怎麼樣的人。
建設綠色校園的必要性是什麼？
2樓：魚愛餘
「綠色校園」是指學校在實現其基本教育功能的基礎上，將以可持續發展理論為導向，在全面的日常工作中將可持續發展思想納入管理中，通過制訂環境管理制度，開展有效的環境教育活動，創設環境保護的文化氛圍，促進師生、家長和專家參與環保和可持續發展的實際行動，全面提高師生的環境素養，共同為社會的可持續發展那做出貢獻。 綠色校園不僅僅是「綠化校園」，更主張環境教育從課堂滲透擴充套件到全校整體性的教育和管理，鼓勵師生的民主公平地共同參與學校環境教育活動，加強學校與社群的合作和聯絡，在實踐參與的過程中發展面向可持續發展的基本知識、技能、態度、情感、價值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學生的環境素養，落實環保行動。 「綠色校園」是我國「科教興國」和「可持續發展」基本戰略的具體體現，是21世紀學校環境教育的新方法。
學校首先是乙個傳播文化的特定的學習場所，是學生獲得知識、價值觀，行為養成的重要場所，承擔著正規環境教育的基本功能。學生在學校中的生活約佔學生每天生活的1/3，校園環境對學生潛移默化的影響是顯而易見的，因此通過校園的環境、生活和管理體系傳遞可持續發展思想尤顯重要。 從環境保護的角度看，學校也被看作是乙個環境問題的製造者，它隨時隨刻對環境產生不良影響，因此有必要對學校進行環境管理和規劃，以實現學校的可持續發展，同時學校環境管理活動本身也是師生參與環境保護實踐機會和進行環境教育的資源，有著特定的教育意義。
學生可以通過了解校園環境問題的產生和改善，學習環境和社會的知識，理解人與環境的關係，參與校園環境的改善，提高環境素養。
綠色校園的內涵意義
3樓：灰公子
「綠色校園」是指學校在實現其基本教育功能的基礎上，將以可持續發展理論為導向，在全面的日常工作中將可持續發展思想納入管理中，通過制訂環境管理制度，開展有效的環境教育活動，創設環境保護的文化氛圍，促進師生、家長和專家參與環保和可持續發展的實際行動，全面提高師生的環境素養，共同為社會的可持續發展做出貢獻。
綠色校園不僅僅是「綠化校園」，更主張環境教育從課堂滲透擴充套件到全校整體性的教育和管理，鼓勵師生的民主公平地共同參與學校環境教育活動，加強學校與社群的合作和聯絡，在實踐參與的過程中發展面向可持續發展的基本知識、技能、態度、情感、價值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學生的環境素養，落實環保行動。 「綠色校園」是我國「科教興國」和「可持續發展」基本戰略的具體體現，是21世紀學校環境教育的新方法。
學校首先是乙個傳播文化的特定的學習場所，是學生獲得知識、價值觀，行為養成的重要場所，承擔著正規環境教育的基本功能。學生在學校中的生活約佔學生每天生活的1/3，校園環境對學生潛移默化的影響是顯而易見的，因此通過校園的環境、生活和管理體系傳遞可持續發展思想尤顯重要。
從環境保護的角度看，學校也被看作是乙個環境問題的製造者，它隨時隨刻對環境產生不良影響，因此有必要對學校進行環境管理和規劃，以實現學校的可持續發展，同時學校環境管理活動本身也是師生參與環境保護實踐機會和進行環境教育的資源，有著特定的教育意義。學生可以通過了解校園環境問題的產生和改善，學習環境和社會的知識，理解人與環境的關係，參與校園環境的改善，提高環境素養。
二、建立「綠色校園」的效益
對於學校師生：有助於師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使其 在今後的個人和家庭生活中更加重視環境問題。
對於學校管理：促進學校環境管理體系和相關檔案資料的建立，提高環境教育教學和管理水平。
對於環境：減少學校對環境的不良影響，**再生資源，營造優美環境，校園環境更利於師生身心健康。
對於學校與社群的聯絡：促進學生、教師、學校、社群、**、企事業和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。
對於教學：學校可以獲得實現「綠色學校」的課程所需要的教育思想、教材和輔導資料，強化素質教育。
社會影響：學校能提高自己在本地區的聲譽和形象，有利於學校自身的發展。學校有機會獲得極高的榮譽獎勵，並能向當地、全國和國際宣 傳和交流自己的經驗。
如今綠色校園的開展正在進行中…
為建綠色校園我們應該怎麼做
4樓：
