1樓：後振梅姒俏
我想把小手安在安在柳樹枝上，帶著一條柳葉，牽著溫暖春風，搖啊，搖––––搖出片片葉的笑臉。採納
2樓：匿名使用者
我想把耳朵，插在森林的大柏樹上。聽小鳥歌唱，聽鮮花綻開。聽啊，聽—聽出了希望。
那個。。。我只寫一段。。。
3樓：匿名使用者
我想吧小手按在月亮上看太陽
4樓：祖問壬曉昕
我想把小手
安在風車上
跟著轉動的齒輪，
迎著和煦的暖風，
轉啊，轉，
轉出美妙的旋律。
我想把小手，
安在柳樹枝上
看著來回的飄動，
摸著粗糙的樹皮
飛啊飛--
飛出春的活力
我想把小手安在____上_____________.造句。仿照我想這首小詩造句
5樓：俞
我想把小手
安在風車上
跟著轉動的齒輪，
迎著和煦的暖風，
轉啊，轉，
轉出美妙的旋律。
我想把小手，
安在柳樹枝上
看著來回的飄動，
摸著粗糙的樹皮
飛啊飛——
飛出春的活力
6樓：576我愛你
我想把小手安在安在柳樹枝上，帶著一條柳葉，牽著溫暖春風，搖啊，搖––––搖出片片葉的笑臉。採納
7樓：0鬼堡伯爵
我想把腳丫
接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地，
汲(jí)取甜美的營養，
長呀，長——
長成一座綠色的篷(péng)帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白雲多柔(róu)軟，
瞧太陽多明亮，
望呀，望——
藍天是我的課堂。
8樓：索爾阿多斯
自己想的總比別人的好，總是抄別人的，自己不會有進步的~
我想把小手安在____上.造句
9樓：**你的屁股耶
安在媽媽的肩上，為她摸去疲勞
安在爸爸的腿上，為他揉去辛勞
安在奶奶的背上，為她錘去痠痛
安在爺爺的膀上，為他捏去勞累
10樓：星際寶貝
我想把小手安在田野中，隨風舞動。
我想把小手,安在桃樹枝上.一樣的詩.
11樓：匿名使用者
我 想高洪波
我想把小手
安在桃樹枝上。
帶著一串花苞(bāo)，
牽著萬縷(lǚ)陽光，
悠(yōu)呀，悠——
悠出聲聲春的歌唱。
我想把腳丫
接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地，
汲(jí)取甜美的營養，
長呀，長——
長成一座綠色的篷(péng)帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白雲多柔(róu)軟，
瞧太陽多明亮，
望呀，望——
藍天是我的課堂。
我想把自己
種在春天的土地上。
變小草，綠得生輝(huī)，
變小花，開得漂亮。
成為柳絮(xù)和蒲公英，
更是我最大的願望。
我會飛呀，飛——
飛到遙遠的地方。
不過，飛向遙遠的地方，
要和爸爸媽媽商量商量……
我想把鼻子
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶入了奇妙的幻想！
我想把雙腿
安在太陽上。
讓太陽學會走路，
去照亮世界每乙個角落。
走啊！走——
讓地球充滿了光亮！
我想把耳朵
裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，
聽大海怎麼說話！
聽啊！聽——
大海是我溫暖的港灣。
我想把眼睛，
裝在海草上，
看金魚吹跑跑。
看章魚捕食。
看呀！看——
海底是我的遊樂園。
我想把眼睛
裝在小鳥上，
看大地的美麗，
看兒童的笑容，
看啊，看——
看世界的美麗光彩。
我想把眼睛
裝在小魚的身上，
看浩瀚的大海，
看海浬的美，
看啊，看——
看到了美麗的波浪。
《我想》 我想把耳朵 安在小溪旁。 聽 ____， 聽 ____， 聽啊，聽—— 聽出_____
12樓：匿名使用者
《我想》 我想把耳抄朵， 裝在魚兒身上 。 聽魚兒竊竊私語， 聽大海怎麼說話。 聽呀，聽—— 大海是我溫暖的港灣。
我想把眼睛， 裝在海草上， 看魚兒吹泡泡， 看章魚捕食。 看啊，看—— 海底是我的遊樂園。 我想把小腳， 貼在綠草上， 帶著一串野花， 放著千隻綿羊。
悠啊，悠——， 悠出聲聲夏的歌唱。 我想把小手， 安在太陽上， 太陽光芒四射， 驅走地球的黑暗。 照啊，照——， 照出大地生機勃勃的景象。
我想把我自己， 種在春天的土地裡， 變成嫩綠的小草， 變成五彩的花兒。 變成柳絮和蒲公英， 更是我渴望的夢想。 我會飄啊——飄， 飄到遙遠的地方……
以《我想____》為題詩歌
13樓：度娘你不要作死
1,我想
我想把眼睛安在小鳥上，
