1樓：苦樂人生
我最喜歡茉莉花。它不像玫瑰那麼華麗，不開花時清清淡香，開花時芬香撲鼻。
按照已有的方法或式樣去做。
《老殘遊記》第三回:"茶壺都是宜興壺的樣子，卻是本地仿照燒的。" 清 沈復 《浮生六記·浪遊記快》:
"其立腳全用磚石為之，承重處仿照西洋立柱法。" ***《中國農村的社會主義高潮》的按語》三一:"乙個省只要有一兩個縣，一兩個區，一兩個鄉做出了相當象樣的計畫，就可以迅速傳播開去，叫其他縣其他區其他鄉仿照辦理。"
2樓：白奇2號
1，我最喜歡曇花，它不像海棠那麼艷麗，不開花時默默無聞， 開花時一鳴驚人。
五年級上冊《桂花雨》 1、仿照課文第2自然段的寫法寫一種植物。2、課文寫了桂花給作者的童年帶來哪些快樂 50
3樓：匿名使用者
這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字裡行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。
課文先寫小時候對桂花的喜愛，寫為什麼要搖桂花，接著主要描寫了「我」幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最後寫「我」對童年時代「搖花樂」的懷念。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現在搖桂花這一場景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。
理解課文內容，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念是教學的重點，教學難點是體會母親說的「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花」所表達的感情。
選編本課的意圖，一方面是為了繼續培養學生分清文章主次的能力，理解課文內容，另一方面是激發學生對自己的童年生活、對自己家鄉的熱愛，培養熱愛生活的情趣。
4樓：匿名使用者
1.收桂花。2.搖桂花。3.喝桂花茶。4.吃桂花糕餅。
5樓：匿名使用者
桂花香，搖桂花時如雨飄下，桂花可以泡茶、做糕餅，這是桂花給我帶來的快樂。
6樓：匿名使用者
哦可可可可可可我我我我我嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚圍你看一下這個世界上的確是個什麼樣的人生態度，我們的生活方式是什麼時候回來呀，我們的生活方式是什麼時候回來？我們可以看到很多事情要處理這些事情都是
7樓：匿名使用者
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8樓：逗你的呢啊
額，不是呀！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
9樓：匿名使用者
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仿照課文第二自然段的寫法寫一種植物。 桂花雨那課。
10樓：匿名使用者
瀏覽器州bai市進去口裡女孩陌生du
狗你也是zhi啦啦名字婆婆博
謝桂花雨放著課文第二自然段的寫法寫一種植物
11樓：匿名使用者
姚桂花，對了，我來bai說是一件大du事，所以我總是纏著母親
zhi問媽，怎麼還不dao搖桂花呢？母專親說還早呢，花屬開的時間太短，搖不下來，桂花的香血太香和母親一看天上烏雲佈滿，就知道要來颱風了，因為他們住在台灣那邊風很大，趕緊叫大家提前搖桂花。這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹使勁搖啊。
是搖哇搖，桂花紛紛落下，我們滿頭滿身都是鬼花，我喊啊！真像下雨，好香的雨呀！
12樓：匿名使用者
仿照第桂花雨第二自然段的寫法寫一種植物欲揚先抑
仿照課文《桂花雨》第一自然段寫法寫一種植物
13樓：匿名使用者
我最喜歡桃花，它不像玫瑰那麼華麗，不開花時清清淡香，開花時芬香撲鼻
14樓：匿名使用者
中秋節到了,桂花又開了.
在姥爺住的院子裡,有一片比我年齡還要大的桂花林,媽媽常帶我去聞那桂花的香味.她說世上最樸實又最典雅的花就是桂花了.它小小的花瓣卻會散發出迷人的悠長的香氣,讓人心曠神怡.
而在桂花開的最迷人的時候,那股子香氣,也確實令人魂牽夢縈.桂花便成了媽媽最喜愛的花了,然而我卻不以為然.
最近,我讀了女作家琦君的《故鄉的桂花雨》,作者對桂花香味的「魂牽夢索」,讓我對桂花有了種好奇.帶著這種好奇,我又找來了《桂花香飄雲天外》、《杭州：飄落一身桂花雨》等有關桂花的文章,想看看人們為什麼對桂花如此喜愛.
「香氣濃郁的花『或清或濃,不能兩兼』.然而,桂花卻具有清濃兩兼的特點,它清芬襲人,濃香遠逸,它那獨特的帶有一絲甜蜜的幽香,總能把人帶到美妙的世界.」
「滿樹金黃細小的花兒,點綴著紅葉嬌豔的季節.更有那濃郁的芳香,『一味惱人香』襲人心懷,沁人肺腑.又在芳香中帶有一絲甜意,使人久聞不厭.」……
好美的語句,好美的花,文章對桂花的描寫是那樣的神奇,如此的有神話色彩,讀著讀著我深深地被感動了,就彷彿來到了乙個仙樂飄飄的夢境裡,融化其中,享受著美好的氣息.慢慢地,我對桂花產生了一種熟悉的感覺.