一、校園環境建設是我們必須直面的問題，其涵義應更深更廣，指一種健康向上的生活態度和生活方式。比如，嚴肅活潑的學習氛圍，積極進取的班級風貌等。建立綠色校園，不僅只是要有優美的硬體環境，更應該提高我們的自身的修養和素質，這也是我們的責任和義務。
二、人人都是護綠天使，我們要用綠色的實際行動去影響周圍的人。我們更應該保護校園環境，共建綠色校園。
1、立即行動起來，關心支援和愛護綠化，積極參與校園綠化建設和管理，從小事做起，從身邊做起。
2、養成良好的衛生習慣，不隨意亂扔紙花，不隨地吐痰。
3、樹立和倡導綠色文明意識，積極參加校園愛侶護綠活動，對破壞綠化設施的行為要敢於制止並舉報。
4、師生和諧，同學之間友好相處，語言文明，行為規範。
5、勤儉節約，節約校園裡的各種資源，隨手關好水龍頭和電燈，節約每度電，節約每滴水。
5樓：匿名使用者
愛護綠化 養成良好生活習慣 不亂扔垃圾 倡導綠色文明意識 勤儉節約 節約用水 節約用電
6樓：姑娘沒鬧
把自家的一些花啊，草啊，帶去教室，美美的
7樓：妮子杜雪
校園文明，教室文明，個人文明可來寫，有問題可追問
構建綠色校園是學校規定更重要還是個人素質之更重要？
8樓：於百川字世龍
一、營造綠色文化，建設溫馨校園
綠色文化是一種充滿蓬勃向上的生機，旺盛的活力，和諧美好的文化。學校通過營造綠色文化來建設溫馨的校園。
建設審美化的校園環境。校園是育人的場所，我們堅持把改觀校容校貌作為一門隱性課程，力求讓校園的每一面牆壁說話，把學校建設成為充滿綠色，有自己的個性，環境優美的花園。我們在學校草坪中設定了簡潔有力的格言、主題鮮明的圖案；在走廊中設定個性化的校務、教務公開欄，在主牆壁上布置有海洋特色的浮雕，在草坪中間插上「我還小，別踩我」、「青青草地，腳下留情」等學生自己撰寫的環境保護標語牌，
在校園內設定分類垃圾箱，加強廢品**，實施班班無掃帚工程，成立各種各樣的志願者服務隊，引導學生對校園的自主管理，提高校園文化的品位。
創設良好的人際關係氛圍。引導教職工開展爭創文明辦公室、文明教師活動。通過宣傳先進教師事蹟、塑造名師工程，引導教師敬業奉獻、和睦相處；通過關愛每位教師的送溫暖活動，塑造家庭型的校園氛圍；通過危機感、緊迫感、成就感的教育，引導教師團結協作，努力工作。
倡導師生互愛，通過學習先進教育思想，轉變教師觀念，樹立為學生服務的思想。開展行政承諾制、教師承諾制，提高工作效率。規範教師用語，尊重學生，發揮學生的主體作用。
利用各種渠道培養學生尊師愛師的情感。通過小學生行為規範達標，爭創大雁班、天鵝班、推普班，爭當文明生等新世紀我能行系列活動，規範學生行為；通過互愛互助獻愛心活動，使學生體驗人情美，同時培植同學之間的友愛。
成立色彩繽紛的學生社團。為了活躍校園生活，提高學生的藝術素養，學校配備了各專用教育的場地、裝置，成立了「綠帆文學社」，「綠夢書畫院」，「綠鴿少兒藝術團」，「綠太陽電視台」等二十個學生社團。為學生、老師、家長提供了藝術交流的舞台。
加強班級文化建設。班級文化是校園文化的有機補充，營造和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級文化非常重要。在創設豐富多彩、積極向上的班級環境時，重視文化性物質環境、社會化環境、參與性環境、挑戰性環境、心理性環境的創設，以形成民主、和諧、相互理解和支援的班級人際關係。
學校改變班級設定，把班級改為有個性特色的中隊，如「精靈虎中隊」、「綠帆探航中隊」、「陽光中隊」，以一系列的綠色管理制度相配套，創設特有的班級文化。進入東港小學教室，你會發現每班教室的國旗、班風、地圖等都有固定的位置，在保持全校整體共性的同時，在教室門口小鏡框內，由各班師生共同確立的班風卻體現著各自的風格與追求，展示班級榮譽的園地閃耀著不同的名字：「我們的驕傲」，「成長的足跡」，……各班還根據同學們的意見，設定了一系列專欄，充分體現了不同的集體和個人對校園文化的認識與理解，形成了各班獨特的人文氛圍。
2023年我們的「綠帆探航中隊」被評為浙江省優秀中隊。
應對網路文化。隨著學校計算機的普及，網路文化對學生的衝擊力越來越強，如何應對網路文化顯得越來
越重要。學校通過實施計算機（網路）教育，幫助學生學會現代社會技能，培養資訊時代意識。引導學生正確認識網路、利用網路，吸收優秀的文化，屏棄庸俗、低階的文化，培養網路道德,幫助學生理解真實世界與虛擬世界的區別，打通真實世界與虛擬世界之間的聯絡。