看看蔚藍的天空，
美麗的白雲，
讓我知道天空有多大。
我想把耳朵安到大海上，
聽聽魚兒的談話，
聽聽大海如何說話。
我想把雙腿安在烏龜，蝸牛身上，
不讓他們爬的那麼累，
幹什麼都很方便。
我想把眼睛鼻子安在梅花上，
看看他在冬天的堅強，
聞聞她在冬天裡的芳香。
我想把嘴巴安在動物身上，
讓他們能跟我們交流，
說說心裡話。
2,我想把鼻子
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶入了奇妙的幻想！
我想把雙腿
安在太陽上。
讓太陽學會走路，
去照亮世界每乙個角落。
走啊！走——
讓地球充滿了光亮！
裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，
聽大海怎麼說話！
聽啊！聽——
大海是我溫暖的港灣。
我想把眼睛，
裝在海草上，
看金魚吹泡泡。
看章魚捕食。
看呀！看——
海底是我的遊樂園。
我想把眼睛
裝在小鳥上，
看大地的美麗，
看兒童的笑容，
看啊，看——
看世界的美麗光彩。
我想把眼睛
裝在小魚的身上，
看浩瀚的大海，
看海浬的美，
看啊，看——
看到了美麗的波浪
14樓：寶寶棒棒噠
我想愛你，卻不知道世界的邊際，我想去問星空，是誰給你了放棄我的勇氣。宇宙停息，而我依舊
15樓：楚儂頓又青
我想（一）
我想把小手，
化作三秋桂子，
飄香宇宙，
連嫦娥也頻頻回望。
我想把腳丫，
化作潺潺流水，
讓母親河
永遠載舟遠航。
我想把眼睛
化作中秋的月亮，
榕樹下的孩子我想把身體
化作肥沃的土地，
讓西北部的不毛之地，
也有小麥的芳香。
我想（二）
我想把耳朵，
高高地懸掛空中，
時時提高警惕，
讓犯罪分子無處躲藏。
（1）《我想》是一首什麼詩歌，《童年的水墨畫》是一首什麼詩 （2）《我想》____押韻的，《童年的水墨畫>
16樓：匿名使用者
我想（一）
我想把小手，
化作三秋桂子，
飄香宇宙，
連嫦娥也頻頻回望。
我想把腳丫，
化作潺潺流水，
讓母親河
永遠載舟遠航。
我想把眼睛
化作中秋的月亮，
榕樹下的孩子我想把身體
化作肥沃的土地，
讓西北部的不毛之地，
也有小麥的芳香。
我想（二）
我想把耳朵，
高高地懸掛空中，
時時提高警惕，
讓犯罪分子無處躲藏。9、兒童詩兩首
【教材簡析】
《我想》寫了乙個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多麼的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如「街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水」生動地展現了乙個個快樂場面。
【設計理念】
在兒童的眼睛裡，世界是那麼美麗；在他們的世界裡，生命是那麼自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文字，體會詩歌情感，並且鑑賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。
【教學建議】
1、重視朗讀訓練：
《我想》節奏齊整，韻律感很強，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學中，在不同的環節安排朗讀訓練，但要注意層次性，提公升朗讀的質量。《童年的水墨畫》則應重在讀出每個活動場景的趣味性。
2、鼓勵大膽想象，如：
《我想》一詩，學生通過想象乙個個心願的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
3、借鑑詩歌寫法：
學生自主比較兩首詩的異同，借鑑詩歌的表達方法，詩化自己的表達方式，及時抒於筆端。
【教學目標】
1、借助拼音讀準生字「丫」「汲」，讀讀記記「花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫」等詞語。
2、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。
3、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。
【教學重點】
引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
【教學難點】
比較兩首兒童詩表達方式上的區別，領悟兒童詩的寫法。