「桂花分金桂、木樨、銀桂、丹桂……」我裝著老道的樣子對媽媽說著,牽著媽媽的手,在中秋月下,走進老爺樓下的那片桂花林.
遠遠的,我聞到了撲鼻的香氣,一陣爽颯的風兒吹過,瞧,那一棵棵婆娑的桂花樹,隨風搖曳起來了.那是什麼?好似金色的蝴蝶,好似銀色的彩帶,纏綿的飄呀飄,飄落下來,飄到了地上,桂花雖然沒有琦君故鄉那麼多,然而我卻真的感覺就像琦君所說的,成了「金沙鋪地的西方極樂世界.
」一片片黃黃的、小小的花瓣,帶著濃郁的香味,飄到了我和媽媽的頭髮上、身上、鞋上.我伸開雙臂驚呼「桂花雨!媽媽,這就是桂花雨!
原來書上說的都是真的……多麼浪漫,多麼奇妙,多少夢幻啊!」我仰起頭,桂花落在了我的臉上,輕輕的,細細的,帶著花香,撫摸著我的臉,對我訴說著.
桂花,曾經並未使我心動,也未使我心歡,可是當我走進它,聆聽漫天花之語時,它的無言,早已勝過了有聲.而在走近的那一瞬間,它告訴了我它所有的美麗,同時,它也向我傾訴了它所有的情感,它告訴我它的香氣怡人,它對我訴說它的舞姿繽紛……這怎不讓人興奮,我沐浴了一場桂花雨.那天晚上我的夢裡全是它.
月亮圓了,桂花開了,今年的桂花格外的香,格外的美!
15樓：匿名使用者
？？？誰知道呢？??
我喜歡的是桂花o桂花樹的樣子笨笨的,偽照對比寫法寫一種植物
16樓：匿名使用者
桂花盛開的時候不說香飄十里，至少前後左右四家鄰居沒有不浸在桂花香裡的。
17樓：博飛華僑港澳台
這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字裡行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。
課文先寫小時候對桂花的喜愛，寫為什麼要搖桂花，接著主要描寫了「我」幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最後寫「我」對童年時代「搖花樂」的懷念。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現在搖桂花這一場景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。
理解課文內容，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念是教學的重點，教學難點是體會母親說的「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花」所表達的感情。
選編本課的意圖，一方面是為了繼續培養學生分清文章主次的能力，理解課文內容，另一方面是激發學生對自己的童年生活、對自己家鄉的熱愛，培養熱愛生活的情趣。
《桂花雨》讀後感
今天，我們學了一篇課文——《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個修辭手法抒發了對家鄉的感情。文中的每乙個字是那麼扣人心弦，讓人一讀起來就捨不得放下，文中的內容使人蕩氣迴腸，讓人久久難以忘懷。
大家都知道，中秋節前後是桂花盛開的季節。作者琦君的故鄉的家裡，有一棵枝繁葉茂的桂花樹，八月，她家的桂花開得異常旺盛，仰頭望去，那點點黃花，有如天空中那點點繁星。她們家裡的這棵桂花樹的香味，不說是十里飄香，也足以將前後幾十戶人家全部浸在香氣裡了。
可是，八月也是個颱風多發的季節，風一吹來，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒有枯萎的花瓣被吹下來，落入泥土之中，就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤算著收穫這些桂花，「如果不刮颱風，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多。
」這時，她抬頭一看，天上烏雲密布，就知道要刮颱風了。於是，她馬上招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂壞了，因為，這是她童年裡最快樂了的一件事。
後來，作者琦君搬到杭州讀中學時，那裡漫山遍野都是桂花樹，那才真是香飄十里。作者每天都要去那裡賞花，回家時，總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說：
「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」
「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」這句話，令我陶醉不已，回味無窮，並不是母親覺得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子裡的那棵桂花樹，傾注了全部心血，已經成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫她母親對桂花的喜愛，其實質是借用桂花，抒發了作者對故鄉的熱愛與思念。
仿照課文手指第二自然段寫一段話，仿照《手指》的寫法，用一段話說一說你五官的特點
示例1 現實生活中，見得 最多的莫過於家長老師嚴厲的眼神了。真是納悶，為何那眼神總是陰雨連綿，不知何時才會放晴。同學的眼神是友善的，它沒有大人們的深沉複雜，就算平常小打小鬧也還是令人親近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你無法看透他們的內心世界，但有一點必須記住 害人之心不可有，防人之心不可無 示例2 鼻...
蘇教版小學四年級課文桂花雨第一段是怎麼描寫作者對桂花的喜歡的
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一到九段寫琥珀的形成時間和松脂球的形成。琥珀 這篇課文是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學小品。作者用活潑 通俗易懂的文筆，發揮充分合理的想象，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了它在科學上的科學價值。求老舍的 琥珀 課文的1 9自然段的主要內容 琥珀 課文的1 9自然...