通過師生的共同努力，我們的學生在浙江省「龍的傳人」杯小學生網頁製作比賽中，我校二位學生製作體現學校綠色文化的網頁分別被評為一等獎和優勝獎，別一名學生設計的電子小報獲省二等獎。現在網路已作為學生獲取資訊的主渠道之一，正在發揮著重要的作用。
學生文化是校園文化的重要組成。通過為學生提供課堂主動學習的條件。，助學生掌握主動學習的「工具」，培養學生質疑和要求教師學習「傾聽」，加強書本世界與學生「生活世界」的溝通。
豐富課堂師生的互動關係，營造富有人文氣息的課堂氛圍。增設班級崗位，把主人的地位還給學生，建立小幹部輪換制，把管理的權利還給每個學生，豐富班內評價，把評價的責任還給每個學生，建設班級文化，把創造群體個性的任務還給學生等來關注學生文化。今年我校通過「我實踐、我體驗、我能行」，「校園綠色奧運」，「五自小公民」等特色鮮明的活動，讓學生全員參與，積極**，認真體驗，大大地促進了學生文化的發展。
二、實行綠色管理，建設制度文化，構建可持續發展框架
綠色管理是一種民主、平等、和諧、高效的管理。學校以此為出發點，揚長補短，量力定位，制定整體發展中長期規劃，確定學校發展的整體思路，即：「高舉一面旗幟，堅持兩全方針，爭創三名，實現四化」。
「一面旗幟」，就是實施素質教育；「兩全方針」，就是全面貫徹教育方針、全面提高教育質量；「三名」，就是創名校、做名師、育名生；「四化」，是指教育思想現代化、教育管理科學化、教學設施標準化、學生素質優良化。
根據學校發展的整體思路，確立了三個標準：「規範+特色」的辦學標準，「教書育人」，的職責標準，「合格加特長」的人才標準，教學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會創造，為學生終身發展奠定基礎！為了實現學校管理的可持續發展，學校採用整合管理模式。
所謂「整合」，就是指乙個系統內各要素的整體協調，相互滲透。「整合管理模式」，是指以素質教育為核心，以學生的全面、主動發展為出發點，
要求學校各部門通力協作，各學科協調發展，多種育人方式互相配合，全面促進學生德智體美勞等諸方面的發展。即管理上，以教學為中心，全面安排各項工作。教學上，以課堂教學為主渠道，各學科協調發展，加強各學科之間的協調發展，加強各學科之間的思想、方法、內容的互相滲透，通過知識整合，形成整體有序的知識結構，拓寬學生的知識面，加深對知識的理解，從而提高知識的運用能力和遷移能力。
育人方式上，學校教育、社會教育、家庭教育互相配合，形成合力，全方位、多層次地促進學生素質的全面提高。通過整合，實現全校一盤棋，教學是中心，後勤圍著「前勤」幹，「前勤」圍著教學轉，形成了全方位、多層次的育人格局，真正實現全面育人。同時學校制訂了詳細的管理制度，作為制度管理的標準，構建可持續發展框架，實行可持續化的管理。
三、探索綠色文化內涵，建設精神文化，培育綠色師生。
建設綠色校園文化，要有高素質的教師提供保障。社會已經進入了二十一世紀，二十一世紀的教師應該是怎樣的，應該具備什麼樣的素質？這是作為學校管理者經常思考的問題。
為了提高教師的整體素質，造就綠色教師，學校採用「請、送、搭；傳、幫、帶」等方法，遵循「一視同仁，量才使用」，「創造競爭環境，促人進取」，「互尊互信，民主化管理」等原則，既看條件，又看變化和發展，既作定量分析，又作定性分析，既作形成性評價，又作終結性評價，以實現綠色教師應具備的九大目標。
認同這個觀點
何為金融監管？其必要性何在，金融監管的必要性
國有國法家有家規，金融業也有界限和規則！監管顧名思義，就是監督和管理！金融監管，就是對金融的監督和管理！為什麼要進行監管，這涉及監管的必要性的問題，也就是監管的原因！說白了就是，防範風險，使其想著既定的思路行走！至於具體的內容！就不用我在此詳述了吧！未成年的小孩自制力比較弱，上網會讓人迷失 金融監管...
水資源保護的必要性
水分迴圈一般包括降水 徑流 蒸發三個階段。降水包括雨 雪 霧 雹等形式 徑流是指沿地面和地下動著的水流，包括地表徑流和地下徑流 蒸發包括水面蒸發 植物蒸騰 土壤蒸發等。水的迴圈按其迴圈過程的不同，可分為大迴圈和小迴圈兩種。從海洋蒸發上公升的水汽被氣流帶到陸地，遇冷凝聚而以降水的方式落到地面。降落的水...
加強會計監督的必要性包括哪些
加強會計監督的必要性包括哪些內容 a 會計監督必須以財政經濟法律 內 b合法性單位負責人要保障會計監督容的順利進行 c會計人員要認真履行會計監督職責 d加強國家監督和社會監督是單位內部會計監督有效進行的重要保證祝好 法律都有什麼法？1 憲法，憲法相關法 例如法院組織法 2 民商法 民法通則 合同法 ...