【教學過程】
一、學習《我想》
1、創設情境，激趣匯入：
⑴此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現乙個願望，那你最大的願望是什麼呢？
（這是乙個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環節能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的願望是那麼多，又那麼美好，教師從中更真切地了解學生的內心世界，拉近師生間的距離。）
⑵是啊，美好的願望有那麼多，要是都能一一實現那該多好啊！這不，有乙個孩子就把自己的願望寫進了詩裡，他的願望是什麼呢？趕緊去讀讀吧。
（生帶著問題自由朗讀詩歌。）
2、初獨詩歌，明白大意：
指名分小節讀詩（注意「丫」、「汲」的讀音）。
自由讀詩，讀通順，讀流利，並想一想，孩子的願望是什麼？
交流作者在每乙個小節裡所表達的美好心願。
（師隨機板書。）
3、精讀詩歌，進入情境：
⑴那麼多願望中，哪乙個最令你神往？說說理由。
⑵誦讀最神往的願望，品讀這一節詩句，想象畫面。
（讀通詩句，讀好詩句，調動多種感官體驗詩歌描繪的意境，學生大膽想象：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風箏上，還會看到什麼，把自己種在土地上，還會變成什麼……）
⑶想象「我」是在怎樣的情景下產生這些願望？
有感情地朗讀。
4、賞析詩歌，領悟寫法：
⑴生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什麼特點？
⑵生交流自己的發現：
每一小節都以「我想……」作為開頭，表達自己的夢想。
每一小節裡都有乙個疊音詞如「悠呀，悠——」「長呀，——」這樣的語句。教師引導學生小結：
⑶生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。
⑷全體齊讀。
二、學習《童年的水墨畫》
1、自由讀詩：
生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上「？」。
2、理解大意：
⑴指名生讀詩，其餘生邊聽邊試著在每節的標題後加上動詞，概括主要內容。
⑵生個別回答，教師隨機板書：「街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水」。
⑶分組讀詩，生概括全詩大意。
⑷學生質疑，釋疑。
3、賞析詩句：
⑴畫出文中精彩的語句，反覆誦讀、體會。
⑵欣賞交流佳句，如：
「陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋」「忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲」「像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍」等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。
⑶感情朗讀。
4、鑑賞寫法：
⑴默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什麼區別？
⑵交流感悟。
⑶小結：
第一首，每小節的結構基本相同，並且都圍繞「夢想」這一主題，語言比較跳躍。
第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態的美，還有一定的故事情節性。
⑷模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。
⑸生動筆習作，教師巡視。
⑹交流作品，師生互動點評。
三、總結延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
【練習設計】
1、我的夢想是……
2、仿照課文嘗試寫首詩歌。
【補充資料】
愛之歌黑塞 〖德國〗
我是一頭鹿，你就是那小鹿，
小鳥是你，我就是那樹，
太陽是你，我就是那白雪，
白天是你，我就是那夢。
夜晚，從我入睡的嘴飛出，
乙隻**鳥，飛向你，
歌聲嘹亮，翅膀斑斕，
它對你唱一支愛之歌，
它唱著我給你的歌。
希望採納
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